探討分組協作式學習在中職計算機教學中的應用

沈一平

【摘 要】中職教育中計算機課程是重要的教學內容，日益廣泛的計算機應用給中職計算機教學帶來更為嚴格的挑戰，分組協作式學習這一創新教學方式，豐富了中職計算機教學手段，增添了課堂學習活動與動力，對推動中職計算機應用型專業人才實踐能力提升有顯著的作用。

【關鍵詞】分組協作式學習；中職計算機教學；應用

隨著科學技術的進步，計算機已廣泛地應用到社會生活的各個方面，具備計算機相應操作技能已成為應用型人才培養的重要內容之一。實踐性是計算機教學的最大特點，這對中職計算機教學目標實現，培養更多更高素質能力的專業能力，加強計算機教學創新提出了嚴峻的挑戰。近年來，分組協作式學習模式在各級學校教學中得到比較廣泛的應用，其建立在老師掌握學生實際情況的基礎上，將學生科學合理地組成相應小組，以小組的模式開展合作學習，完成學習任務，提高學習效果。分組協作式學習不僅豐富了教學方法，還成為管理學生的有效方式，分工融合合作，有競爭有幫助，給計算機教學增添更多生機與活力，顯著增強了中職計算機學習能動性和積極性。

一、中職計算機教學中分組協作式學習內容概述

分組協作式學習為圍繞一個個學習團隊或學習小組，組織學生實現教學任務目標的一種教學方式。分組作為管理手段及組織形式，是該模式的組織基礎，科學地依據學生學習能力、性格特征、組織能力等有序地組合成團隊或小組；協作式學習則通過各小組成員間的相互協作與配合，共同朝既定學習目標進步，彼此間相互幫助，各組間相互競爭，使學生均能參與到發現探索學習的過程，在學生團結協作能力培養的同時，提高了教學質量和效果。

計算機教學是中職重點教學研究課題，目的是培養經濟社會發展需要的實用技術人才。中職計算機教學課程，主要方向是使計算機實用性需求得到滿足，肩負學生基礎計算機知識能力培養、實踐能力培養、創新能力培養及計算機理論知識應用于操作能力培養的重任，其教育教學質量提升、學生學習水平增強一直是中職教學的重點關注內容。相比于高中及大學教育，中職教育有著更加明顯的特點，即學生實踐能力培養要求相當高，加上計算機課程本身就非常注重實踐性，迫切需要有創新、實用的教學方法與學習方式，加快幫助學生具備的計算機理論知識轉變為實踐操作能力，而分組協作式學習則是當前一種可行的教學方式，豐富了學生對于計算機操作問題尋求解答的渠道，充實了計算機理論知識應用的溝通平臺，讓學生能更好的相互學習、相互影響、相互配合、取長補短、一起進步。

二、分組協作式學習在中職計算機教學中的應用策略

（1）堅持原則，推進分組協作式在計算機教學中應用。在中職計算機教學中要較好落實分組協作式學習應用，取得較好成效，就必須堅持相應的組織原則。一是開展分組協作式學習要堅持主體性的原則，中職計算機教學工作，同樣存在著教學活動開展主體，在組織分組協作式學習實踐課程中，中職計算機教師要以學生為教學的主體角色，按照公平民主思路，摒棄照本宣讀的傳統教學方式，對于編程類的重點課程內容，在分組協作式學習中教師要以引導者與參考者的角色加入，給學生相應的指導、安排和充足的時間、空間去學習C語言等基礎性強但操作要求高的知識內容。二是要堅持公平性的原則，中職學生在接觸計算機上存在學習時間長短、基礎強弱的差異，導致對計算機的學習能力、組織操作能力有非常大的不同，需要教師以公平公正的態度、從全局角度組織安排，對學生個性特征有效兼顧，因材施教，讓學生能從中取長補短、相互促進。

（2）明確地位，突出教師在分組協作式中的指導作用。在中職計算機教學中應用分組協作式學習，教師很關鍵，需要教師提升增強創新教育認識，深入了解分組協作式學習組織方式、注意事項等相關策略措施，進一步與之結合深度研究中職計算機教學大綱要求，使分組協作式學習更加符合教學要求。如在《計算機網絡》關于時分多路復用和頻分多路復用教學中，要按照教學大綱要求，進行該部分課程內容目標分解，制訂分組協作式學習任務，根據學習難度、強度與容量層層推進，通過小組加強對頻分與時分兩種多路復用的概念理解，并借助內部討論增強異同點的掌握程度。教師要在計算機教學應用分組協作式學習中加強對其學習內容必要性與時機、課程安排的把握，課程比例合理安排，課程設置科學權衡，提升學習的有效性和可行性。

（3）科學設置，完善計算機分組協作式學習考核標準。要建立科學家的中職計算機分組協作式學習考核模式，以達到全面、真實、客觀考察學生學習成果目的。一方面，在開課前摸底測試學生計算機能力，了解學生之間能力差異，為因材施教、因材考核提供參考；另一方面，在進行考試的時候，增強題目的多樣化，包括設計類與綜合理論類的計算機課程知識題目，鼓勵學生計算機創新思維及實踐能力，完善筆試與機試，重點針對應用操作能力，以更深度獲知分組協作式綜合學習狀況。

三、結束語

作為發展迅速，需要創新性強的學科，中職計算機教學需要轉變傳統教育理念，加強分組協作式學習的應用，通過創新教學理念，完善課程設置，明確考核標準，強化師資建設等措施，更大程度提升分組協作式學習在中職計算機教學中的應用價值與作用，為培養新時期所需復合應用型人才提供助力。

參考文獻：

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