淺談培養小學生學習英語的興趣策略

孫學華

摘要：在小學英語教學中，應以學生自主學習為主，以教師指導為輔。提高小學生自主學習的能力關鍵在于培養小學生學習英語的興趣。本文從教學方法、教學手段、師生關系三個方面提出了激發小學生英語學習興趣的策略。

關鍵詞：小學生；學習英語；興趣

doi：10.16083/j.cnki.1671——1580.2016.07.020

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2016）07—0082—03

隨著學習英語年齡階段的提前，小學生的英語學習也出現了很多狀況。例如，小學生在學英語時會出現只會讀不會寫或只會寫不會讀的現象，甚至有的接受能力差的學生既不會讀也不會寫，久而久之，一部分學生就出現了厭學的情況?！芭d趣是最好的老師，是最基礎的學習動機和源泉”。因此，教師如果想提高學生的英語成績就必須提高學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的興趣是小學生學好英語最有效的方法之一，也是使他們能夠專心學習英語的根本所在，學生們對英語濃厚的學習興趣可以成就他們在英語學習方面的成功?；诖耍疚膹慕虒W方法、教學手段、師生關系三個方面提出了激發小學生英語學習興趣的策略。

一、教學方法靈活多變

作為新一代的教師，我們應該不斷汲取新知識，積極思考，培養自身的教學綜合素養，提高創新能力。

（一）游戲深入課堂，營造積極活躍的學習氛圍

首先，講課過程中要滲透著師生的游戲互動。比如，在教授Look at me這節課時，我課前會準備一只玩具熊，在上課之前放一段《三只小熊》的英文歌謠，并且教學生們吟唱，做好課前熱身，從而激起學生們學習本節課的興趣。

其次，練習過程中要滲透著師生的游戲互動。在講授完新課之后，進行相應的練習是很有必要的。比如，教英語身體部位語時，設計了“盲人摸象”的游戲，游戲中還配上音樂，學生們看到“盲人”說出自己摸到的身體部位的英語時，他們也鞏固了剛剛所學的英語身體部位語，教學成效很明顯。

最后，復習過程中要滲透著師生的游戲互動。在復習課上，教師應當采取靈活多樣的方法使學生們對已學的知識進行更深入的理解鞏固，以達到夯實基礎的作用。比如，在復習英文數字時，可以組織全班同學進行英文數數的游戲，既鞏固了所學的知識，又培養了學生們學習英語的興趣。

（二）課外活動多樣化，增添學生學習英語的興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用”。所以，想要學生們學好英語，在小學期間打下堅實的英語基礎，就必須讓他們學會在實踐中激發自己學習英語的興趣。對于小學階段的孩子來講，他們的想法很簡單，不管什么事，只要有意思，或者可以獲得獎勵，他們就會樂于去做。因此，想要培養學生們的學習興趣，教師組織同學們參加各種各樣的課外活動是讓他們學好英語的一個重要方法。在教授英語的過程中，教師可以通過組織學生到校外體驗生活，感受生活，使學生們獲得直觀的認識，使他們可以觸類旁通、舉一反三。學生們也可以將課堂上所學的英語通過現實生活中的各種活動加以理解鞏固，從而進一步使其成為自己的東西。另外，形式多樣的活動也可以讓學生們對英語的學習產生極大的興趣，因此，課外活動對學生英語的學習發揮著至關重要的作用。

（三）教學過程中，以鼓勵表揚為主

在課堂教學過程中，英語的學習應當是快樂的，所以英語的學習對于小學生來說也應當是積極主動的，而非消極被動地從老師那里得到知識。在日常的教學過程中，應以鼓勵表揚為主。在平時的教學過程中，老師應當適時對學生采取相應的獎懲措施，與此同時，要以鼓勵表揚為主，只有這樣才可以更有效地激發起學生們學習英語的興趣與動機。比如，在課堂教學中，可以在課堂提問的過程中，滲透著一些獎勵，在學生回答正確之后，教師可以給同學們發一些糖果或者其他獎品，有時也可以頒發獎狀，這樣做可以使學生表面上明白答對問題的好處，實際上提高他們學習英語的自信心，相信自己，信任自己，認為我能行、我可以、我沒問題。我使用這種方法讓同學們互相產生了英語學習上的競爭觀念，對學困生們英語語音的學習產生了非常大的推動力，形成了“你追我趕”的學風，極大地提高了全班學生英語學習的興趣。

二、教學手段多元化

所謂教學手段，在我看來應當是以工具、媒體、各種設備為手段去使學生更有效、更充分地吸收教師在課堂上所教授的內容。隨著信息化時代的不斷發展，教育作為這個時代的一部分，學校教育中的教學手段也在不斷更新與發展著。

（一）在教學過程中要適時處理教材內容

教材內容是教師教學，學生學習的有效載體，是古今中外傳遞政治、經濟、文化的有效載體。因此，教學內容對于小學生英語的學習至關重要，在我們處理教材內容時要適時，切忌盲目講授。在英語教學過程中，學生是主體，我們應當以學生為主，而每個學生的身心發展特點又是不同的，因此，我們應當因材施教地對學生進行教學內容的講授，切忌單調地教授，同時要考慮學生們的實際情況以及非智力因素的差異，對小學生要采取積極表揚的方法來激勵他們，使其對英語產生濃厚的興趣。

在教學過程中要適時處理教材內容，教材的內容有的簡單，有的復雜；有的細致，有的籠統；有的淺顯，有的深刻，應當針對具體的教材內容采取不同的處理辦法，同時也要針對不同水平的學生采取不同的教學方法。

（二）善于利用多媒體進行教學，激發學習英語的興趣

使用多媒體要突出英語學科的特點，在使用過程中一定要切合小學英語課堂教學的整體目標和激勵小學生積極參與知識構建的進程，切忌只顧追求外在形式的新穎性，盲目地追求生動有趣，而忽略了教學目標這一重點。因此，教師應針對不同的教學內容選好不同的教學媒體，真正達到激發小學生英語學習的興趣，突出重點、難點的目的。通過有趣新奇的演示，一方面可以激發小學生學習英語的熱情，另一方面，也可以使學生獲得對知識的深刻認識，為學習新的知識做好進一步的鋪墊。例如，在進行“Happy birthday”教學時，導人新課可以通過播放一段有趣的生日歌，或播放一些與生日有關的圖片來引入新課，從而激發學生們參與學習“Happy birthday”知識的興趣，使學生們獲得初步的認識，以利于新課教學的順利展開。

（三）將教學內容與學生的實際生活聯系在一起

傳統的教學內容“難、繁、偏、舊”的特點尤為突出，沒有很好地與學生的實際生活聯系在一起。在小學英語的教學過程中，教學內容都與學生們的實際生活聯系得很密切，例如，小學英語教學內容中有動物的英語用語、文具的英語用語、食物的英語用語等等，這些都可以使學生的英語學習所獲得的知識更加牢固、扎實。將教學內容與學生的實際生活聯系在一起，只有這樣才能從根本上激發起學生學習英語的興趣，因為生活才是學生每天所從事的活動、所接觸的事物、所領悟的情感，因此只有將教學內容與學生的生活緊密地聯系起來，學生們才能對英語產生需求，產生興趣，并使其學以致用，知行統一。

三、加強師生互動

在英語的課堂講授過程中，教師與學生的關系不應該是命令與服從的關系，而應該是平等互動的關系，作為新時代的人民教師，應當采取多種方式來加強師生互動，從而使師生關系融洽，使學生們在老師的帶領下產生對英語學習的濃厚興趣。

（一）關心學生的學習生活，增進師生情感

老師和學生不應該僅僅是師生關系，師生之間的關系應該是多元化的。比如，他們的關系應該像父子或母子那樣親切，應該像朋友那樣親密而且無話不談。總之，在當代，師生關系不應該有等級之別，地位之分，老師與學生應該是平等的，只不過是他們的責任與職責不同罷了，老師負責知識的講授、學生道德的熏陶、校園環境的營造，而學生則負責對知識的學習、自我道德情感的提升、校園環境的保持。與此同時，教師們要多關心學生們的實際生活與學習生活，使學生們在實際生活中沒有顧慮，在學習生活中沒有疑難，并培養學生養成積極提問的好習慣，從而增進師生之間的情感。在日常的英語課堂教學過程中，老師的個人魅力是不容忽視的，教師應當多了解學生，深入他們的內心，增進師生的感情，在使他們喜歡英語老師的同時，進一步使他們喜歡英語這門學科，從而使他們對英語產生濃厚的學習興趣。

（二）關注學困生，激活個體動機

在小學英語的課堂教學過程中，教師只有一個，而學生卻有很多，而且他們無論是學習水平、接受能力，還是性格特點、年齡差異、身心發展程度等都存在著很大的差異。在所有學生中，存在著一個特殊的群體——學困生，他們也是英語教學過程中的一個特殊的群體。因此，教師就要因材施教，因人而異地進行教學指導。

要想使學困生的英語成績有明顯的提高，首先必須要使學困生及其家長意識到英語學習的重要性，如果在小學期間，不能細致地學習，牢固地掌握，那么在以后的英語學習過程當中將會困難重重，以至于很難得到進一步的提升，將會成為以后走向成功的絆腳石。因此，為了提高小學英語學困生的成績，教師必須采取相應的措施。英語是世界上使用最廣泛的語言，這是無可厚非的，而語音的學習又是學好英語的必經之路。作為教師，我們應該引導學生去學好英語。例如，開一個主題班會，讓每一位同學講講自己的理想，再讓其他同學思考英語在他所從事的行業中哪里需要用到英語，使同學們意識到學好英語是他們營造美好未來不可或缺的。因此，英語的學習要從小抓起、從基礎抓起，小學學好英語勢在必行，作為一個小學英語老師，首先應讓學困生以及所有學生明確這一點，激發他們自身對英語的主動性與自發性學習。

（三）師生角色互換，換位思考

漢語是我們從小在父母的潛移默化之下習得的，而英語卻是我們在進入小學之后才學習的。如果沒有良好的語言環境，就算學生們學會了，在他們長時間不加以練習之后，也會生疏甚至遺忘，因此，在課堂上的時間就變得尤為寶貴，甚至整個學校環境也變得特別重要。

課堂教學是師生授受的過程，處理好教師與學生的關系是教學過程解決的重要問題之一。因此，師生的角色互換，換位思考就變得尤為重要，因為在保持良好的課堂紀律過程中，師生互相體諒是非常重要的。因此，師生應該在英語學習過程中互換角色，換位思考，這樣，營造一個良好的課堂環境就會容易很多了。

在當代，隨著社會競爭力的日益加劇，對英語的學習變得越來越重要，無論是我國的經濟、政治、文化都將與世界接軌，而英語又恰恰是全世界的語言中應用最為廣泛的語言，因此，小學生學好英語很重要。與此同時，在要求小學生學好英語的同時教師們也要以創新的思維去思考應該以哪些方式才能更好地培養小學生學習英語的興趣，這也將是我們英語學習過程中一直會關注的問題。

[責任編輯：韓璐]