新課程下發展小學生語文個性化教育的措施

陳潔

摘 要：隨著新課程改革的深入和發展，對小學語文教學的要求也越來越高。如何運用新課程的教學理念來改變教學方法，促進學生的個性化教育發展，是我們小學語文教師當前的重要任務，也是一次嚴峻的考驗，因此要不斷地學習教學經驗，為學生制定新穎的教學方法，努力為創設一個良好的學習環境，促進小學生個性化發展。

關鍵詞：新課程；小學語文；個性化教育

一、改變教學觀念，提倡個性化作業

教育始終要與時俱進，不斷創新才會有所進步，學生才能得到個性化的發展，樹立全新的學習觀念。如果還是過去單一式的教學，只會阻礙學生的個性化發展，教育只會停留在原地。因此，我們教師要采取合理有效的教學方法，從多種角度運用不同的教學方法去理解課文知識，課堂上讓學生選擇性地去學習，在布置作業時不要一味地要求學生寫五遍、寫十遍的抄寫形式，作業實現創新化，可以利用作業本、電腦或者學生之間相互討論的形式，靈活地為學生制定不同的作業形式，突出作業的個性化。

例如，在講解《母親的恩情》一課中，主要是借助唐代詩人孟郊的一首詩而演繹的一篇故事，讓人體會到母親的恩情珍貴，教師要把課堂教給學生，讓學生在課堂上發表自己的見解，答案不是唯一的，讓學生有一定的想象空間。每個人對自己母親的感受都是不同的，說出母親關心自己的事情，通過朗讀來理解和體會對父母的感恩之情。課前帶領學生唱《世上只有媽媽好》，并說說自己的媽媽是如何關心自己的？在課文中孟郊要出遠門了，母親忙著為他縫補衣服，聯想到你媽媽為你忙過什么呢？你想對母親說什么？將這些問題作為學生的課后作業，讓每一位學生為媽媽做一件力所能及的事情，比如幫助媽媽洗碗、擦桌子等，感受母親對子女的愛護和關懷，教育學生不要忘記父母的養育之恩，尊重和孝敬父母，喚起學生感受母愛的偉大之情。

二、利用實踐活動培養學生的個性發展

趣味性的課堂環境為學生帶來輕松、愉快的心情，語文與生活實踐是緊密聯系的，我們教師要從學生的實際考慮問題，讓課堂充滿活力。在教學中采取游戲教學是激發學生學習的興趣，也是培養學生個性化發展的有效方法。例如，在學習《秋游》一課中，教師可以導出描寫秋天的詞語，如：秋色宜人、碩果累累、秋高氣爽等，反問學生大家喜歡秋天嗎？秋天那么美，今天老師帶領大家和課本中的“小朋友”一起去“秋游”。讓學生跟著老師的思路提出問題，感受秋天。可以為學生組織一次秋天的郊外游，讓學生真實地去欣賞秋天的美景，看見天空，老師提問學生除了用“藍藍的”組詞還可以用什么呢？學生大聲地說出：“一望無際”，形容白云的像棉花還像什么呢？有的學生回答“綿羊”、有的回答“小白兔的毛”，學生各抒己見，在實踐體驗中發揮學生的思維能力，個性化充分發揮，在娛樂中獲得更多的實踐創造力，也鍛煉了學生對語文學習所表現出的熱情和興趣。

有效地開展實踐研究小組互相合作學習，也是促進學生個性化發展的有效途徑，學生之間相互討論問題，組成小組共同探索知識，比如，在討論李白和孟浩然詩的不同風格時，通過查閱更多的資料了解到李白的背景，了解孟浩然的經歷，將這些總結起來對于學生今后在理解古詩有很大的幫助，使學生在合作學習中感受到自主查找帶來的快樂，同時在個性發展上得到了視野的開闊。

三、創造良好的教學環境，注重學生發展

新課程要求全面發展學生的綜合能力，教師應為學生營造寬松、愉快的課堂。民主、和諧的學習氛圍有助于學生的思維發展，教師要起到正確的引導作用，老師在提問學生的同時，學生也可以提問老師，采納學生的不同意見，鼓勵學生在課堂上大膽說，活躍課堂氣氛。課堂上注重的是趣味性的教學，多樣化的教學方式可以使課堂充滿活力與朝氣。例如，在學習完《夕陽真美》一課中，感受到夕陽的美，讓學生試著畫出自己心中的夕陽，通過生活中的觀察和借鑒圖片上的美景，勾勒出自己心中的夕陽，選取優秀的學生作品進行表揚，鼓勵學生在多方面發展。學生的創造力才能發揮得淋漓盡致，個性也能得到充分地張揚。

課堂教學不能局限于教材，將課本知識與生活實際有效地結合在一起，擺脫枯燥的教學，讓課堂充滿生機勃勃的景象，教師要做到關心每一位學生的學習程度，為學生制定不同的學習計劃，不能因為學生的接受能力弱，而放棄了某些學生，要對所有的學生充滿信心，樹立起學生的自信和熱情。使學生在良好的學習環境下發展自己的個性，為學生的成長之路打下良好的基礎，使學生能夠在課堂上綻放出更出色的生命力。

個性化教育無論是在語文教學還是其他學科的教學中都體現著對學生的關愛，在新課程教學的理念下，使學生逐步養成良好的個性和健全的人格，促進學生德智體美勞全面發展。在小學語文教育中開展個性化教育，使每個學生都能夠在語文課堂上自主學習，學會學習，得到個性化的發展，提高小學語文的教學水平。

參考文獻：

孫杰.論個性化教學法在小學語文教學中的應用[J].新課程：小學，2014（7）.

編輯 徐 婷