15分鐘的懲罰

我在多年的班主任工作中，令我最頭痛的學生莫過于那些屢教不改。對于同類錯誤一犯再犯，批評教育，他們卻不以為然、不理解甚至還有抵觸情緒，怎么辦呢？我采用了15分鐘懲罰教育，效果還真不錯。

2015年，八年級重新分班，我擔任八（3）班班主任。李×分在該班。經過了解，發現他頭腦靈活、思維敏捷，學習成績較好，于是就想把他列入優生行列，重點培養?？蛇^了一段時間，我發現李×同學紀律觀念淡薄、行為懶散。有學生反映他經常不參加清潔大掃除。我找他談話，對他進行批評教育。他表面上承諾，可下周該他們這組做清潔時，他拿著掃帚晃了晃，就打籃球去了。小組其他學生對他很是不滿，他是優生，影響大，使其他學生也不認真打掃衛生，結果學校衛生檢查扣了班級的分數。我很生氣，對他批評教育。訓斥他，他覺得冤枉，不理解也不接受，甚至還頂嘴：“我掃了的！怎么只批評我？”他一邊哭喊，一邊大叫，我只得迂回，等他冷靜后，我把這一小組的學生都找來，詢問每個人打掃的區域。最后由小組長陳述班上掃地的規定?！跋茸龊们鍧?，組長宣布清潔結束后，方可離開教室和清潔區?！痹谑聦嵜媲?，他無話可說，最終還是低下了頭。

今年，上九年級了。開學安排清潔時，我有意把那些學習成績較好，但平時比較懶散的幾個學生（張××，萬××）安排在一組做清潔，并找他們談話：“希望他們把清潔做好，不要扣分，要為班級爭光，”他們也表示要把清潔做好，并推薦李×擔任組長?？墒?，第二周星期五就扣分了。原因是他們做清潔不按時，他們先吃飯，后做清潔。校檢查衛生的來到教室還是一片狼藉。我把李×三人找來說：“清潔沒做好，是事實；扣分了，為班級抹黑了，是事實；按班規，你們應該接受處罰?！睆垺痢梁腿f××表示甘愿接受處罰。李×卻為自己找理由、找借口?！半m然我們沒有按時完成，但最終還是把地掃干凈了?！蔽夷托募氈碌刈鏊枷牍ぷ?。恰在此時，李×的母親來校了解其學習情況，看到了這一幕，李涵迫于壓力，只得認錯、認罰，并保證以后絕不會發生類似的事情。

好景不長，第八周星期五，他們這組掃地又扣分了。由于趙××同學參加?；@球隊集訓，沒有參加掃地，李×掃了一會，覺得自己吃虧了，就去球場喊趙××掃地。趙××訓練沒有結束，李×看了一會球賽，認為組員萬宏運應該已經打掃完，就回到教室，可萬××只掃了他該掃的地盤，等李×回到教室，學校檢查組檢查扣分了。李×一下傻眼了，央求不扣分，可執法如山，無法挽回。李×把責任全部推給趙××，并且拒認錯。我注視著二人的神情，想到：這兩個孩子平時散漫慣了，不認真負責，怎樣才能接受教育呢？于是我嚴肅而認真地說：“你們兩個都是聰慧、靈敏的孩子，學習成績也好，可你們做事不認真，敷衍塞責，沒有集體榮譽感。在掃地這件事上，一而再、再而三地做不好，給班級扣分抹黑，我也有責任。我愿意和你們一起接受處罰，你們兩個跟我來?！?/p>

我們來到升國旗的地方。我正了正衣服，立正站好，莊嚴地說：“面對鮮艷的五星紅旗，我很慚愧。我口口聲聲地說我愛國，我愛我的班級，我愛我的學生，可今天我失職了，沒有把他們教育好，我甘愿處罰自己，在國旗下站15分鐘反省思過”。我抬頭仰望鮮艷的國旗，肅穆立正站好。兩學生一左一右，肅立在國旗下。15分鐘后，我對他倆說：“謝謝你們陪老師接受處罰，在國旗下，我想了很多，感觸很多，面對鮮艷的國旗，我很渺小，也很慚愧，我們都把在國旗下的感想寫下來，相互交流好嗎？”事后他們對自己的錯誤認識深刻，主動掃地一周以示懲戒。

通過這次教育，他們已經能嚴格要求自己，辦事也認真仔細，對老師也更為敬重。從此我再也沒有過問班上的清潔衛生情況。

后來，這個組的三個學生，對自己嚴格要求，中考成績優秀，他們一起上了區級重點高中。

我擔任班主任工作三十多年，這是我第一次用懲罰自己的方式教育學生。事實說明，學生有了過錯，教師也是有一定責任的，教師主動承擔責任接受處罰，給學生以楷模示范作用，勝過千言之說教。同時，人心都是肉長的，學生是懂感情的，他們的情感最真純，用己之心換他們之心，用己之言行感化他們，這才是為師之道。

參考文獻：

趙福瓊.論懲罰在學校道德教育中的運用[D].江西師范大學，2009.

作者簡介：陳西林（1963—），男，湖北省宜昌市夷陵區，漢族，本科學歷，中學一級教師。研究方向：初中語文教學及班級管理。