芻議如何在小學語文教學中保持學生的學習興趣

金祖珍 王祥順

摘 要：提高學生學習興趣對于學習語文知識具有重要的作用，其不僅能提高學生的聽課效率，還有助于學生自主學習習慣的培養，為學生創造性思維的形成奠定基礎，同時還有利于提高教師的教學質量。那么在小學語文教學中如何保持學生的學習興趣？從教師、學生和家庭三個維度對此進行了詳細的探討，以便為改善教師的教學質量提供一定的參考。

關鍵詞：小學語文；教學；學習興趣；方法

興趣是最好的老師，是學生學習的動力和源泉，也是形成創造性思維的基礎，因此，在教學中注重學生學習興趣的培養關系到學生創新能力的培養。目前很多的小學生由于年齡小，出現聽課注意力不集中，容易被外物所干擾等的現象，這些明顯都不利于學生聽課積極性的發揮，致使學生聽課效率低下。再加上很多教師雖然在教學形式上遵循素質教育和新課程理念，但是在實際的教學中不免又落入應試教育的窠臼，影響了學生語文自主學習能力的培養，不利于學生創造性思維和探索求知欲的激發。那么在教學中如何調動學生學習語文的積極性？保持學生學習語文的興趣？本文對此進行了詳細的闡述，旨在提高教師的教學水平，同時也為其他科目教學方法的改善提供一定的借鑒。

一、采用豐富多彩的語文教學方式，激發學生學習興趣

（一）語文教學與實踐活動相結合，調動學生學習熱情

語文的教學要注重與實踐活動相結合，實際的課外活動教學，可以增強學生對教學活動的主動參與性，加深學生對語文教學內容的理解，讓課本上的知識內化為學生自己的知識，并通過親身經歷體會知識的內涵。例如，教師在教授《看菊花》這篇文章時，教師就可以組織學生去公園欣賞菊花，讓學生在欣賞的過程中注意觀察菊花的顏色、形狀、構造等的知識，要求學生用自己的語言描述出來。然后再進行課文的學習，學生就能夠將文章的內容與自己的實際觀察有機地結合，從而引導學生進行自主學習，提升學習的成效。有的學生根據自己的觀察還寫了日記，在日記里描述了在公園賞菊的過程，以及自己的所得和心情，有助于學生作文水平的提升。

（二）借助學科的特點，吸引學生學習的興趣

語文是鍛煉學生聽、說、讀、寫等能力的學科，在學習中不僅能培養學生口語表達和交際的能力，還能鍛煉學生的寫作能力、閱讀能力，通過閱讀獲取知識，提升自己的語文素養。很多學生在學習語文之后就對認識新鮮的詞語和閱讀自己喜歡的故事非常感興趣，而且在閱讀中逐漸有了自己喜歡的閱讀對象。例如，教師在教授學生閱讀文章《放小鳥》時，教師首先示范怎樣閱讀，在閱讀的過程中體現出看到小鳥在籠子里不能飛出去的焦躁，文中的小作者看到其他的鳥飛到籠子旁邊，觀察到了籠子的小鳥渴望回家的心情，他就決定放它回家了。教師在講解的過程中，也告訴學生有很多的鳥類是人類的好朋友，我們要保護它們，而不應去傷害它們，這樣有助于培養學生的同情心，從而提升學生的情感價值觀。

二、以生為本，注重學生學習興趣的培養

（一）根據學生的年齡特點和年級特點進行教學

不同年齡段的小學生的特點也會有很多的不同，教師在課堂教學設置時應考慮學生的年齡特點和年級的特點進行有針對性的教學。例如，在教授《冰花》這篇文章時，教師采用學生生活中經常見到的玻璃上的冰花為例展開文章的學習。文章中的小童在清晨看到了玻璃上的冰花，他奇怪地問媽媽冰花的由來，而媽媽并沒有嚴肅地講述冰花的由來，而是通過幽默的語言告訴他：“是冬爺爺在夜里悄悄送給你的禮物。”學生在這樣的語言中順利地接受課文中的知識，沒有產生突兀感，符合小學生的思維習慣。

（二）教師轉變教學理念，注重學生自主學習習慣的培養

教師的教學理念影響著學生學習的方向，在新課程教學理念下，尊重學生的主體地位，注重學生的思想動態，并在教學中綜合考慮學生對教學方式的反饋，便于教師做出相應的調整。例如，教師在教授課文《臥薪嘗膽》時，由于學生對很多的詞語理解有偏差，教師在進行課堂教學時首先要對里面的難懂詞匯進行詳細的解釋，并結合文章典故的背景介紹讓學生有了更加深刻的了解。學生便知道：吳越兩國都想征服對方，但最終勾踐戰敗求和并受盡屈辱，于是他發憤圖強臥薪嘗膽，使越國轉弱為強最終滅掉了吳國。

三、學校、家庭相互配合，營造學生語文學習氛圍

學生語文學習的興趣不僅僅體現在課堂上、學校中，也要體現在家庭中。家庭是學生熟悉且待的時間比較長的環境，家庭學習氛圍的營造對于學生學習興趣的培養具有重要的熏陶作用。例如，學生有很多的語文作業都是在家庭中完成的，因此父母便是學習氛圍的營造者，在學習中父母不僅要和教師進行溝通，還要努力配合并做好學生作業的監督工作，為學生語文作業習慣的培養構建良好的家庭環境。

綜上所述，除了以上方法可以保持學生學習語文的興趣外，還可以在課堂教學中運用探究性學習法、生活化教學法、導學互動教學法等來調動學生學習語文的興趣，增強學生主動參與課堂教學互動的意愿，從而使學生保持濃厚的學習興趣，提升自己的語文素養。

參考文獻：

[1]熊慶敏.小學語文教學中保持學生學習興趣芻議[J].學周刊，2013（4）：92.

[2]周永正.小學語文教學中培養學生學習興趣芻議[J].觀察思考，2011（6）：17.

編輯 謝尾合