“真切交流”的意境

陳寶華

摘要：英語學科的語言特色需要教師在設置教學內容時為學習創設良好的意境，使師生、生生進行真切的交流，以取得良好的教學效果。筆者把交互式電子白板融入英語教學，創設良好的形象感染，使課堂充滿了真切的交流意味，體現了英語教學的應有魅力，達到“潤物無聲”的意境和“陶冶情操”的靜謐。

關鍵詞：交互式電子白板；英語教學

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-096-1一、“潤物無聲”的意境

教師若能靈活運用交互式電子白板組織教學，在教學內容上創設感染的意境，會使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，從而使他們自然而然地集中注意力，無意注意可能迅速轉化為有意注意，從而積極主動地參與學習，思維能力也不知不覺得以提高，教師創設的交互式電子白板教學情境，有如春雨般“潤物細無聲”的意境美。

二、“陶冶情操”的靜謐

交互式電子白板輔助下的英語課堂信息的包容量增大了，學習的有效性提高了。但運用交互式電子白板教學的根本目的是啟智、明理的過程，即拓展思維、陶冶情操的過程，促使學生把學習看成是一件快樂的事。這一過程絕非一蹴而就，需要我們在長期的教學實踐中做慢工、做細工。教師在教學中必須樹立“論持久戰”，“深入民心”的思想準備，慢慢地感染學生，陶冶學生的情操，從而產生靜謐的滋潤之美。嘗試發現利用白板教學可以達到誘發和增強學生的審美感悟能力，能夠使學生在有益身心健康和積極愉快的求知氣氛中，獲取到知識的營養，獲得了美的享受和情感上的共鳴，達到潛移默化的教育效果。

英語教材中，每篇課文都有其一定的內涵，但是不可能每篇課文都富有生動的情節性，因此有些課文學起來就會感到枯燥乏味。針對這種課型和學生感知的實際，恰如其分地運用交互式電子白板輔助教學，設置合理的英語互動對話，使學生在語言互動的過程中品悟文章的內涵，將會達到事半功倍的效果。例如我在教學新人教版七年級英語上冊Unit 8 When is your birthday？（如圖）時，先播放英文生日歌，再播放一段本班的兩位學生相互詢問生日的真人對話，使學生在心里產生了模仿的準備，再請學生進行嘗試，效果頗佳。在嘗試過程中學生充分參與到課堂教學中來，充分展現自己的個性，充分發展自己的才能。這一過程不僅讓學生的知識技能由未知到已知，由不掌握到掌握，而且還激發和培養了學生的獨立探究能力，真正讓學生成為自主學習的主人，快樂學習。

三、教師的創造性是用好交互式電子白板的前提條件

要想真正地用好交互式電子白板，對教師的要求非常高，教師不僅要有創新的意識，而且要有善于創新的能力和精神。教師所創設的交流意境應是充滿了創造的活力，不拘泥于教學模式的束縛，教師要敢于打破教材的結構，調整教材的內容，敢于用科學的精神提出教學的挑戰。在交互式電子白板活動的設計上，教師要求設計新穎獨特，給學生以新鮮感，在教學方法上，教師要表現出很強的變革性和探索性，善于創造和使用最新的富有奇效的方法和手段，讓學生融入富有創造力的課堂氛圍中，來體驗和感悟創新的精神，激發其創新意識。還要根據學生的不同特點，制定適當的學習策略，鼓勵和幫助學生克服困難，讓他們也主動參與到學習當中，體會到學習樂趣。

另外，教師還要調整好與學生之間的和諧關系，這也是運用交互式電子白板的關鍵。教師應經常研究教育心理學，以人為本，促使師生之間、生生之間和睦相處，使課堂教學中師生配合默契，相互信任與尊重，彼此關心和愛護，因為英語教學是互動課堂，學生的合作往往是解決問題的關建.