小學語文教學中學生寫作能力的培養

王康玲

摘 要：從社會人才的需求來看，小學生的寫作能力變得越來越重要。而在小學語文的教學大綱中也明確提出：作文教學是小學語文教學中的重要組成部分，同樣也是全面提高學生素質的一項重要工作。但是在現實小學語文寫作課的教學過程中，存在著一個很大的難點，那就是教師不知道如何去教，學生害怕寫作。而在小學階段培養良好的寫作能力能夠為以后的寫作奠定良好的基礎。因此，在小學語文教學中研究如何有效提高學生的寫作能力是很有必要的。

關鍵詞：小學語文；寫作能力；培養

小學生是充滿了想象力與創造力的一個群體。他們對新鮮的事物都具有強烈的好奇心和求知欲望。而在小學語文課中，大多數學生都十分害怕老師布置作文。一提起作文，很多學生都是提心吊膽，無從下手，到最后也都是草草了事。這種被動的作文練習是無法提高學生寫作能力的。身為一名語文老師，要承擔起培養小學生寫作能力的責任。現在，我就如何快速提高學生的寫作能力來進行分析，并且談一下自己的認識與實踐。

一、提高學生寫作的興趣和自信心

興趣是成功的基石。想要讓學生提高寫作能力，首先，我們要想方設法激發學生學習的興趣。學生一旦有了學習的興趣，那就有了學習的動機。關于如何提高學生寫作的興趣，教師可以在日常的課程當中，有意識地加強學生最基礎的訓練，比如，課上可以讓學生閱讀一些課外讀物，在日常生活中多觀察一些事物或者多與同學交流學習，互相分享經驗等。學生一旦對寫作產生興趣，那將會快速提高寫作能力。

而自信心是成功的保證，是相信自己能夠克服困難的一種情感。在寫作課堂的教學中，作為老師要一步步來引導學生，在一些語句上可以逐步進行修改，并鼓勵學生自己去修改得更加生動，最終達到語句優美流利，同時還能增強學生自主學習的能力，逐漸培養學生學習的信心，讓他們知道只要努力肯定能寫好。

二、加強閱讀鍛煉，提高學生寫作能力

小學生在學習語文的時候，最害怕的就是老師布置作文。一提起作文，沒有哪個學生是不害怕的。往往都是面對一個十分簡單的作文題目，許多學生都是無從下手，但是為了完成老師布置的任務，到最后也只能寫出一些勉強應付老師的作文。在近幾年的語文教學實踐中，我深刻體會到要想真真正正提高學生的寫作能力，那就必須增加閱讀教學，做到讀寫相結合。

寫作方法是在不斷閱讀學習中提高的。在閱讀一篇文章時，先讓學生體會這篇文章的寫作手法并模仿練習。作為老師，可以對整篇文章的寫作手法進行詳細解析，并結合學生平時寫作練習的作文，告訴學生什么時候可以運用哪一種寫作方法，使學生能夠掌握如何運用這種寫法以及這樣寫的優點，使學生在閱讀中能夠深刻理解文章的特點，領悟作文的寫法。

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”唯有在大量的閱讀中，學生才能積累一些好詞、好句以及一些名言等。學生在反復的閱讀過程中，會逐漸擴大自己的眼界，提高自己的認知，同時也會陶冶情操，增強自己的語言描寫能力。這些能力對于提高寫作是尤為重要的。因此，在小學語文教學中，一定要重視閱讀課，必須培養學生閱讀的能力，在閱讀中不斷積累寫作的素材，從而提高學生的寫作能力。

三、鼓勵學生多觀察、多總結

要想提高學生寫作能力，培養學生作文能力，積累寫作材料是首要任務。首先，那就應該多培養學生的觀察動機。一旦有了動機，就會迅速產生興趣。因此，教師一定要想盡一切方法鼓勵學生了解和認識事物，激發他們的求知欲望，這樣一來，學生自己用心觀察事物才會有深刻認識，從而達到事半功倍的效果。

但需要注意的是：小學生觀察和認識事物具有隨意性，作為老師要引導學生有目的、有步驟地進行觀察，在觀察過程中要時刻引導學生觀察，這樣才能透徹地認識事物，從而便于學生準確表達。老師也可以讓學生觀察一些自然中的事物，讓學生從不同角度來觀察，并進行相應的寫作。比如，突然在上課的時候刮風下雨。老師可以暫時停下自己的課程，讓學生認真觀察下雨前是什么情況，下雨的時候從雨的聲音、形態等來進行詳細觀察，并做好記錄，教會學生如何細致地觀察事物場景，從而寫出詳細的段落。同樣，老師也可以布置有關觀察的作業，在充分了解觀察要求的情況下，讓學生自己記錄一下觀察結果，并寫出一段觀察之后想說的段落或者是寫自己日常生活中觀察到的最感興趣的事。從而不斷提高學生的觀察能力，逐漸提高學生的寫作水平，提高寫作質量。

總之，要想提高小學生的寫作能力不是一朝一夕就能做到的。因此，只要老師能夠實時正確地引導學生，使學生養成良好的閱讀和細心觀察的好習慣，并逐步對寫作產生興趣，就能提高小學生的寫作能力。

參考文獻：

劉才英.淺談如何提高小學生寫作能力[A].現代教育教學探索學術交流會論文集[C]，2014（7）.

編輯 孫玲娟