淺談小學(xué)書法教學(xué)滲透德育的策略

劉杰

【摘 要】書法具有育德、怡情、啟智、養(yǎng)性的作用。書法是學(xué)校滲透德育的有效載體。書法教學(xué)中應(yīng)巧妙的滲透德育，讓學(xué)生在潛移默化中具備良好的“書德”進(jìn)而形成良好的個(gè)人品質(zhì)。教師要深挖其諸多德育因素，在潛移默化中感染學(xué)生，最終達(dá)到陶冶性靈、鍛煉品格、啟迪思維，培養(yǎng)情操的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；書法教學(xué)；滲透德育

教育部在《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教育的若干意見(jiàn)》中明確提出：“通過(guò)寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。”我國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中，教師要注重挖掘這些因素，在書法教學(xué)中滲透德育可以采取以下策略進(jìn)行：

一、講書法故事，滲透德育

聽(tīng)故事是少年兒童的共同愛(ài)好，在寫字教學(xué)中，抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)適度地講故事，能夠使沉悶、緊張的課堂立即變得輕松、和諧、恬靜、美好，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、注意力、思考力、想象力，潛移默化地感染學(xué)生、教育學(xué)生、悄然豐潤(rùn)學(xué)生的心靈，提升精神品質(zhì)。我在教學(xué)中就經(jīng)常給學(xué)生這樣講：晉王羲之用心15年攻“永”字；張芝臨池學(xué)書，池水盡墨；唐代懷素，以蕉葉作書；顏真卿“三更燈火五更雞，正是男兒苦練時(shí)。”這些古代書法大家勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)書熱情，培養(yǎng)了學(xué)生艱苦奮斗、鍥而不舍的精神。又如古代鐘繇，再見(jiàn)萬(wàn)物，皆書像之；張旭見(jiàn)公孫大娘舞劍；擔(dān)夫爭(zhēng)道而受益書藝等。激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生去想象，去追求，培養(yǎng)其從生活中、在自然捕捉、提煉美的能力。同時(shí)，增加了學(xué)生的民族自豪感。再如王羲之之所以被稱為“書圣”，是因?yàn)樗选罢虏荨弊儭敖癫荨保纬娠h逸秀麗這書派；顏真新的書法之所以被稱作“顏體”，是因?yàn)樗_(kāi)創(chuàng)了端莊雄偉的另類書派，他們的成就在中國(guó)書法史上具有里程碑的意義，幾千年來(lái)影響至今，倍受后世敬仰。他們獲得成功的共性是除了自身高尚人品修養(yǎng)外，還具有敢于破除陳規(guī)，大膽創(chuàng)新的精神。通過(guò)我繪聲繪色的講解、巧妙的點(diǎn)撥，不僅引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟了理想的翅膀，憧憬美好未來(lái)，而且培養(yǎng)了學(xué)生勇于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)書熱情。

二、講解書法史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情

中國(guó)書法至少有3000年歷史，早在一千多年前就傳入日本，朝鮮，韓國(guó)等，就連西方的繪畫大師畢加索的藝術(shù)創(chuàng)作也從中國(guó)的書法中汲取營(yíng)養(yǎng)，為他的藝術(shù)再注如入書法的筆法和墨法和章法的技巧。在華人不斷走向世界的今天，中國(guó)的書法藝術(shù)正逐漸傳入世界各個(gè)角落，日益成為全人類共有的藝術(shù)，這是中華民族的聰明與智慧為世界所公認(rèn)的表現(xiàn)。在悠久的中國(guó)文化發(fā)展史上，眾多的書法家，他們以畢生的精力創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的風(fēng)格各異的書法名作，其中的許多作品，不僅在中國(guó)而且在世界上也產(chǎn)生了巨大的影響，是中國(guó)的驕傲！作為中國(guó)人的藝術(shù)創(chuàng)造，這個(gè)藝術(shù)從殷商時(shí)代的甲骨文至后來(lái)的鐘鼎文，石鼓文，刻石書等已經(jīng)有了幾千年的悠久歷史，它是中國(guó)人對(duì)世界藝術(shù)的貢獻(xiàn)，是我們民族的驕傲和自豪，教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)書法史，了解中國(guó)書法的發(fā)展?fàn)顩r，有利于學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感。它是中國(guó)人于漢字發(fā)明之后，終于在書寫的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了線條藝術(shù)的美，那就是中國(guó)書法。每一個(gè)現(xiàn)代中國(guó)公民，應(yīng)當(dāng)為我們祖國(guó)有這樣不朽的影響世界的藝術(shù)而榮幸！我們?yōu)橛袞|晉的王羲之而驕傲，為有《蘭亭序》而自豪，因?yàn)樗俏覀冎袊?guó)的文化商標(biāo)。在今天的書法教學(xué)中，充分引導(dǎo)學(xué)生感受我們因?yàn)橛斜姸嘤忻臅ù蠹液捅姸嗟膫魇烂鞫湴梁妥院溃「鼮槲覀冞@個(gè)民族能創(chuàng)造出這樣的藝術(shù)而充滿自信心和自信力！是書法事業(yè)的不斷繁榮與進(jìn)步，使我們更進(jìn)一步看到了民族文化的希望！

三、臨摹作品，樹(shù)立健康人生

書法藝術(shù)的表現(xiàn)形式是以書寫漢字為基礎(chǔ)，要達(dá)到漢字書寫形式與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，歷代書法家都作了大量的有益探索，留下了許多傳世之寶。同時(shí)，古代許多著名書家往往又是文學(xué)史上重要的人物，如王羲之、蘇軾、鄭板橋等，因而學(xué)生在臨摹書法作品，完成作業(yè)直至比賽中，大量接觸的是歌頌祖國(guó)、歌頌人民、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、積極向上的經(jīng)典詩(shī)詞、名人名言、智人睿語(yǔ)，能使學(xué)生在親身實(shí)踐中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高精神境界，凈化心靈，樹(shù)立起健康向上的人生觀。同時(shí)教師在指導(dǎo)學(xué)生臨募書法作品時(shí)，要求他們能平心靜氣地考慮好作品的布局安排，有效地控制好心情，眼到、心到、手到，心手相應(yīng)則字的筆畫線條就有輕重、粗細(xì)、深淺、斂舒、險(xiǎn)麗之變化的效果，最終達(dá)到抒情達(dá)意、精神愉悅、心專意暢的最佳目標(biāo)，收到由書法養(yǎng)性到健腦、健體的最佳效果。

精選書寫內(nèi)容，吸取思想營(yíng)養(yǎng)。如果學(xué)生在書法練習(xí)過(guò)程中，一味地將那些格調(diào)低下、充滿個(gè)人主義等不健康的東西抄錄下來(lái)，這對(duì)思想活躍、模仿力強(qiáng)，世界觀、人生觀尚未定型的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生不良影響。因此，在平時(shí)的練習(xí)作業(yè)中，要引導(dǎo)學(xué)生選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。通過(guò)這些工作，不但要使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀書、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，提高寫作能力，而且還要使學(xué)生從健康的內(nèi)容中吸取思想營(yíng)養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹(shù)立起健康向上的人生觀。在書寫過(guò)程中能讓我們感悟人生。如我們?cè)谂R寫《蘭亭序》時(shí)則講求疾澀、提按、映帶、疏密、高下、斜正、等筆法；在臨寫《勤顏禮碑》時(shí)，我們則強(qiáng)調(diào)藏露、方圓中側(cè)、縱收、氣息、高下、斜正、筆斷意連等各種筆法，這就需要我們善于處理好字的各種關(guān)系，要講究和諧統(tǒng)一。我們?cè)跒槿颂幨路矫嬉采钍軉l(fā)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的“中庸”之道，過(guò)猶不及，則說(shuō)明了這個(gè)道理。

四、豐富寫字教學(xué)，體驗(yàn)成功

1.利用板報(bào)開(kāi)辟一塊“每日一練”專欄，學(xué)生輪流書寫，班組內(nèi)每周舉行一次寫字展覽，評(píng)出進(jìn)步較大和優(yōu)秀的同學(xué)，譽(yù)之為“單字之星”、“每周之星”、“小小書法家”、“進(jìn)步之星”等多種稱號(hào)，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣。

2.舉辦多種形式的展覽。學(xué)生的作業(yè)能在一定的場(chǎng)合展出，不僅對(duì)作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進(jìn)作用，因?yàn)閷W(xué)生極富于上進(jìn)心。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機(jī)會(huì)，如：①學(xué)生每人備有一塊小黑板，在練習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生舉起自感滿意的作品亮相，教師指出優(yōu)劣，使他們了解書寫的準(zhǔn)確度，及時(shí)修正。優(yōu)秀的作品讓每個(gè)學(xué)生在講臺(tái)前進(jìn)行展示，請(qǐng)同學(xué)評(píng)講，點(diǎn)明寫得好的地方。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的自信心。②把學(xué)生的作品每周進(jìn)行對(duì)比展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。

3.創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文課外活動(dòng)中寫字方面的活動(dòng)不少，但幾乎是少數(shù)優(yōu)生的專利，多數(shù)學(xué)生是與此無(wú)緣的。語(yǔ)文教師要面向這部分學(xué)生，多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，如讓他們出黑板報(bào)、布置櫥窗、辦小型手抄報(bào)、開(kāi)展競(jìng)賽等活動(dòng)，從中得到樂(lè)趣。讓我們謹(jǐn)記孔子的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”努力創(chuàng)造良好的寫字教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫字興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王仙有.《教師博覽：科研版》，2016（4）