新課改背景下初中政治教學的有效性策略

張新豐

【摘 要】在中國上下五千年的傳統教學方式，尤其是對于政治這門學科，在很多具有傳統思想的政治教師看來，學生學好政治的方法就是，努力的記住政治的每一個知識點等。但是在現實的學習生活中，如果希望學生能夠更好的將政治這門學科學透徹，與老師是否在課堂中引導學生如何學習、如何自主思考有很大的關系，我們應該倡導學生能夠自覺的融入到政治學習中去。考慮到社會的發展和教育必須改革的時代背景，本文主要以“在新的課程改革背景下如何教學政治更加有效”的目的進行探討，在經過和同樣工作在政治教學一線的教學工作者的討論后，寫下這篇文章，希望對廣大需要者有一定的幫助。

【關鍵詞】有效；策略；背景；積極

1.概述

隨著社會的快速發展，新世紀21世紀的到來，社會對人才的要求的要求越來越高，社會越來越重視人才的培養。社會越來越關注提高人的素質教育，希望在課堂學習中，不再僅僅只是老師在講臺上唱獨角戲。作為一個政治教學工作者，我們應該及時跟緊時代的步伐，及時改變因循守舊的思想，我們應該將學生變成課堂的主角，讓學生親身參與課堂教學。只有改變傳統的教學思路，我們才能從根本學生改變學生的學習方式和學習能力，讓學生從根本上產生對政治的興趣，從而提高學生自主學習、獨立解決和思考問題的能力。我相信，只要我們改變傳統的教學方法，提高學生的自主學習能力，在競爭越來越強烈的新世紀，學生終將變得更加有能力去勝任這個社會所帶來的一切困難。

2.對目前初中政治課堂學生的學習情況分析

根據目前的初中政治教學情況來看，雖然很多教師試著改變課堂的教學方式，試著讓學生成為課堂的主體，但是效果卻并不盡如人意。從另一個方面來說，在政治課堂中，大多數學生仍然拘泥于表現自己，依然處在一個被動學習的位置。同時這也是為什么政治在所學科目中一直不受歡迎的一個原因，政治科目成績在所學科目中一直處于尾末。經過走訪調查，我們發現很多守舊思想的老師，會對沒有將政治中條條款款記錯的學生進行變相處罰，也就是錯一罰十，錯一罰百的類似懲罰，這種方法不僅對學生的成績提升沒有任何好處，反而增加學生的學習負擔，只會讓學生越來越厭煩政治學科，結果往往適得其反。

3.對于在新課改背景下的初中政治教學的有效性策略分析

3.1樹立與時俱進的教學理念

有了新穎的教學理念，才會有去創造新的教學紅燈。所以，只有教育部門組織新的教學法的培訓以及廣大政治教育工作者自身進行新進的學習理念的培訓，使廣大政治老師們有了與時俱進的教學理念，我們才能將新的教學策略更好的發揮在課堂中去。政治教學老師必須懂得在新世紀的時代背景下，如果僅僅是讓學生們死記硬背，這樣是沒有任何效果的，取得的成績也只是暫時的。而是我們一定要讓學生擁有獨立去分析解決問題的能力。所以作為一個政治教師，我們一定要在角色方面實現大轉變，做教育改革的先行者，為學生開辟一條學習政治的新道路。

3.2創造輕松愉悅的課堂氛圍

根據相關研究表明，如果一個人處在輕松愉悅的環境中去學習，人就會變得放松，也就會取得更好的學習效果，就像初中的政治教學也是如此。作為一個老師，我們應該學會換位思考，站在學生的角度思考問題。我們應該學會將課堂變得更加有趣，改變傳統的板書或者數字媒體教學。如果課堂上沒有了以前的因循守舊和死板的文字，學生們是不是會變得更加積極的投入到課堂中去呢？同時我們也可以采用分組的形式，使學生們懂得團結合作的概念，然后通過辯論的方式解決問題。

3.3通過自主學習體現學生的主體地位

一個新顏的課堂教學，不僅僅是愉悅的氣氛，更重要的是要為每個學生提高可以展示自己的機會，增加學生的主體能動性。在我們以往傳統的教學活動中，四分之三的課堂是老師在黑板上講授，學生在下邊聽課。等到老師講完的時候剛剛一節課的時間也到了，學生們的心中還有很多的以為沒有解決。所以，為了改變這種不合理的教學方式，我們應該給學生創造更多的時間去解決疑問。比如我們可以給學生布置自己上講臺親自講授課文，自己制定備課計劃，從備課計劃中，將其所有知識學到腦海中，為學生搭建一個良好的展示平臺，同時也激發了學生的學習興趣。

3.4通過提問體現學生的主體地位

在傳統的政治教學中經常出現的情況就是，經常只是老師單方面的會向學生提出問題，然后學生回答問題，同時學生也有提出問題的機會。但是我們應該注意的是教師所提出的問題必須是圍繞課堂的知識主題，也得符合學生目前的知識水平。作為老師，我們也應該鼓勵學生提出問題，然后讓眾多學生一起參與討論，一起合作解決問題。作為一個新時代的政治教師，我們應該緊緊圍繞教學內容，給予學生相關提示，更多的讓學生主動從課文中領會問題，解決問題，這也可以激發學生出現更多問題的時候，主動咨詢老師。也只有一直這樣下去，老師也才知道學生的疑惑是在哪里，作為老師，我們也才能從學生對知識的把握進行專門的講解。在新課程改革之后，很多學生對于考試的題材分析仍然有很大的問題。

作為一個初中的政治教學工作者，在課堂上或者生活中，我們應該鼓勵學生主動學習，主動提出問題，鼓勵學生更加積極的融入到政治學習中去。同時，如果有學生對知識點提出了自己的見解或者其他問題，我們也要及時有效的去解決。同時，對于政治這種特殊性的學科，我們應該避免用見解性的對與不對去回答學生的疑問，而是要以學生同輩的身份與學生一起交流，使學生對政治越來越感興趣。

總的來說，如果想要新的課程改革更加快速的實現預期的效果，我們必須從各個角度全方位考慮，讓學生成為學習的主題，讓學生更加喜愛這門學科，積極主動的參與到學習中來。

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