游戲教學在小學英語音標教學中的作用和實踐

余群

摘 要：在英語教育教學中語音教學是根本的條件，那么音標就是英語教育教學中的基礎條件。因為在學習英語過程中大部分學習的都是音標，并且音標的內容也很多，所以，在記憶的過程中較為單調，因此，小學生學習音標非常困難。但小學生是比較貪玩的，在小學英語音標教學中如果將游戲引入其中，那么對于小學生學習音標是很有效果的，主要闡述的是游戲教學在小學英語教學中的作用及實踐。

關鍵詞：游戲教學；小學英語；音標教學；作用和實踐

在小學英語教學中，老師主要是針對活潑好動以及貪玩的學生來進行教學，其中有的學生在學習時喜歡模仿他人并且也集中不了注意力，所以，老師在教學過程中如果講解的內容吸引不了學生的興趣，那么學生很難好好學習，所以，老師在教學過程中應該適當引入一些小游戲來加強學生的樂趣，從而激發學生對于學習的興趣，提高學生學習的效率。

一、游戲教學在小學英語音標教學中的作用

1.引入游戲的教學模式可以加強班級團結的力量

每個班級擁有團結的力量，是班級氣氛的主要條件，這種團結的力量不僅可以加強學生之間的親和力以及吸引力，還可以加強班級的班風，從各個方面影響班級的活力以及生機，并且對于加強班級的團結力量、加強班級的管理以及加強學生的集體榮譽感都起到了非常大的作用。

如，在游戲的教學中，游戲也是多種多樣的，那么最能體現學生團結力量的就是各個小組競爭的游戲。各個小組競爭的游戲不僅能讓游戲在英語音標的教學中充分展現，也讓各個小組之間的學生成為一個團隊。此種競爭的游戲教學模式可以使學生之間團結的力量得到良好發展。

2.游戲教學能樹立一個良好的校風

校風不僅是一個學校師生面貌的重要體現，也是學校風格以及特色的體現，老師在教學中的教風以及學生在學習中的學風都是學校校風得以形成的必要條件。學校在良好的建設發展過程中校風起到了不可或缺的作用，不僅能夠推動學校在全面建設過程中很好地實行，與此同時也能夠促進學生在良好的環境下進行各種各樣的活動。實行游戲教學的方案也能夠加強學生對于英語音標課程的樂趣，同時通過這種游戲的教學可以使學生積極地學習音標，營造濃厚的學習氛圍，并且能夠使學校的校風取得更大的進步。

總的來說，游戲教學對于小學生在學習英語音標過程中起到了較大的作用。所以老師在對小學生進行英語音標的教學過程中應該充分了解學生較為感興趣的知識，并且按照學生感興趣的知識展開對課堂的教學，以此來加強學生對音標學習的熟練程度。

二、游戲教學在小學英語音標教學中的實踐

1.游戲教學對于小學英語音標教學的實用性

有人曾經說：“在學校可以積累生活中的一點一滴，從而將這些在生活中積累的知識為學生進行充分的展現。”在學習過程中培養學生的興趣是最重要的，所以，應該運用游戲教學的模式來加強學生學習的興趣，使其更好地記憶英語音標，在游戲教學中體會到學習的樂趣，并且可以很好地加強學生對于學習英語音標的信心，但是如果老師在教學過程中只是對學生講解一些較為單調的音標，那么學生在學習過程中便不能很好地對音標進行熟練的記憶。

2.在游戲教學中加入一些英語音標的教學實例

大部分的英語游戲都具備競爭的特性，并且可以充分體現學生在游戲中的想象能力以及反應能力。不同種類的游戲教學方法具備不同的目的以及影響，對學生聽說讀寫能力的培養非常重要，所以，老師在教學過程中應該充分地對教學目標創建相應的英語小游戲，下面幾種小游戲可以使老師在對學生進行英語音標的教學中取得良好的成效。

第一個游戲是“見字拼音”。這是在英語音標發音教學之后所能展開的小游戲。老師對學生進行音標的發音教學之后，將與這個音標有關的單詞寫在黑板上，學生看過這個單詞之后通過音標的學習能夠準確地讀出這個單詞，然后通過接龍的形式對老師寫的每個單詞都能夠朗讀出來，讀出每個單詞積一分，讀多者就是最后的勝利者。

第二個游戲是“看誰記得多”。這是學生能夠整體地對英語音標掌握之后才能開展的小游戲。在英語音標教學過程中，老師在課堂教學之前應該事先預備一些電腦動畫，在電腦的屏幕上顯示音標時，學生大聲地說出屏幕上顯示的音標，老師不僅可以全面地了解學生對音標的熟練程度，而且還可以加強學生的學習興趣。

綜上所述，在小學英語音標教學中最有科學成效的教學方式就是游戲的教學方式，在教學過程中老師應該按照學生對于英語音標學習的實際效果來安排一些符合學生的游戲教學模式，并且還應設計適當的教學目標，使課堂氣氛更加融洽。

參考文獻：

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編輯 王團蘭