談在語文教學中應如何滲透德育教育

馬廣榮

【摘 要】小學語文教學任務，不只是簡單教學生認識一些漢字，閱讀一下課文。最主要的是在教學過程中把一些課文中的思想內涵和文化意識進行講解，讓小學生在學習語文知識的同時，提升自己道德價值觀。這就需要教師在教學過程中不斷學習，并且運用多樣化教學模式來吸引學生興趣，使小學語文課中的德育教育水平進一步提升。

【關鍵詞】語文；德育；滲透

現代教學繼承并發展了之前只重視智力教育的應試教學，提出全面實施素質教育，促進學生德智體美勞全面發展。在現代教學形勢下，德育教育同樣是教育的重要組成部分，進行德育教育，提升學生道德水平是各學科教學的重要目標。在語文教學中有機滲透德育教育，這是廣大教師不斷研究與探索的話題。語文課程標準明確指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展?！薄芭囵B學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文課程的重要內容，而不是一種外在的附加任務。”

在小學階段進行德育教育的主要課程是思想品德，針對小學生的人生觀教育只依靠思想品德的幾節課是得不到有效提升的，需要在更多寬泛的小語教育過程中，拓展他們進行社會主義核心價值觀的教育，這些正面的人生價值取向可以通過小學語文的教材內容進行有效引導，因為小語教學就有一種人文精神的教育，這種人文精神的教育中或多或少的蘊含著思想道德的道理，因此，從某種程度上說，小語教育過程與德育教育之間存在一定的交集，這種交集的出現使得小語教學過程中融入德育教育成為了可能。

一、語文教師以高尚的道德來影響學生

教師在學生的學習中起著非常重要的作用。對于進行德育教育也是如此，教育畢竟是人對人的教育，這是一個言傳身教的過程。教師的一言一行、一舉一動對學生都有著重要的影響作用。在教學中我們要處處嚴格要求自己，提高自身的道德修養與情操，對學生進行言傳身教。尤其對于小學生來說，身教更重于言教。小學生處于認知與思維的初級階段，他們分辨是非的能力還比較弱，具有很強的可塑性，單一的言傳并不能取得最佳的效果。小學生具有很強的模仿力，教師的言行舉止對學生有著更深的影響。作為合格的教師，我們要做到言行統一，也就是說，我們所講解的道德標準要與實際行動相一致，對學生進行言傳身教。為此教師要加強學習，提高自身修養，塑造良好的教師形象，要求學生做到的，自己首先要做到。如要求學生文明用語、禮貌待人，那么教師就不能滿口臟話，需要平和地對待身邊的每一個人；要求學生遵守學校的各項制度，不遲到、不早退，不因故曠課，教師就要先做到按時到校；要求學生愛護圖書，不亂寫亂畫，教師就要先保護好圖書；要求學生珍惜糧食與水源，教師就不能隨意浪費一粒糧食、一滴水；要求學生熱愛祖國、熱愛生活，教師就不能做有損國家與社會的事，對生活要充滿激情，樂觀向上地生活。這樣才能為學生樹立良好的教師形象，讓學生學習理論，效仿行為，從而真正提高學生的道德修養，這樣的德育教育才能取得事半功倍的效果。

二、結合教材內容對學生進行德育教育

語文學科具有工具性與人文性相統一的特點，是傳情達意、思維交際的工具，承載著文化、情感、價值觀等，具有豐富的人文內涵。這在實施德育教育方面具有得天獨厚的優勢。教材是最為重要的教學資源，是最主要的教學依據，要更好地滲透德育教育，教師就必須要深入挖掘教材，對教材全面把握，找到最佳的情感“觸發點”，讓學生聯系自己的生活去感受，去聯想，去感悟，從而使學生在學到知識與技能的基礎上得到道德情操、人文素養等的全面提升。

根據我國的教育現狀而言，課堂教育是我國教育的主要教學形式，而且在教學過程中，都以教材上設置的內容為主要課堂教學依據。語文課堂德育教育是新課改形勢下，一項創新的教學方式。教師首先通過對課文的講解，加深學生們對對課文中愛國主義和民族自豪感的教育，語文基礎練習起不到德育教育的影響，只有教師通過課文內涵，來引導學生形成正確的認知，在認知中讓學生明白什么是應該做的，什么是正確的，應該以什么為榜樣，這些思想觀念初步形成，都來源于小學語文課堂教育。所以要對小學語文德育教育滲透引起足夠的重視。

三、在師生互動中滲透德育教育

德育教育是人與人之間溝通的過程，獨立的德育做得好是起不到任何作用的，因為德育教育的效果好壞只有通過人與人之間的溝通中才能表現出來。教學可以分為兩部分，一部分是“教”，另一部分是“學”，兩者是相輔相成的。在語文教學中必須注重學生的主動性，不斷激發學生的興趣和接受學生的意見。例如在教學《背影》這課時，一開始導入新課提問“回憶你的父母為你做一些事情”，從學生的表情看的出來，他們毫無感激之情，毫不感動，于是我放出了一段準備好的鋼琴曲，再配上一段充滿情感的話，音樂緩緩流放，他們也慢慢陷入沉思，眼里飽含著淚花，相信那段音樂將他們帶回了與父母在一起的日子，那么美好，那么甜蜜。在講授《司馬光》一文時，通過讓學生們分別扮演司馬光、小伙伴、掉在井里的孩子、大人等不同的角色，按照課文的情節表演小品，讓學生們親自親身體驗司馬光的機智、勇敢、果斷的性格特點，并通過小品表演的形式讓學生們體會司馬光的果敢的性格，感染學生的思想，體會其中的為人處事的道理，進而達到較好的德育教育效果，讓深厚的中華德育文化真正沁入學生的思想。

四、在語文課外活動中滲透德育教育

語文課外活動是課改教學又一新模式的體現，課外活動這種模式已經在很多小學開始實施，而且取得了不錯成績。語文課外教學活動也已經成為推動德育教育的重要措施之一。語文教學課外活動不但可以提高學生思想意識境界，而且可以把課堂學過的知識進行復習，并且豐富多彩的語文課外活動更適合小學生的心理特征。所以教師在組織語文課外活動時，要根據不同年級學生，設計不同主題思想內容的課外活動?；顒又锌梢酝ㄟ^電子設備播放一些愛國主義教育短片，和一些英雄人物事跡的介紹，或者組織一些有關思想教育的朗誦比賽。通過以上這種形式的課外活動，促進小學生語文德育教的發展。

小學語文德育教育滲透只通過課堂有效時間來完成，畢竟時間是有限的，教師不但要在語文課中對學生進行德語的滲透教育，更要引導學生在課余時間閱讀一些思想內容積極向上的書籍。小學德育教育的發展與課外閱讀物密切相關，因為課外讀物有著豐富的內容，而且知識面也很廣泛，不但可以提升學生閱讀能力，還可以擴展學生知識面。并且可以讓學生在閱讀中獲取更多的精神食糧，促使學生確立正確的人生觀。

總之，小學德育教育在語文課中實施具體意義在新教改中有明確規定，大概意思就是讓小學生在小學階段形成正確的思想價值觀和道德觀，小學生擁有了正確的人生價值觀，才會懂得珍惜今天幸福生活，才會努力學習，愛祖國，尊老愛幼，團結同學，愛勞動。這些良好行為的形成，也是教師在教學過程中應注重的問題。小學語文課中德育教育對學生未來發展有著重要意義，因此教師要在教學中找到適合此項教學的開展最佳模式，讓小學語文課中德育教育發展的越來越好。

參考文獻：

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