成人外語教育的現(xiàn)狀及教學(xué)改革探析

韋鐵流

摘 要： 近年來，國家發(fā)展速度較快，已經(jīng)開始與其他國家相互合作，這就要求各類人才必須提升自身的外語能力，保證能夠更好的與其他國家人士進(jìn)行溝通。但是，目前部分成人外語教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)存在較多不足之處，對(duì)成人外語學(xué)習(xí)造成不利影響，教學(xué)方式單一、落后、教學(xué)理念不良等，此類問題的出現(xiàn)都會(huì)影響成人學(xué)習(xí)外語知識(shí)。

關(guān)鍵詞：成人外語教育 現(xiàn)狀 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G729 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）07-0166-01

在成人外語教育過程中，外語綜合知識(shí)的掌握對(duì)學(xué)生的發(fā)展較為重要，相關(guān)教育人員應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)方式加以改革，提升自身教學(xué)效率，重視課程形式的改革，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)經(jīng)濟(jì)效益，為國家培養(yǎng)外語方面優(yōu)秀人才。

一、成人外語教育現(xiàn)狀

1.成人英語理解能力差

目前，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的過程中，只重視統(tǒng)考成績(jī)，以提升考試成績(jī)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并沒有意識(shí)到自身外語理解與應(yīng)用能力的重要性，雖然其理論知識(shí)掌握較好，但是實(shí)際應(yīng)用能力較差，甚至不能更好的翻譯句子，這就導(dǎo)致出現(xiàn)較多問題。一些學(xué)生不僅不能在閱讀過程中理解英語知識(shí)，還無法將英語知識(shí)利用在實(shí)際生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)口語錯(cuò)誤，這對(duì)其工作發(fā)展造成不利影響[1]。例如：在翻譯She has gone to Shanghai.一句話時(shí)，承認(rèn)很容易將其翻譯成為她去上海了，其實(shí)這句話的意思是她去過上海，相關(guān)教師必須對(duì)此類問題加以重視，避免出現(xiàn)類似問題，影響成人學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

2.教學(xué)方式較為落后

目前，部分成人外語教育的教學(xué)方式落后，一味的根據(jù)高校的教學(xué)模式執(zhí)行工作，不能根據(jù)成人外語學(xué)習(xí)的需求設(shè)置教學(xué)模式，教師以自身的講解為主體，忽視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在此類教學(xué)模式應(yīng)用過程中，學(xué)生的主體地位無法得到發(fā)揮，只能接受教師對(duì)知識(shí)的灌輸，不能與教師進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，學(xué)生不能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)提出較多的問題與見解，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展以及教師教學(xué)效率的提升造成諸多不利影響，教師應(yīng)采取有效措施解決問題[2]。例如：在講解抽象知識(shí)時(shí)，教師不能應(yīng)用多媒體技術(shù)執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，這導(dǎo)致學(xué)生不能更好的理解抽象性知識(shí)，只能靠自身的死記硬背，導(dǎo)致出現(xiàn)較多教學(xué)問題，影響學(xué)生的英語素質(zhì)發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容較為單一

目前，部分成人外語教育教學(xué)內(nèi)容單一，教師沒有指定完善的教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成較為不利的影響。首先，在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師沒有將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，一味的對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力加以提升，雖然學(xué)生統(tǒng)考成績(jī)得以有效增強(qiáng)，但是對(duì)其應(yīng)用能力而言具有較多制約作用；其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺課堂教學(xué)枯燥，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)造成不利影響，制約學(xué)生外語素質(zhì)的提升；最后，部分成人外語教師不能應(yīng)用先進(jìn)信息技術(shù)執(zhí)行教育教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容老套，且教學(xué)方式落后，對(duì)學(xué)生外語素質(zhì)的發(fā)展造成不利影響[3]。例如：教師在講解What is this？This is a chair.這是什么？這是一張椅子時(shí)，無法利用先進(jìn)教學(xué)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升造成不利影響。

二、成人外語教育教學(xué)改革措施

1.完善教學(xué)模式

在成人外語教育教學(xué)過程中，相關(guān)教師應(yīng)該對(duì)自身教學(xué)模式加以完善，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生綜合能力的提升，使學(xué)生能夠利用外語知識(shí)進(jìn)行交流，達(dá)到增強(qiáng)外語素質(zhì)的目的。首先，要重視學(xué)生翻譯能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視教學(xué)目標(biāo)的制定，將課程中難以理解的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)講解，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生能夠更好的提升自身實(shí)踐能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生外語翻譯能力的過程中，可以將外語報(bào)紙與雜志中的簡(jiǎn)單內(nèi)容裁剪下來，要求學(xué)生利用所學(xué)過的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行翻譯，以外語字典為輔助工具，提升學(xué)生的翻譯能力。同時(shí)，教師還應(yīng)要求學(xué)生對(duì)自己的翻譯內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的修改，保證翻譯的正確性；其次，重視學(xué)生的口語表達(dá)能力。成人外語教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力加以重視，使學(xué)生能夠利用英語知識(shí)與其他國家的人進(jìn)行交流。教師可以在教學(xué)過程中設(shè)置較多的情景內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的情景進(jìn)行口語表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流，保證學(xué)生口語能力得以提升。同時(shí)，教師可以要求學(xué)生練習(xí)聽力能力，利用課余時(shí)間聽外語歌曲、廣播等，進(jìn)而提升學(xué)生的理解能力，例如：教師在講解聽力知識(shí)時(shí)，在課堂教學(xué)完成后，利用下課之前十分鐘時(shí)間，播放舒緩的外語音樂，這樣，不僅可以鍛煉學(xué)生的聽力能力，還能更好的提升學(xué)生的英語素質(zhì)；最后，重視學(xué)生寫作能力。在成人外語教育過程中，相關(guān)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的寫作能力加以重視，使學(xué)生成為社會(huì)需要的英語人才。教師可以為學(xué)生發(fā)放較多的范文，以供學(xué)生作為寫作參考，在學(xué)生掌握寫作技巧以及相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以要求學(xué)生按照課程要求進(jìn)行寫作，以便于鞏固學(xué)生的寫作知識(shí)。同時(shí)，教師可以安排學(xué)生閱讀各類外語書籍，使其在評(píng)價(jià)文章的過程中，提升自身寫作能力，為其書面表達(dá)能力的提升奠定基礎(chǔ)[4]。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

成人外語教育的教學(xué)內(nèi)容直接決定教學(xué)效率，相關(guān)教師應(yīng)該對(duì)自身教學(xué)內(nèi)容加以改革，保證能夠?yàn)閷W(xué)生提供較好的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該利用成人學(xué)生時(shí)間的自由性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)組織，重視學(xué)生的主體地位，保證能夠提升學(xué)生的外語素質(zhì)。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生技能知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。例如：教師在教學(xué)過程中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行自我介紹，一次比一次全面，保證學(xué)生的潛力得到激發(fā)。要包括“My name is ...I am ...years old”等，這樣，才能更好的對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)，教師要對(duì)自身課程結(jié)構(gòu)加以完善，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其積極性，使其在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)[5]。

結(jié)語

面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)日益快速變化和發(fā)展的形勢(shì)，外語教師在成人外語教學(xué)過程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)老舊的教學(xué)模式，注意自身知識(shí)更新，不斷提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在多變的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)中增強(qiáng)他們掌握知識(shí)的應(yīng)用能力，從而進(jìn)一步提升學(xué)生將來的工作能力，使其適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)并在實(shí)際工作中游刃有余，發(fā)揮他們的才干，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王雪芳，劉鳳茹，李玉文等.河北省成人外語教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)市場(chǎng)分析[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，29（3）：101-103

[2]毛小紅.德國中小學(xué)教材出版業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展困境[J].中國出版，2014（3）：59-63

[3]趙艷.成人外語教育的現(xiàn)狀及教學(xué)改革[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011，09（7）：223-224