創新教學手段，讓品德與社會課生動起來

夏紅梅

品德與社會這門學科在小學生看來是很不起眼的學科，一是它不同于語數英學科，不需要進行學業水平測試；二是它沒有技藝類學科那么生動有趣；三是這門學科涵蓋的知識面較廣，有些方面對學生來說既陌生又枯燥。那什么樣的課堂才能吸引學生的眼球，什么樣的教學過程才能顯得有效又有趣呢？這就需要創設一種既活躍又和諧的教學氛圍，也就離不開各種不同形式的介入。那什么樣的教學形式既能夠讓課堂動起來，又能很好地為教學的有效開展服務呢？下面我就談一下本人在課堂教學中的一點實踐和體會。

一、有效創設教學情境

《品德與社會》教材內容都是來自政治、經濟、文化和學生自身的生活，是對生活的提煉。而小學生的生活閱歷比較簡單，很難獲得生活上的多種體驗，思考問題的深度也遠遠不夠，有些生活化的素材用簡單的語言也很難表達。在教學中，創設生動的情境就不失為良策。

（1）為豐富體驗創設情境

教師創設一種有利于學生學習的情境，使學生獲得生動、真實的生活感受，可激發他們的興趣，激活他們的思維，進而加深對教材內容的理解。例如，六年級下冊《戰爭何時了》一課。本課的教學目標是使學生懂得和平的重要意義和價值，以及和平生活的來之不易。我們的孩子從未經歷過戰爭，如果只憑教材上的文字和圖片，僅僅通過言語向學生灌輸戰爭是怎么回事，當然不能引起學生在認識對戰爭所造成的危害上產生的共鳴?！?br>