大數據：高等教育改革發展的新動力

杜凱　孫方元

摘 要：大數據在各行各業中發揮著日益重要的作用，高等教育與大數據有著緊密的聯系。本文通過探討大數據的特點以及大數據在高等教育發展理念、人才培養方式以及管理等方面的影響，啟發教育者們對大數據的認知，從而引導、利用大數據，促進高等教育的改革發展。

關鍵詞：大數據；高等教育；改革發展

隨著物聯網、云計算、虛擬現實等技術的發展，數據的數量與更新速度前所未有。據著名咨詢公司IDC統計，僅2011年全球被創建和復制的數據總量便為1.8ZB，遠遠超過人類有史以來所有印刷資料的數據總量（200GB）[1]。目前，大數據的一般范圍從幾個TB到數個PB（數千TB）之間。大數據已經成為各行各業發展的重要支柱，是各領域競爭的新焦點。高等教育是一個信息儲備、文化傳承和創新的領域，與大數據有著密切的聯系，可以說高等教育本身就是一個龐大的大數據系統。大數據時代必將給高等教育領域帶來一場深刻的變革，為高等教育的改革發展提供新的動力。

一、大數據的內涵與特征

2011年麥肯錫公司發布了《大數據：創新、競爭和生產力的下一個前沿》的報告，率先提出大數據的概念，大數據（BigData）是指其大小超出了典型數據庫軟件的采集、儲存、管理和分析能力的數據集[2]，即大數據是規模龐大、運轉和增長速度極快、必須用特殊軟件進行處理、分析的數據總和。大數據具有“4V”的特點：第一，數量大（Volume），從企業管理信息系統到互聯網，每時每刻產生著大量的數據；第二，類型多（Variety），大數據中除了傳統的結構化數據之外更多的是非結構化數據，非結構化數據是大數據區別于傳統數據的基本特征；第三，增長速度快（Velocity），網絡信息技術的發展使得數據的處理達到了前所未有的效率；第四，價值性（Value），數據中蘊含著巨大的價值。

在大數據時代，事物研究的隨機樣本逐漸被全體數據所取代，大數據的發展帶來了新的研究方法和思維方式，對大數據的挖掘和分析將會成為對事物研究的新視角、新趨勢。大數據是用來進行搜集、整理、分析預測的數據系統，其核心價值在于通過分析數據來預測事物的發展狀況，從而預先制定相關策略，促進事物的良性發展。大數據的操作流程如圖1所示：

二、大數據對高等教育的影響

（一）影響高等教育的發展理念

理念是人們經過長期的理性思考及實踐所形成的思想觀念、精神向往、理想追求和哲學信仰的抽象概括。理念在高等教育發展中起著引領作用，決定著高等教育的發展方向，影響高等教育的質量。先進的高等教育必然要有先進的發展理念。

隨著大數據時代的到來，信息儲存、處理系統不斷完善和普及。對國家、高校以及個人的發展現狀有了更加清晰地認識，從而形成先進的發展理念。第一，國家層面上就是把高等教育與中國的發展現狀結合起來，為社會主義現代化建設服務，為社會發展培養更多新型人才；第二，針對具體高校，大數據通過分析高校的實情，從自身出發制定出相關發展策略。同時，數據分析基礎上的決策能有效地弱化行政權力，提高學術地位，推進教授治校和學術自由；第三，在個人培養方面，利用大數據搜索信息、分析個人發展狀況，制定出適合個人發展的培養方案，由傳統的重考試成績轉向重視全面發展，培養健全人格。

（二）改變傳統的學習方式，提高教學效率

教學是高等教育的一項重要活動，學習方式對教學效率產生重要影響。高等教育中傳統的學習方式以課堂學習為主，兼有自主學習、合作學習等方式。隨著大數據時代到來，信息技術的普及，網絡課堂得到廣泛應用，尤其是Mooc（大規模開放式在線課程）的出現打破了傳統課堂教學的獨統地位，使學習方式呈現多樣化。網絡教育平臺的產生改變了傳統的學習方式，學生可根據自身狀況進行課程選擇，實現了一對一甚至是多對一的個性化教學，使教學更加具有針對性。網絡課程與傳統課堂相結合，優勢互補，激發學生的學習興趣，最終提高教學效率。

（三）推進高校內部管理的信息化、科學化

在大數據時代背景下，高校管理要從傳統的經驗管理走向以數據為基礎的科學管理，推進管理決策的科學化、公正化，開啟教授主導下的“數據治校”模式。[4]首先，大數據能夠推動高校內部管理的信息化，通過數據挖掘和分析，為學生建立“個人信息檔案”，將學生在日常生活、學習中監測到的數據與“個人信息檔案”進行比較，從而可以預測潛在的問題，及時采取措施，促進學生的健康成長。其次，大數據可以促進高校內部管理的科學化。我國的高校內部機構多為“金字塔”式的層級模式，信息溝通和資源共享不便，從而影響運轉效率。高校內部數據庫的建立可以有效地緩解這一矛盾，高校管理部門之間可以通過建立數據庫形成管理信息網絡，實現資源共享，同時數據庫對外開放，數據信息的運轉受到外界的監督。數據庫的建立減少了部門間溝通與合作的障礙，將會大大提高高校內部管理的效率。其示意圖如下：

三、高等教育如何應對大數據時代

（一）轉變發展理念，順應大數據發展趨勢

理念是影響高等教育發展最根本的指導思想，面對大數據的發展，我們要順應其趨勢，及時轉變發展理念。首先，國家應繼續堅持教育優先發展的方針，加大對高等教育的扶持力度，分析當前社會發展狀況，對高等教育發展進行積極引導，使之更好的為社會發展服務；其次，高校要充分利用數據分析系統輔助決策，提高學術的地位，逐步達到學術自由、實現教授治校；最后，利用大數據的搜集、分析和整理，分析學生個體的發展狀況，有針對性地管理、引導，實現學生的全面、健康發展。

（二）采用多樣化教學手段，建立和完善學情分析系統

傳統的課堂教學有固定授課時間和地點，但是靈活性差，無法適應個性需求；網絡課堂靈活性強，但缺乏必要的監督和保障。O2O教學模式（OnlinetoOffline）即線上線下混合式教學模式，是既利用網絡在線教學優勢，又強化面對面課堂互動、進行知識傳授與探索的全新教學模式。[5]對該教學方式進行正確引導，既可以保障學習時間，又可以發揮其靈活性，進而提高教學效率；此外，還要利用大數據建立學情分析系統，通過搜索、挖掘和數字化建模分析學生的學習狀況，及時制定出個性化培養方案，開展具有針對性的教學活動，同時學情分析系統還包括及時反饋機制，及時測評教學效果，不斷地改進教學活動和手段，進而提高教學效率。

（三）升級信息管理系統，提高高校內部管理水平

隨著大數據時代來臨，數據的數量與更新以前所未有的速度提升，傳統的信息管理系統已經無法滿足大數據的運轉，因此高校要加大投資，升級信息管理系統，建立應用平臺，形成信息管理網絡。信息管理系統的升級能夠有效提高高校內部管理水平。例如，學校可以通過監測校園網的登錄狀況，分析學生在宿舍內上網的情況，推測學生們的作息和學習狀況。高校內部應建立和完善信息化網絡，方便各部門間的信息溝通，高校師生也可以通過信息化網絡提出自己的建議，信息共享的方便可以全方位的認識和分析高校內部事務，制定出可行性方案，提高高校內部管理效率。

大數據發展潮流勢不可擋，其核心價值就在于通過分析數據來預測事物的發展狀況促進事物發展。數據數量的增加、數據挖掘和分析能力的提升，不斷提高人們的創新能力，對于高等教育中的問題也有了更加清晰地認識，從而推進高等教育改革穩健地進行，努力將大數據與高等教育有機結合，為高等教育的改革發展提供新動力。

參考文獻：

[1]李國杰，程學旗.大數據研究：未來科技及經濟社會發展的重大戰略領域[J].中國科學院院刊，2012（06）.

[2][3][6]黃艷輝.大數據時代高等教育的變革與思考[J].統計與管理，2015（04）.

[4]張俊強.大數據時代的院校研究與大學管理[J].高等工程教育研究，2014（01）.

[5]黃震.慕課正引發一場學習和教育革命[N].文匯報，2014（04）.

（作者單位：吉林師范大學）