淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路研究

黃慧

【摘 要】物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)至關(guān)重要。但是在農(nóng)村地區(qū)物理教學(xué)過程中卻存在著許多問題，只有解決這些問題，才能完成物理教學(xué)任務(wù)。文章首先對當(dāng)前農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中；物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；思路

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)過程中是至關(guān)重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于幫助學(xué)生理解物理規(guī)律，培養(yǎng)他們動手能力、思維能力具有十分重要作用。但是，由于多種條件限制，農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著許許多多難題，這些難題嚴(yán)重制約著農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展。在這種情況下，作為農(nóng)村初中物理教師，要想打破制約，完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，必須大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，只有這樣，才能不斷提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，提高學(xué)生能力。

一、農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）農(nóng)村教學(xué)硬件設(shè)施不足。據(jù)本人統(tǒng)計調(diào)查，本人所在市8所市級初級中學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)開出率大概為70%。本人所在中學(xué)，初三有5個班級，全校一共15個班級，實(shí)驗(yàn)室只有1間。據(jù)本人調(diào)查了解，本人所在市中學(xué)多數(shù)只有一間實(shí)驗(yàn)室，且實(shí)驗(yàn)室器材陳舊，種類較少，從而導(dǎo)致了物理實(shí)驗(yàn)開出率偏低。且和市級初級中學(xué)相比較，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件尚存在著一定差距。教學(xué)資源不足，實(shí)驗(yàn)器材相對缺乏嚴(yán)重導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)初中物理實(shí)驗(yàn)開出率較低，從而對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成一定影響。

（2）農(nóng)村教師對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識存在偏差。農(nóng)村中學(xué)教師對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，使得實(shí)驗(yàn)開出率、效率較低，物理實(shí)驗(yàn)次數(shù)不能達(dá)到新《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。農(nóng)村中學(xué)教師有著重理論而輕實(shí)驗(yàn)思想。在中國一考定終身思想影響下，教師認(rèn)為學(xué)生會做實(shí)驗(yàn)不如會做題，產(chǎn)生了“做不如講，講不如背”觀念。部分中學(xué)還存在著學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)演變成老師演示實(shí)驗(yàn)，老師演示實(shí)驗(yàn)演變到不做實(shí)驗(yàn)演變。但農(nóng)村中學(xué)老師放棄實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，已經(jīng)嚴(yán)重地影響了人才培養(yǎng)方案，降低了學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)了更多“書呆子”，而不是創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才。

二、對農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思考

（1）轉(zhuǎn)變農(nóng)村初級中學(xué)物理老師教學(xué)理念。要想進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變物理老師觀念是關(guān)鍵，因?yàn)檗r(nóng)村物理教學(xué)落后與教師教學(xué)理念有很大關(guān)系。雖有部分教師意識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性，也曾嘗試著使用更好教學(xué)方法，但是又受到升學(xué)壓力影響，被迫放棄了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。因此，只有改變教師教學(xué)理念，才能為社會培養(yǎng)出實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才。

（2）提高農(nóng)村初級中學(xué)老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。物理老師要不斷地學(xué)習(xí)新知識和新技能，提高自身實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，接受新思想和新理論，以便指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐。教育部門應(yīng)為在職教師定期舉行培訓(xùn)或研討活動，使得老師在培訓(xùn)或研討過程中發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)同行們優(yōu)點(diǎn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、物理教學(xué)新思路

（1）教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，改用多媒體教學(xué)。因?yàn)楸M管學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室資金投入增加了很多，但還是無法滿足學(xué)生需求。在國家對教育大力支持下，學(xué)校安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)設(shè)備可以讓物理實(shí)驗(yàn)過程生動形象地展示出來，使學(xué)生通過多樣實(shí)驗(yàn)操作過程了解實(shí)驗(yàn)原理。本人所在中學(xué)，初三第一學(xué)期開始采用物理多媒體教學(xué)方法。在多媒體教學(xué)后，第一次月考后每班物理成績平均提高了4.5分。物理實(shí)驗(yàn)考試有10名學(xué)生取得了滿分好成績。

（2）在多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自制物理實(shí)驗(yàn)器材，在課下自己動手做小實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橛捎谡n堂時間限制，利用上課時間讓學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)是不夠。因此，本人在多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上，在班內(nèi)成立了物理實(shí)驗(yàn)興趣小組，來彌補(bǔ)課堂時間不足。如在聲學(xué)部分學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生利用果凍盒和細(xì)線制作聲傳導(dǎo)裝置；在重力學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生制作不倒翁，等等。在學(xué)生制作物理實(shí)驗(yàn)器材過程中，教師要進(jìn)行及時點(diǎn)撥和指導(dǎo)，對表現(xiàn)較好學(xué)生給予肯定和鼓勵。通過這樣動手操作，可以很好地提高學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力。

（3）改變初級中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)操作考核方式，增加物理實(shí)驗(yàn)操作考查力度。在考核學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作技能時，不能僅考查學(xué)生對理論知識掌握程度，更要考查學(xué)生對理論與實(shí)踐相結(jié)合能力。只有這樣，才能讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，才能從根本上提高學(xué)生整體素質(zhì)，從而提高農(nóng)村地區(qū)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（4）改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，通常是以教師演示實(shí)驗(yàn)為主，教師通過講授、演示等方式將實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識“講”給學(xué)生聽。讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)機(jī)會非常少，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。為改變這種狀態(tài)，教師可以嘗試將講授、演示實(shí)驗(yàn)等方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍栽囼?yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這樣不但能夠鍛煉學(xué)生動手能力，而且還能鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，在課后拓展上創(chuàng)新。新教材安排了一些小制作、小實(shí)驗(yàn)，如做土電話、用易拉罐做小孔成像等等，都有意加強(qiáng)了對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，我們要充分利用好這一資源，不要輕易放過。要鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立完成，特別鼓勵學(xué)生用身邊的廢棄物做實(shí)驗(yàn)，讓空礦泉水瓶、廢紙、小蠟燭頭都能廢物利用，使學(xué)生感到物理并不神秘，也不深奧，很貼近生活，從而更加喜愛物理，愿學(xué)物理。如在講《凸透鏡成像》后，課間讓學(xué)生手拿凸透鏡，看遠(yuǎn)處的行人。有的說，我看到某某同學(xué)，怎么是倒立的？有的說，我看到了大樓？怎么是倒立？還這么小！有的學(xué)生還不相信自己的眼睛，拿起凸透鏡看看遠(yuǎn)處的人和物，放下凸透鏡看看遠(yuǎn)處的人和物。有的把凸透鏡放在其他同學(xué)的眼前，看同學(xué)的眼睛，他們“轟”的一聲笑開了，因?yàn)樗麄兛吹搅艘恢缓艽蠛艽蟮难劬Α?/p>

（5）在課堂時間之外，教師還要主動開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證課本上物理原理。在這個過程中，教師要鼓勵學(xué)生敢于試驗(yàn)，大膽試驗(yàn)，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)顧問，及時回答學(xué)生提出問題，并針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)撥，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評。在充分調(diào)動學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性基礎(chǔ)上，不斷培養(yǎng)其參與物理實(shí)驗(yàn)興趣。在這個過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)因?yàn)楹ε聯(lián)p壞實(shí)驗(yàn)儀器而出現(xiàn)不敢參與現(xiàn)象。此時，教師要積極給予學(xué)生以鼓勵，告訴他們只要能夠按照基本操作規(guī)范進(jìn)行操作，一般是不會損壞實(shí)驗(yàn)儀器。在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過程中，即使發(fā)生了因操作不慎導(dǎo)致儀器損壞現(xiàn)象，教師也不要責(zé)備學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生針對儀器損壞現(xiàn)象對實(shí)驗(yàn)失敗原因進(jìn)行分析，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生將知識掌握得更加牢固。

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