信息技術在初中美術教學中的合理運用

趙海玲

【摘 要】隨著科學技術的發展速度越來越快，多媒體信息技術的應用范圍越來越高，在初中的教育階段，美術課堂的教學已逐步廣泛開始利用多媒體信息技術來輔助教學，來對初中美術教學的模式和方式進行改變和創新，這種多媒體信息技術的出現，在很大程度上促進了當前學生的身心素質發展，同時還為學生帶來了更加愛多元化、多特點的有效教學引導方式，不斷為學生帶來更加豐富多樣化的美術教學，不斷挖掘學生的藝術鑒賞力和美術學習能力。本文將重點探討這種信息技術在初中美術教學中的具體應用情況。

【關鍵詞】信息技術；初中美術；教學；應用

在初中階段，美術教學過程中通過對信息技術的巧妙運用，不僅豐富了當前美術欣賞課的教學內容，同時還對學生在視覺和聽覺上制造了極大的沖擊力，從而激發了他們對作品欣賞的積極主觀能動性，更能參與到美術欣賞學習過程中去，同時激發了學生的學習興趣，也拓展了欣賞教育和人文滲透教育在初中美術欣賞課中的綜合運用。

1.通過多媒體的人文教育來提升學生的美術鑒賞力

美術作品的創作形成離不開必要的文化背景，藝術家一般在進行藝術作品創作的過程中，定會經歷一些生活環境或者時代、社會的變遷等，這些都會成為藝術家作品創作的影響。對于初中的美術教學工，教學者可以通過引導學生對一些優秀的美術作品進行欣賞，來培養和陶冶他們對藝術作品的欣賞情操，提高他們的人文素養。例如老師在引導學生欣賞《青海湖邊》這幅美術作品時，可利用多媒體的信息技術播放一些關于“小鳥”的繪畫讓學生欣賞，并引導學生體會到小鳥是自然界中不可或缺的一種動物，并呼吁學生愛護大自然環境，進而提高學生的人文素養。通過這種人文教育的培養引導，能夠從更深層次的高度來培養學生在美術鑒賞能力方面的潛力進行挖掘。又如，在欣賞我國宋代巨作《清明上河圖》這幅藝術巨作時，教師可通過利用多媒體信息技術通過圖片和文字相配合的方式為學生展示一些關于“清明上河圖”的作者信息和作品在當時創作時的社會時代背景，并通過對當時作者的社會背景來帶領學生對畫面中欣欣向榮的繁榮景象進行欣賞，讓學生充分感受我國古代燦爛文化歷史的底蘊和厚重，從而增強學生對祖國的崇敬和熱愛之情，從而讓學生在這些多媒體的豐富化圖片、視頻以及音頻的耳濡目染中，不斷培養自己的人文素養，并潛移默化的塑造和提升自己的美術鑒賞力。

2.在多媒體信息技術的帶動下，培養學生的自主創新能力

在當前的時代背景下，我國正處在一個社會、政治、經濟、文化等各方面都全面而高速的發展階段，科學技術的進步，可持續發展戰略要求學生必須具備一定創新能力才能不斷適應社會并促進社會的發展。因此為了培養學生的創新能力，對于多媒體信息技術的運用在初中美術課堂教學中的應用有著非常大的影響作用。對于美術課程根本目的是為了培養學生的想象力，通過對學生想象力的激發，來培養學生的創新能力，對于多媒體信息技術的美術課中的運用，有效促進了對學生創新能力的培養。例如，在美術課程中學習“人物肖像畫”的過程中，過去只是通過老師傳統而呆板的講解之后，學生進行被動式的作業，而在多媒體信息技術的環境教學中，老師可通過多媒體準備各種藝術家作品或者網絡優秀肖像作品，讓學生欣賞并建立自己認為肖像畫該如何來畫，并參照和欣賞之后，形成自我的肖像畫的認識，并自主去發揮如何表現和描寫自己的肖像畫，這就給學生了更多鑒賞視野和想象力，讓學生的創作空間得到了擴展，并豐富了課堂教學模式，因此，對于多媒體信息技術能夠有效拓展和豐富學生學習知識的的眼界和視野。同時老師要善于通過PowerPoint、Photoshop等軟件在課件中進行教學內容安排的創新設計，更好的帶領學生挖掘和發揮其想象力和創造力。

3.通過信息技術來拓展和豐富學生對美術作品的欣賞視角

在初中美術欣賞課教學過程中，通過運用信息技術來輔助教學，不僅可豐富課程的教學資源，而且又達到了切實讓學生能夠通過更加直觀而生動的課堂教學的多視角對美術作品進行欣賞。例如在美術教學中老師引導學生對《京劇臉譜》的欣賞教學時，教學者可通過利用多媒體技術的應用，來為學生搜集各種各樣的京劇臉譜靜態圖，讓學生指導不同的京劇臉譜的不同特點，同時也還可以為了增加課堂氛圍，播放一些京劇中的景點唱段讓學生能夠多視角、多層次的領略京劇臉譜中的獨特之美，并通過聽覺上的感知能力來更深層次的體會京劇臉譜的藝術魅力。同時還可以在多媒體的教學手段運用過程中，將一些國內外有名的大家畫作搜集之后通過大屏幕為學生們進行展示和輔助性的描述介紹，可以讓學生對作品的色彩、尺寸大小和整體上的設計多方面進行了解和學習，從而很大程度上提高學生對作品的感知能力和審美能力。例如老師可以搜集齊白石的《墨蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》等經典作品，并通過多媒體的動態視頻讓學生感受到齊白石畫下可以游動的“蝦”，以及徐悲鴻眼里奔騰的“駿馬”。以此來提高課堂美術教學的效率，同時也極大的調動了學生學習美術的積極性，同時也通讓他們在欣賞過程中提高欣賞和感悟能力。

4.結束語

綜上所述，通過信息技術在初中美術教學中的廣泛應用，可有效增加美術教學的豐富多樣化教學形式，同時也是當前新課改不斷深入實踐的重要表現，激發了學生對美術欣賞課的學習積極性和興趣能力，并讓他們主動參與到教學中來，從中提高自己的美術學習能力和美術鑒賞能力，加強了學生人文教育的學習培養，并也提高了學生在美術學習中的欣賞能力和對藝術的鑒賞力。

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