等待生命慢慢成長(zhǎng)

顧思旖

生命的誕生、成長(zhǎng)、消失，是一個(gè)漫長(zhǎng)而又轉(zhuǎn)瞬即逝的過(guò)程，在生命定型之前，每個(gè)生命個(gè)體都有無(wú)數(shù)的可能。兒童，就是這樣一個(gè)有無(wú)數(shù)可能的存在。作為一個(gè)成年人，大多數(shù)人會(huì)想成為孩子成長(zhǎng)的推手。起初只是想推一把，想著下次讓孩子自己選擇，偏偏第一把后又會(huì)有第二把，一而再，再而三，漸漸地孩子就成了另一個(gè)家長(zhǎng)、另一個(gè)老師，那無(wú)數(shù)的可能被大人越推越遠(yuǎn)。

作為一名教師，我害怕自己也成為扼殺生命的無(wú)數(shù)種可能的推手，我急需一名引路人。很慶幸，我偶遇了一個(gè)在落滿(mǎn)枯黃的樹(shù)葉道路上低頭行走著的小男孩，他只有一個(gè)人，沒(méi)有一群大人圍在旁邊急匆匆往前趕，他在觀(guān)察著自己腳下金黃的樹(shù)葉，一步步地走著，聆聽(tīng)著雙腳踩過(guò)枯葉的聲音。他是一個(gè)生活在封面上的小男孩，他就是龍應(yīng)臺(tái)口中那個(gè)慢慢來(lái)的孩子。孩子，你慢慢來(lái)，在這個(gè)講求效率，連小孩子也不例外的社會(huì)上，怎樣慢慢來(lái)才是合適的呢？抱著好奇的心，我走進(jìn)了這本書(shū)。

看了幾章才知道原來(lái)這是作者龍應(yīng)臺(tái)和她兒子安安的故事，文章字里行間無(wú)不透露出龍應(yīng)臺(tái)作為母親內(nèi)心最柔軟、最細(xì)膩的款款深情。龍應(yīng)臺(tái)對(duì)自己孩子的教育是如此輕松和諧，不禁讓我感嘆教育是這樣的簡(jiǎn)單、實(shí)在、形象、溫暖。

“我在石階上坐下來(lái)，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。”這是書(shū)中卷首的一段話(huà)，正是這段文字吸引我讀完這本書(shū)。它在給了我無(wú)限感動(dòng)的同時(shí)也給了我一些啟發(fā)，教育需要耐心，而這也是這個(gè)打折蝴蝶結(jié)的小孫兒此時(shí)最需要的。我感嘆龍應(yīng)臺(tái)是如此智慧地幫助了那個(gè)小孫兒。同時(shí)，這也引領(lǐng)著作為小學(xué)教師的我，啟示我在教育實(shí)踐中要學(xué)會(huì)耐心地等待，孩子在做自己感興趣的事情時(shí)，我要給予他們充分的時(shí)間，讓他們慢慢地自己完成，而不能因?yàn)樗麄兡芰Σ粔颍龅貌粔蚝茫蛶退麄円皇职k，這樣是起不到任何教育效果的。這時(shí)候孩子需要的是我在一旁等待，不催促，不代替，要相信，只要給予孩子們時(shí)間，他們會(huì)更好地去完成。就如同本書(shū)的書(shū)名一般——《孩子，你慢慢來(lái)》。

本書(shū)中我印象最深的篇章是“一只老鼠”，那里記錄了龍應(yīng)臺(tái)和兒子安安關(guān)于作業(yè)要不要重寫(xiě)的對(duì)話(huà)，最終安安的“心聲”，征服了龍應(yīng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了平等對(duì)話(huà)。我從這里觸碰到了自己曾經(jīng)的心，因?yàn)樽约阂苍?jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，但是遭到一頓臭罵，然后自己再也不會(huì)“亂說(shuō)”了。想想安安是多么幸福的孩子啊，有這么一個(gè)懂得孩子又會(huì)反思的媽媽。安安的心聲，震撼到了龍應(yīng)臺(tái)，也震撼了我。回首想一想，孩子接受了多少次不平等的教育啊。可能我們小時(shí)候亦是如此，明明覺(jué)得不公卻無(wú)力反駁，只有在心中暗下決心：等自己長(zhǎng)大了，絕對(duì)不要這樣的專(zhuān)制。可是等我們真的長(zhǎng)大了，面對(duì)嘰嘰喳喳，對(duì)這個(gè)世界的一切都這么好奇的孩子，我是不是讓他們經(jīng)歷了自己小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)的一切，因?yàn)榇藭r(shí)的我們，又站在了自己的角度看待他們的世界。教育需要平等對(duì)話(huà)，只有平等對(duì)話(huà)才能認(rèn)識(shí)兒童不同于成人的一面，才能保證不侵犯孩子的權(quán)利。平等對(duì)話(huà)首先要讓孩子把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，還包括孩子的“無(wú)理取鬧”。要知道小小的人兒也是個(gè)獨(dú)立而莊嚴(yán)的生命，要尊重每一個(gè)孩子。學(xué)會(huì)寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長(zhǎng)，這需要堅(jiān)持，更需要溫柔的堅(jiān)持。如果把孩子看成蝌蚪，那我們就是青蛙。青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界。作為青蛙的我已忘記自己是怎樣的長(zhǎng)大，已不能切身的理解蝌蚪的想法，尤其是在教育學(xué)生時(shí)，心態(tài)就明顯有心急的嫌疑。慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì)生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。

教育是一項(xiàng)工程，也是一種藝術(shù)。我們要做的，就是用我們的耐心讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，成績(jī)提高上來(lái)，讓自己內(nèi)心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿(mǎn)足，讓自己有一種學(xué)生功成名就時(shí)的自豪與欣幸。這就是耐心的老師吧。

我愿從容地等待，在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長(zhǎng)，孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)慢速作用的過(guò)程，母親需要靜靜陪伴，教師也是這樣。孩子的世界有著成人不能理解的模樣，而要想很好地觀(guān)看這個(gè)世界里的風(fēng)景，“慢”是最為重要的。慢慢地等待生命的成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校）