高職院校創業教育淺探

許超

摘 要： 創業教育要貫穿高職院校人才培養全過程。創業教育以培養具有社會責任感的新時代高素質大學畢業生為目標，通過改革創業人才培養模式及強化創業實踐，旨在培養學生的創業意識、創業素質和創業能力，以適應新時期社會和經濟發展的需要。

關鍵詞： 高職院校 創業教育 創業實踐 社會和經濟

創業是適應中國經濟新常態化的需要。高職院校創業教育應貫穿人才培養的全過程。

一、高職生道德素質、創業品質培養

（一）培養具有社會責任感的高職創業人才

高職院校與時俱進，注重加強德育教育，進行愛國主義、集體主義、人生觀等教育，弘揚奉獻精神，培養有社會責任感、敢于擔當的大學生。

（二）高職學生創業意志品質培養

“90后”對現實認識過于理想化，遇到挫折時，往往缺乏理性思考。高職院校的創業教育應使學生樹立創業自信心，不斷嘗試、探索，面對現實，吸取創業失敗教訓，及時總結，培養學生不畏挫折、奮斗不息的創業意志和品質。

二、高職院校創業師資及創業課程建設

（一）整合創業師資隊伍

學校選派創業一線教師到企業實踐、掛職鍛煉，到企業考察、調研，提升教師對創業的認知能力。學校還需整合校內、外創業師資，常年聘請校外創業專家、優秀企業家、創業優秀校友充實創業教師隊伍。

（二）整合創業教育課程

高職院校結合學校自身、各專業特色構建創業教育、教學，整合創業相關課程，在創業基礎課程中重點分析優秀創業人士成功案例。創業課程教學要將創業教育與專業課程有機結合起來，培養學生的創業意識、創業思維，拓寬創業視野。

三、加強高職院校創業實踐

高職院校應成立創業指導中心，宏觀上指導學生創業教育、創業實踐。利用校內創業園，依托合作企業，滿足學生創業實踐需求。設立創業專項基金（以學校投入為主，政府給予一定資金扶持，同時接納社會各界捐助）。學生在學校創業園內利用課余時間建立學生自己的創業實踐園，不同專業學生根據自己的專業、愛好、興趣等選擇不同的創業實踐方式，通過創業實踐培養學生的創業實踐策略、技能等。

（一）依托學生創業社團開展各類創業活動

鼓勵學生依托學校創業園組建學生創業社團，為確保創業活動的順利開展學?？蓪ｉT成立創業學院，作為常設機構具體負責創業教育全過程。學生創業社團根據學生創業需求成立相應的創業活動小組，開展創業演講大賽、創業計劃大賽、創業知識競賽、創業技能、創業辯論會、創業生涯大賽、創業選修課作品展等，使學生樹立創業信心，培養團隊精神。

（二）營造創業校園文化氛圍

1.校園創業文化輿論

通過學校校園網、校報、校園廣播、校內論壇、揭示板等大力宣傳創業政策、創業動態、創業信息、學生創業成功案例等，激發學生的創業熱情、拓展創業知識。

2.校園創業文化活動

創業文化活動既是培養學生創業素質的具體實踐，又是培養學生心理素質、創業意識、創業能力的重要途徑。學?？啥ㄆ谂e辦創業文化節、創業征文比賽、創業模擬大賽等，以創業文化為主題開展創業知識競賽和活動。

（三）創業資源共享、開發與利用

1.定期舉辦創業講座、經驗交流會

邀請社會各界創業專家、創業成功企業家來學校定期講座，定期舉辦各類創業經驗交流活動。與學生面對面交流成功創業經驗并就具體案例分析、探討，逐步培養學生獨立思考、解決創業實際問題的能力。

2.舉辦優秀校友創業事跡報告會

學校學生就業指導中心需不斷挖掘優秀校友創業典型成功案例，聘請他們擔任創業導師舉辦創業沙龍推動創業實踐活動。實踐證明，優秀校友的成功創業案例已成為學校學生創業的動力。

3.走訪創業實踐合作企業

組織學生參觀溫州成功創業企業，與溫州部分創業成功的企業家交流，使學生從溫州商人的成功創業中學到溫州精神，拓展創業視野，增強學生的創業自信。

4.利用學校圖書館的創業資源

應鼓勵學生利用圖書館閱讀創業書籍或創業資料，加強知識積累。圖書館應重視搜集、整理適合高職生創業的勵志片等，并定期播放。如讓學生免費觀看、學習“贏在中國”等創業電視專題節目，激發學生的創業興趣。

5.建立創業網絡平臺

學生可登錄中國KAB創業教育網、中國青年創業網等了解當前國內大學生創業動態。通過學生創業校園網、創業論壇等，為學生交流創業思想、經驗、解決創業困惑等提供咨詢、交流與幫助平臺。

（四）大張旗鼓地開展高職生創業實踐活動

教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》（教辦[2010]3號）中曾要求高校要廣泛開展創新創業實踐活動，并從2011年1月1日起實施《高校畢業生自主創業證》制度。鼓勵高校把開展創新創業實踐活動作為創新創業教育的重要延伸，豐富學生創新創業知識和體驗。引導學生通過調研了解企業家、了解創業知識等，為創業做好心理、實踐等準備，創業教育在于創業實踐。高職院校要把創業實踐納入課程體系中。組織學生創業實踐，獲得創業經驗，培養高職學生創業意識和創業能力，對走向社會成功就業創業有重要的指導作用。

1.校內創業實踐基地

以學校創業園為基地，為學生提供創業實踐平臺。學校應規范學生的創業實體，按照市場化運作，給予一定政策、資金傾斜。學校要設立創業基金，對創業學生給予一定的經濟補貼。政府應給予政策扶持，企業和社會給予一定資金支持，由學生創建實體商店，按市場運作模式進行商品買賣流通。

2.校外合作企業創業實習、實踐

組織學生參與校外創業活動等創業實踐，通過校企合作，建立校外創業基地。學生參加校外創業實習，增強動手實踐能力的同時，了解企業創業過程，發現創業商機，喚起學生創業動力，開展校、企合作辦學項目有利于提高大學生專業技能水平。

3.開展社會實踐

鼓勵學生參與社會實踐活動，加深對社會的了解。如鼓勵某些學生利用課余時間在校外從事兼職、青年志愿者、社會調查等社會實踐活動。

四、結語

創業教育是系統性工程，需學校、政府、社會形成合力。在大眾創新萬眾創業大背景下，高職院校創業教育要適應新常、態化發展需要，政府、社會、學校、學生家長都要支持大學生自主創業并給予政策、資金等扶持并落到實處，政府、社會、學校、學生家長都要幫扶創業學子一程，使更多的學子創業成功。

參考文獻：

[1]教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見[EB/OL].（2010-05-14）http：//info.jyb.cn/

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