探討中職體育教學中學生學習興趣的提升策略

建浩

【摘 要】體育教學在我國教學體系中占據著重要地位，參加體育課訓練，不僅能強身健體，增強體質，還能從中學習到展開身體鍛煉的各種方法和技能，領域到團結、堅持的體育精神。在實際教學中，因為傳統教學方法相對單一、枯燥，很難激發學生參與體育課堂訓練的興趣，導致課堂教學效果不佳。本文將以中職體育教學為例，探討提高學生學習興趣的方法。

【關鍵詞】中職教育；體育；學習興趣

在我國的教育事業中，加強體育鍛煉一直都是教育的目標之一，尤其是近年來隨著社會經濟的發展，人們對身體健康的重視程度越來越高，開展體育鍛煉，增強體質成為社會共識。在中職教育中，體育課也受到學校的重視，但是因為枯燥的課堂而無法提起學生學習的興趣，所以激發學生興趣，是開展中職體育課的關鍵。

一、中職學生學習體育課興趣不高的原因

（1）教學內容枯燥、不合理。教學內容是開展課堂教學的基礎，也是學生學習的主要方向，內容設置是否有趣、合理，是學生有無學習興趣的關鍵。想要激發學生學習興趣，達到理想中的教學效果，首先要重視課堂內容的設置。從學生的角度出發，因為每個學生的興趣、特點、性別和接受能力不同，老師在進行教學安排時，除了要考慮全局，選擇普遍適用的教學內容外，也要注意因材施教，兼顧不同學生的興趣愛好，讓學生在體育課堂上體驗到學習的樂趣。

（2）教學方法單一、落后。隨著社會的發展，學生們對于體育課的興趣點也在變化，很多老師在進行體育教學中，教育方法卻沒有隨時代變化而更新，仍然使用傳統的教學方式，缺乏變化和新鮮感，導致學生學習興趣不高。所以老師們在進行中職體育教學中，要不斷更新教學方法，找到學生感興趣的教學方式，這樣才能給體育課堂增加活力。

（3）教學評價有失偏頗。體育課雖然是身體訓練的課程，但是它也關系到學生的學業成績，因此教學評價也是學生關注的重點。在傳統的教學評價方式上，體育老師重視的是學生訓練的成績和體育技能的掌握，像跑步的時間和速度，打球的有效數等，這些明顯都可以計算出來，但是像體育精神、價值觀、思想品德等內容卻比較隱形，很難運用數據統計。老師在進行教學評價時應該把各方面因素綜合考慮，形成比較全面的考評體系，這樣才不會打擊學生參與體育課堂的興趣和信心。

二、提升中職學生體育學習興趣的方法

（1）創新教學內容。體育教學內容豐富多彩，才能激起學生學習的興趣，所以老師們在進行體育教學時，要充分調動自己的創新能力，多采用活潑有趣的教學內容，避免同一項目的單調重復訓練，以創新的內容，消除學生的疲勞感。比如在制定教學內容時，根據不同學生的特點，來選擇適合他們的內容，像在進行籃球課的訓練時，有些學生長期接受籃球訓練，身體素質和籃球技能都比較好，像這類學生，老師可以組織他們進行籃球比賽；而對于接觸籃球不多又不感興趣的學生，為了激發他們的學習興趣，老師可以組織籃球游戲活動，在游戲中掌握籃球的基礎技能，既輕松有趣又能學習到知識。

（2）創建活躍的課堂氛圍。在中職體育教學中，學生長期以來處于消極、被動的狀態，體驗不到體育課的快樂，甚至想法設法逃避學習，毫無學習的樂趣。為了解決這類問題，老師們在中職體育教學中，要注意改變傳統的教育方式，結合當下學生關注的熱點，綜合運用各種方式來提升學生的學習興趣，像通過一些小游戲和娛樂項目，來創建輕松活潑愉悅的課堂氛圍，這樣學生更能享受到體育課堂的快樂，教學效果也會更理想。比如當下，各種明星真人秀節目很受學生的追捧，這些節目中經常會有各種體育競技的游戲，如果老師們在體育課堂上借鑒這些游戲模式，來進行體育教學，學生們的興趣一定會得到極大的提高。像接力跑步這種運動，常規的方式并沒有新鮮感，如果在接力跑的過程中設置些小游戲，例如在跑步時同時收集卡片，用時少、收集卡片多的隊伍最終獲得勝利，這種形式學生一定會感興趣。

（3）優化教學評價體系。像前面提到的，中職體育教學的評價體系是基于學生的成績而定的，這種方式不利于學生學習興趣的提高。改變傳統的教學評價體系，要更重視體育教學其他方面的評價，比如增加體育潛能、身體素質、體育精神等方面的評價，目的是激發學生的學習興趣，更好參與體育課堂學習，提高學生的身體素質。例如，老師在進行學生教學效果評價時，可以仔細觀察每一個學生的課堂表現，并記錄下來，針對學生的學習情況，單獨找學生溝通，指出他們需要改進的地方，并根據他們的學習特點，制定出適合他們的學習計劃，這樣學生的學習興趣也會得到提高。

三、總結

體育教學歷來備受重視，但在實際教學中，只有學生的學習興趣得到提高，才能達到理想的教學效果。所以在中職體育教學中，老師們在進行教學時，要多想辦法激發學生的學習興趣，讓他們享受到體育課堂的樂趣，這樣才能達到體育教學的目的。

參考文獻：

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