淺談高校班級(jí)活動(dòng)的組織開展

唐藝文　余洋

【摘 要】高校班級(jí)活動(dòng)的組織開展是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要方式，其對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及思想道德教育都起著重要的作用。為了加強(qiáng)高校大學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)建設(shè)，解決如何開展有價(jià)值的班級(jí)活動(dòng)的問題，是值得研究的重要課題，本文經(jīng)過對(duì)高校大學(xué)生的特點(diǎn)分析，總結(jié)闡述了組織開展班級(jí)活動(dòng)的幾點(diǎn)要求，明確了組織開展班級(jí)活動(dòng)的重要意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；班級(jí)活動(dòng)；輔導(dǎo)員

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的要求不僅僅是要擁有豐富的學(xué)識(shí)，也需要較高的綜合素質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)，因?yàn)椤俺扇恕北取俺刹拧备鼮橹匾?。高校輔導(dǎo)員作為管理班級(jí)事務(wù)的靈魂人物，是與學(xué)生接觸最緊密的人，其肩上的責(zé)任重大，除了管理學(xué)生們的日常生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)也肩負(fù)著學(xué)生們的思想政治教育以及綜合能力培養(yǎng)。新時(shí)代的教育模式不斷發(fā)展更新，對(duì)輔導(dǎo)員也提出了更高的要求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育時(shí)不能一味地追求理論灌輸，而忽略在實(shí)踐上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。因而，筆者認(rèn)為組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的班級(jí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和思想道德教育都能起到更明顯的作用，本文則將從以下幾個(gè)方面淺談如何組織開展高校班級(jí)活動(dòng)。

一、明確班級(jí)活動(dòng)開展的重要意義

班級(jí)活動(dòng)開展對(duì)于學(xué)生們來說不僅是課程學(xué)習(xí)之余的放松，更是一次深入體驗(yàn)式的素質(zhì)教育，每一次班級(jí)活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)具有一定的學(xué)習(xí)意義。隨著教育體系的發(fā)展，如今大部分普通高校的大學(xué)生具有較為鮮明的特點(diǎn)：第一，當(dāng)代大學(xué)生汲取知識(shí)更有主觀性，由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅速發(fā)展，學(xué)生能夠自主接收大量良莠不齊的信息，也具有一定的是非判斷能力，他們更愿意結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣，在已經(jīng)固定化的價(jià)值觀中主動(dòng)學(xué)習(xí)；第二，從小生活在象牙塔中的大學(xué)生們雖然在固化的教育模式中形成了較高的主觀性，但尚未接觸到復(fù)雜的社會(huì)，其行事方法較為青澀，遇事易沖動(dòng)，思慮不周全；第三，當(dāng)代大學(xué)生普遍已經(jīng)成年，其渴望獨(dú)立而又尚未完全獨(dú)立的心態(tài)使其思想道德立場(chǎng)難以堅(jiān)定，對(duì)于社會(huì)上的一些不良誘惑容易迷失自我。對(duì)于普通高校大學(xué)生的以上特點(diǎn)，開展有意義的班級(jí)活動(dòng)是大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和思想政治教育有效方式，其較為輕松、參與度高、樂趣性強(qiáng)的特點(diǎn)是不同的大學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)方法中較好的一種。同時(shí)，如今大學(xué)班級(jí)普遍人數(shù)較少，開展班級(jí)活動(dòng)能夠鍛煉到班級(jí)大部分同學(xué)的協(xié)作能力，使得大部分同學(xué)真正參與進(jìn)來，能夠達(dá)到更好地教育目的。

二、把握班級(jí)活動(dòng)開展的宏觀導(dǎo)向

輔導(dǎo)員作為班級(jí)的直接管理者，其在班級(jí)活動(dòng)的開展中起到了重要的宏觀調(diào)控作用，即扮演“掌舵人”的角色，所以，輔導(dǎo)員的決策與要求是班級(jí)活動(dòng)開展是否成功的重要導(dǎo)向。首先，班級(jí)活動(dòng)的組織開展應(yīng)當(dāng)具有切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃作為活動(dòng)基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)明白什么時(shí)候適宜開展什么樣的活動(dòng)，什么條件下適宜開展何種形式的班級(jí)活動(dòng)；其次，班級(jí)活動(dòng)的中心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生們對(duì)于社會(huì)問題以及政策變更的關(guān)注程度；最后，班級(jí)活動(dòng)的開展應(yīng)該分段進(jìn)行，輔導(dǎo)員應(yīng)全面了解和分析學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段中面臨的不同問題，以及各學(xué)習(xí)階段中的教育重點(diǎn)，分為不同的學(xué)習(xí)成長階段以開展導(dǎo)向性不同的班級(jí)活動(dòng)。例如，學(xué)生入校的第一年因?yàn)榻?jīng)歷從高中到大學(xué)的階段性跨越，其學(xué)習(xí)方法和生活方式也有一定改變，這一學(xué)年的班級(jí)活動(dòng)則應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)和日常行為習(xí)慣培養(yǎng)；到了第二學(xué)年和第三學(xué)年，學(xué)生們開始接觸到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，此時(shí)的班級(jí)活動(dòng)則應(yīng)當(dāng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)提升，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)的興趣，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；而最后一年，學(xué)生們面臨考研或者找工作的壓力，此時(shí)應(yīng)當(dāng)開展就業(yè)指導(dǎo)、考研指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)為主題的班級(jí)活動(dòng)。

三、加強(qiáng)班級(jí)活動(dòng)開展的組織建設(shè)

班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校中最小的一個(gè)集體，其中包含班委會(huì)、團(tuán)支部等多個(gè)學(xué)生組織，若想要開展質(zhì)量較高的班級(jí)活動(dòng)，必須要加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，做好組織間的協(xié)調(diào)工作，使得在班級(jí)活動(dòng)開展時(shí)學(xué)生干部能夠各司其職，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，提升班級(jí)活動(dòng)開展的有益性和創(chuàng)新性。優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍是班級(jí)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)條件，選拔一支高素質(zhì)、能里強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍十分重要，所以在選拔時(shí)應(yīng)該秉承公平公正的原則，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的特長。此外，應(yīng)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行針對(duì)性的技能培訓(xùn)，以提升他們的溝通交流、組織協(xié)調(diào)、語言表達(dá)、文案書寫等能力，掌握一定的工作方法，使他們?cè)趨f(xié)助班級(jí)管理過程中發(fā)揮一定的作用。學(xué)生干部群體作為學(xué)生當(dāng)中較為優(yōu)秀的一部分，其帶領(lǐng)其余同學(xué)組織開展班級(jí)活動(dòng)，能夠更好地將同學(xué)們凝聚在一起，發(fā)揮榜樣的作用，使得學(xué)生們更容易參與到活動(dòng)中來，學(xué)到更多的知識(shí)，鍛煉其綜合素質(zhì)能力。

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