現代職業教育體系背景下職業教育高移問題探討

湯愛麗

【摘 要】現代職業教育體系下，我國職業教育在結構層次上需要進一步豐富完善，使職業教育與社會發展趨勢及社會人才需求保持匹配，這就放大了職業教育前移及高移的重要性，使得職業教育高移成為現代職業教育體系背景下的必然選擇。本文立足現代職業教育體系這一背景，對職業教育高移的必要性和職業教育高移的路徑進行簡要分析探討。

【關鍵詞】現代職業教育體系 職業教育 高移 必要性 路徑

現代職業教育體系架構組成主要以專科層次為主導，在高等職業教育組織架構中欠缺本科及以上層次的補充，在職業教育愈加凸顯其重要性的時代背景下，職業教育高移已經成為現代職業教育體系構建的重點和關鍵[1]。對現代職業教育背景下的職業教育高移問題進行分析探究，理論意義及實踐意義都很明顯。

一、職業教育高移的基本內涵及開展實施現狀

職業教育是我國高等教育的有機構成，負責為社會培養專門的技能型、服務型及管理型人才。從國際教育分類標準上看，高等教育主要分為專科、本科及研究生等各個階段，在每一個階段中又細分出理論教育為主的高等教育及技能實踐為主的職業教育，高等教育擁有不同的表現類型，其層次結構較為完整。

具體到我國教育領域，現代職業教育和普通高等教育之間在地位上還不夠平等。現代職業教育將側重點主要放在專科層次的教育中，在向更高層次進行轉移時，呈現出一定的滯后性和前移路徑的狹窄性。而職業教育的高移可以表述為高職本科，是一種傾向于培養高層次及高技能兼備的人才教育模式，其人才培養訴求和高職教育的發展趨勢相吻合，是職業教育與普通高等教育互相結合融匯的一個必經過程。

二、現代職業教育體系背景下職業教育高移的必要性

現代職業教育體系背景下，職業教育的發展和我國教育事業的發展保持著較為緊密的關聯性。一方面，受社會分工精細化等因素的影響，我國在實施社會教育的過程中，職業教育和普通教育在一定時間段出現了分離及獨立，并逐漸構成了各具特色的教育體系及模式；另一方面，隨著經濟一體化及科技的發展進步，職業教育的重要性逐漸凸顯，職業技術院校在發展變革中實現了由中職向高職的轉變。這也從側面印證了社會對職業教育人才的龐大需求，這就為職業教育在層次上的前移及高移奠定了基礎。而從國家對職業教育的政策推進及管理實踐上看，由高職教育進一步向本科教育層次轉化也已經成為職業教育發展的必然趨勢。針對職業教育層次高移問題，我國先后制定推行的高職院校“專升本”，大力發展職業教育方針，探索職業教育高端技能型研究生培養方案等，都昭示著職業教育高移的思路和決心。

三、現代職業教育體系背景下職業教育高移的有效路徑

現代職業教育體系背景下，職業教育高移既要注重教育層次的前移，又不能忽視職業教育的特殊性和“職業”屬性[2]。在職業教育體系背景下，有效實現職業教育高移的路徑主要有以下兩點。

第一，職業教育院校的“升格”。職業教育院校的“升格”，主要是基于高職職業教育層次體系的視角，將我國的一些職業教育高職院校進行教育層次的提升，使其由高職轉為本科，推行職業教育中的技術型本科教育。在職業教育院校的規格升級上，可由國家重點示范高職院校進行試點推廣，憑借其優越的教育軟件資源及硬件設施，為高職院校的“升格”提供模板和標準。需要注意的一點是，在職業教育院校中實施“升格”，不可避免地會引發職業院校“升格”熱，從某種程度上會阻礙職業教育高移進程的順利推進。針對這一問題，職業教育管理部門應對職業院校的“升格”資格加以限制，制定細致全面的職業院校“升格”實施流程和步驟，在職業院校“升格”的資質要求上，職業教育管理部門可以采取“升格”條件審核及“許可證”發放的方式，對職業院校“升格”進行規范。

第二，職業教育與普通教育的“轉型”。職業教育高移的另一有效路徑是通過職業教育與普通教育的對接，使普通教育中的本科院校可以適時地轉變為以應用型技術人才培養為主要目標的技術類高校，在普通高校中設置以職業需求及高職教育人才培養為導向的本科教育及研究生層次教育，從而達到職業教育高移的目的。這一職業教育高移實現方式從高等教育的架構實際情況看，具有較強的可行性。這主要是由于我國高等普通教育院校更多的是以培養理論知識層次較為豐富的人才為主，在應用型人才的培養數量上較少，這也讓社會對普通高等院校人才的培養質量提出了更多疑問。在此背景下，實施高等教育結構的層次優化，擴大高等教育應用型復合型人才的培養規模就成為我國高等教育的出發點和歸宿[3]。而順應職業教育高移這一趨勢而采取的普通高等教育院校“轉型”路徑，就具備了較好的可行性和前瞻性。

四、結語

職業教育體系背景下，職業教育高移是必然趨勢，也符合我國職業教育發展過程及發展要求。在進行職業教育高移操作時，不能過于求快和求穩，而是要對職業教育高移的過程步驟加以分析，在梳理各種制約因素后，科學選擇高移路徑，使我國職業教育改革成果更加令 人矚目。

【參考文獻】

[1]姚榮，雷永貴.基于職業技術高移化發展的職業教育改革策略[J].教育與職業，2014（36）：23-25.

[2]馮麗.高移職業教育層次是職業教育的必然選擇[J].華北水利水電學院學報（社科版），2013（02）：111-113.

[3]劉子云，蔣國平.職業教育升學“立交橋”建構研究[J].職教論壇，2011（16）：51-54.