淺析小學數學教學中游戲的應用

李艷偉

摘 要 基于小學生的心理特征，教師應該采用相應的教學技巧，迎合小學生的“口味”。我認為“寓教于樂”的教學方式更加適合低年級的學生，畢竟玩是左右孩子的天性，游戲帶給孩子們的吸引力要遠遠高于書本，因此，在小學數學課堂中，應該加入游戲的成分，讓枯燥的問題有趣化，讓復雜的問題簡單化。本文主要從游戲和小學數學課程的關系入手，給出了將游戲融入小學數學教學的建議。

關鍵詞 小學數學 教學游戲 應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0071-02

小學數學是小學課程中的主要課程之一，在開發學生智力，培養理性思維中發揮著重要作用。不少小學生就因為小學數學沒有學好，入門知識不扎實，造成以后學習的偏科現象，影響將來的學習。因此在小學數學教學中讓學生打好基礎是非常重要的。魯迅先生曾說過：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，在當下的教育中，最忌諱給學生的心靈套上枷鎖，限制學生的天性。因此在教學中，我們應該追尋學生的天性，不能違背學生愛玩的天性。將游戲引進教學過程中，在提高學生積極性的同時，增加了學生的理解能力。

一、游戲與小學數學教學的關系

小學數學的主要任務是，幫助學生認識數字、熟練掌握四則運算、學會計算圖形長度、能夠進行單位轉換等一系列的知識，這些知識最鮮明的特點是與日常生活緊密相連，是初中數學學習的基礎。而游戲是一切幼子（動物和人的）生活和能力跳躍需要而產生的有意識的模擬活動（柏拉圖）。

之所以將游戲和小學數學相融合，是因為他們之間是相通的，游戲基于生活、小學數學亦是，游戲能夠輔助教學，教學能夠培養學生的理性思維，以便更好的游戲。在人類早期，就有利用游戲學習的現象，尤其是在數學方面，好多數學原理都是來源于游戲的。將游戲與小學數學相融合，一方面迎合了小學生的心理特征：愛玩、注意力難以集中，利用游戲吸引小學生的注意力。另一方面利用游戲激發學生的創新思維，不能讓教育禁錮一個學生的天性。

二、游戲教學的應用策略

1.要有明確的目標

將游戲融入小學數學中，可能出現許多問題，其中最主要的是：教師容易模糊教學目標，讓游戲打亂了教學的進程。教師在做游戲的同時，要時刻把握教學目標，切忌偏離教學主題。如果只是單純的為了活躍課堂氣氛而做游戲是完全沒有必要的，反而會導致課堂的混亂。應該將教學內容、教學目標，以游戲方式有機的結合，使游戲的每一個步驟都圍繞教學目標進行。

2.要保持嚴肅性

從某種意義上講，教學游戲是嚴肅的，如果游戲的趣味性大于了教育性，會使學生陷入其中，達到忘我的境界，以至于忘記學習任務，就此失去了教學的嚴肅性。在整個游戲的過程中，教師應該充分發揮監督的作用，把握游戲的每個環節和學生的思維狀態，切忌讓游戲的娛樂性蓋過教育性。

3.做好總結和反思

在游戲教學的過程中，經常有學生對新知識有疑問，遇到這種情況，應該給學生時間進行討論，然后老師進行總體性講解。在游戲教學的最后，教師應該將所學的知識進行串聯和總結，并強調本節課的重點。課后應該給學生留家庭作業：向父母口頭闡述游戲教學的內容，并在父母的幫助下反思自己的學習過程。

三、游戲教學在小學數學中的應用方法

1.課前游戲

將游戲作為課前的導入有利于激發學生的學習興趣、吸引學生的注意力，為接下來的教學活動做鋪墊。傳統的導入一般是對上節課內容的梳理，并沒有什么創意，對于低年級的小學生來說，他們需要的是有趣的課堂氛圍，如果將游戲導入會大大提高本節課的效率。例如：在學習加減法運算的時候，可以安排學生進行“輪流答題”的游戲，以一條龍的順序，前面同學出題，后面的同學作答，作答完畢再將自己的題目說出來，讓下一位學生答。也可以分小組進行，比拼完成時間。這樣就可以在每節課的課前練習運算，提高運算速度。

2.課中游戲

在學習新知識的時候，學生一般很難在第一時間完全接受，需要一定的理解時間，因此在課中加入游戲教學，即給了學生思考的時間，又活躍了課堂的氣氛。乘法的學習應該是小學數學的重點和難點，有些小朋友十分討厭運算，乘法口訣表背起來也十分吃力，這時我們可以借助經典的“數青蛙”的游戲：一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿……

3.課后游戲

有研究表明，臨下課的幾分鐘是學生學習效率最低的時間，要想保證整節課的效率應該充分利用這幾分鐘總結本節課所學的知識。教師可以利用游戲的方式讓學生的注意力保持集中。在學完乘法以后，可以做“不說倍數”的游戲，例如，學生一條龍的數數，遇到2的倍數、3的倍數是跳過不說出口的方式練習。

本文首先分析了游戲教學和小學數學的關系，它們之間是相輔相成，互通互融的。在游戲教學中，教師首先應該注意目標要明確清晰，不能在游戲的過程中忽略游戲的教育性，一定要保持游戲的嚴肅性，其次就是要做好總結和反思。最后我主要以四則運算的教學內容為例，提出了在課前、課中、課后的游戲應用策略。

參考文獻：

[1]任慶志.游戲教學模式在小學數學課堂上的實踐應用[J].數學學習與研究，2013，（12）.

[2]周雷.淺談教育游戲在提高小學生數學學習中的作用[J].新課程（教研版），2009，（12）.

（責任編輯 陳 利）