淺談中職班主任的工作方法

韓愛華

摘 要：職業學校里成績平平，貪玩、不遵守紀律的學生較多，班主任的工作尤為重要。因此，班主任自身不但要有良好的品德和修養，以身作則，為人師表，還必須采取適當而又行之有效的方法管理學生。本文結合作者多年來 擔任班主任工作的經驗，就班主任如何管理好一個班級進行探討。

關鍵詞：中職 班主任 管理實踐

對于職高學生來說，班主任的工作尤為重要，也很艱辛苦。職高學生中考成績低，進不去重點高中，有的學生特別貪玩、不遵守紀律，甚至家長也管不了。選擇職高，有些家長甚至認為是讓孩子去長身體，在家管不住，讓學校去管。對于這樣的社會說法，中職學校，特別是班主任責任可見一斑。大部分家長期望孩子去了職高能學到一技之長，成績稍好點到對口升學班能考個大學。那么作為職高的班主任來說，怎樣才能管理好一個班級，讓學生不成才也要成人呢？

一、管理學生要從了解學生開始

許多學生選擇職業學校，首先是成績差，中考400多分的學生屈指可數，重點高中進不去；其次是這些學生已在初中養成一些不愛學習、不遵守紀律、老師和家長都很難管的壞習慣；第三是一些家長也期望孩子不上什么重點大學而是能學上一技之長；第四是中考成績稍好些，也相對遵守紀律的學生，家長選擇對口升學班，也是希望孩子能以專業特長考個大學，即使不是重點大學。基于這四點原因，進入職高的學生素質參差不齊，學習成績有高有低，性格、愛好、特長以及生活方式各不一樣。所以作為班主任，首先，我們不能認為學生成績差，難管理，就不去管，相反，更應該想盡辦法把他們拉到軌道上來，不能辜負家長和學生的期望，退一步來講，不成才也要成人。

因此我們必須先了解他們，然后才能對癥下藥，耐心地多和他們接觸，讓他們感覺到和朋友一樣，沒有距離，有心里話也和班主任說。這樣班主任可以從中發現學生的長處和優點，適時再對他們進行鼓勵、贊揚，學生就會自覺地接受對他們的引導，而不再唱反調。同時也讓他們感受到對他們的關心和幫助，從而激發學生學習和參與其他活動的積極性和自信心。比如：筆者班的蘇某某同學家庭非常好，可生活習慣和學習態度不好，別的同學能按時起床跑操，按時上課，他老是遲到，在課堂坐不住，東扭西歪、說話。筆者把他叫到辦公室問了他好多為什么，沒有直接訓他，而是做了一些思想工作。通過他的表現，發現他并不是我們想象的那樣差勁，他有他的閃光點，團結同學、思想活躍，愛打籃球。之后筆者選他為體育委員，他接受了，而且每天早上第一個站在操場組織班級學生跑操、點名，為此筆者感到非常高興。

二、實施全員管理，制定班規，選好班委

學校有學校的規章制度，班級也必須有適合本班的班規。在執行班規中，班干部是聯系班級、學校和老師的紐帶。選擇一支覺悟較高、思想素質較好、團結協助的班干部隊伍非常重要。一方面讓他們協助班主任把班級有序的管理好，另一方面通過管理的過程不但提高他們的自信，同時，他們的思想覺悟也會得到進一步的升華。

筆者接到班級，首先制定班規，第一是生活方面的規章制度，按時起居、按時吃飯、按時休息；第二是紀律方面的規章制度，不遲到，不早退，不曠課；第三是學習方面的規章制度，按時完成老師布置的作業；第四是禮儀和衛生方面的規章制度，尊敬老師，團結同學，每天把宿舍和教室的衛生打掃干凈等等。有了規章制度，筆者通過投票選舉的方式，選出一支班干部隊伍。

在管理的過程中，會遇到各種各樣的問題，有些學生老師都難管，學生管起來更有一定的難度。比如某組值日時，教室衛生總是搞得差，衛生委員管，他們不聽；個別學生上課說話，班干部管他們也不聽等等。這時候不能直接訓學生，一方面引導班干部不能用強硬的方式管理，另一方面協助班干部一起給學生做思想工作。班主任和班干部互相協助進行班級的全員管理，既體現了班干部的核心價值，同時達到了增強班級集體凝聚力的效果。

三、管好班級，自己必須以身作則，為人師表

要學生不遲到，班主任自己必須首先不遲到，上課時提前幾分鐘到教室，并且不到下課不能提前離開教室；要學生文明有禮貌，不打架，不罵人，自己首先在教室不能說臟話，或者破口大罵學生，甚至打學生；要學生干凈整潔，自己必須穿著大方得體等等。只有這樣，才會贏得學生的尊重，學生也才會自覺遵守紀律。筆者班有幾個學生老是遲到，有一次筆者就讓他們每人掃兩天地，他們也掃了。可有一天，筆者上課竟然遲到了幾分鐘，當時雖給學生說明了理由，學生說沒事，可總覺得對不起大家。所以，作為老師，特別是班主任，我們要求學生做到的，自己必須做到。

四、愛生如子，關愛學生

有愛，就有收獲。對于一些差等生、搗亂學生或是單親家庭的學生，要給予更多關愛。關心他們的生活，關心他們的學習，特別是對于一些單親家庭的孩子來說，更是一種補充需求，讓自卑的孩子充滿自信。對于一些不守紀律和學習差的學生，不能用強硬的方法，更不能訓和打。他們這個年齡都有一種逆反心理，要曉之以理，動之以情，用愛心感化他們，讓他們能把心里話說給班主任聽，久而久之這塊冰就漸漸融化了，漸漸師生之間也“鐵”起來了，幾乎無話不談，成了朋友，讓他們覺得做不好首先就對不起班主任。比如筆者班學生李淵學習成績差，稍有點感冒就請假到宿舍休息，筆者批準了，可當筆者買上感冒藥去他宿舍的時候，他不在宿舍，而是以病為理由出去玩了。筆者把他叫回來，沒罵他，只是告訴他給他送藥來了。他哭了，說對不起老師，以后一定不欺騙老師了。從那以后就像變了個人似的，守紀律，求上進，有什么想法主動找老師說。心與心碰撞，有愛就有收獲。

五、保證有好紀律的前提下提升學生的學習成績

家長把孩子送到學校，要孩子成人，更要成才。不抓學習，談何成才。首先必須引導學生認識到學習的重要性。激發學生學習的積極性是前提，尤其在職高，大多數學生缺乏學習的主動性。第一，要考慮誘發學生的學習動機或做好思想工作，這是內因，絕不能忽視。第二，認真準備好自己的課，讓課堂生動更能激發興趣吸引學生，通過有效的組織教學把學生真的調動起來。第三，發揮情感和評價激勵的積極作用，提高學生的熱情和主動參與意識。第四，發揮團體的教育作用，班主任和家長、各任課教師經常溝通，都來調動，該嚴格要求的必須嚴格要求，更多的要在鼓勵學生學習上、在培養好習慣上、在挖掘潛動力上下工夫。學生有了自信心，也就會自覺地投入學習。努力學習了，成績提升是自然的事。

六、不斷學習，不斷探索，與時俱進

作為新世紀的班主任，我們必須不斷學習，不斷探索，與時俱進，才能跟上時代的步伐。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，時勢在變，教育在變，學生在變，班主任如果不經常學習，就會面臨落伍的危險。所以，時代要求班主任必須確立邊學邊干，邊干邊學，終身學習的觀念，掌握當前社會先進的元素，在管理的過程中不斷學習業務知識，不斷積累管理經驗，不斷探索和改進自己的工作方法。班主任不但需要掌握豐富的知識，還需不斷加強自身的道德修養，沒有永恒的資本，只有永恒的追求。

總之，要做好班主任工作不是一件容易的事。它不僅需要班主任有廣博的知識、包容有耐心的工作態度，與時俱進的時代精神，還需運用科學的班級管理方法。具體來講，對待學生要像真正的朋友一樣，尊重他們，欣賞他們，學會傾聽，引導學生，體會他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的快樂。筆者發現，當一個學生被認同、尊重后，他可能有驚人的潛力和爆發力。

（作者單位：山西省壺關縣職業中學校）