淺談幼兒教育之集體教學(xué)中的游戲性

王熒

摘 要：游戲是兒童生活中重要的組成部分之一，是兒童主要的生活方式。游戲是適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最符合幼兒的年齡特點(diǎn)，最為幼兒喜歡，游戲因而成為重要的教育手段。

關(guān)鍵詞：幼兒；教育；游戲

幼兒時期的孩子性格活潑，喜歡有意思的事情，討厭長時間的重復(fù)做一件事情。在進(jìn)行幼兒教育時，為使孩子在幼兒園中能學(xué)到知識、培養(yǎng)正確的道德觀念。教師要在認(rèn)識到幼兒群體的特性后開展快樂教學(xué)。

一、教育的游戲性

幼兒教育中，幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是“玩”，即在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是他們思考、驗(yàn)證、創(chuàng)造、吸取知識的方式；是他們理解并適應(yīng)周圍世界的方式。游戲?yàn)橛變核季S、情感、社會行為等早期綜合素質(zhì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨著《幼兒園工作規(guī)程》的貫徹和教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，游戲在幼兒課程中的比重日益增大，形式更加豐富。正如克魯普斯卡婭指出的：“游戲?qū)τ趯W(xué)前兒童有十分重大的意義，游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，游戲?qū)τ谒麄兪莿趧?，游戲?qū)τ谒麄兪侵匾慕逃问健！?/p>

二、在幼兒教育中開展教學(xué)的游戲性策略

1.創(chuàng)建輕松的教育環(huán)境

幼兒園的孩子不同于其他年齡階段的孩子，這些孩子是第一次離開父母開始上學(xué)，心中對幼兒園充滿恐懼感。許多幼兒園門口都會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：許多幼兒在每天上學(xué)時都會和家長展開一場拉鋸戰(zhàn)。當(dāng)家長一離開，許多幼兒就會放聲大哭，一個孩子哭了其他的孩子也會跟著哭。在這種情況下，幼兒園在進(jìn)行教育前便要構(gòu)建一個趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)孩子哭泣時，教師要及時進(jìn)行引導(dǎo)，將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到別的事情上。幼兒園的整體裝修色調(diào)都是用的暖色調(diào)和亮色調(diào)，并在幼兒園內(nèi)和幼兒園的外圍都用彩繪畫上了小動物等圖案。教師在教學(xué)時，要面帶微笑。因?yàn)榻虒W(xué)對象是只有幾歲的孩子，教師在進(jìn)行教學(xué)時要有意識地增加自己話語或動作中的趣味性，時不時說幾個笑話，活躍教學(xué)氣氛。每個孩子都是有上進(jìn)心的，教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行眼神交流。在教學(xué)進(jìn)行時，教師要經(jīng)常鼓勵、贊揚(yáng)孩子們，讓孩子們得到心理上的滿足，產(chǎn)生進(jìn)步的欲望。

2.關(guān)愛孩子，愛護(hù)孩子

幼兒是非常依賴長輩的，在幼兒園的生活中，教師可以稱得上是每個幼兒的長輩。教師在進(jìn)行幼兒教育時，要注重用父母般的溫情對待他們、關(guān)心他們。教師在幼兒園中對幼兒的關(guān)心，是促進(jìn)他們健康成長的重要因素。在關(guān)心孩子的同時，教師可以了解每個孩子的性格特點(diǎn)。在對幼兒關(guān)心時，不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心孩子的身體健康情況。如，在教學(xué)過程中，教師明顯發(fā)現(xiàn)一名孩子上課打瞌睡且臉色特別不好時，教師可以在游戲時間詢問他哪里不舒服，然后帶幼兒去醫(yī)院或診所檢查。若是孩子生病了，隨后打電話給幼兒家長，將幼兒帶回家進(jìn)行治療。教師在教學(xué)時，要注重關(guān)愛孩子、愛護(hù)孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良狀況，以便及時采取辦法解決。為了更好地關(guān)愛和愛護(hù)孩子，教師要注重自己貼近孩子們的日常生活，了解孩子喜歡什么，并將自己了解到的應(yīng)用于教學(xué)中。

3.寓教于樂，用游戲進(jìn)行幼兒教學(xué)

幼兒園中的孩子正處于愛玩的年紀(jì)，在進(jìn)行教學(xué)時，可以利用游戲的方式在游戲中教給孩子一些知識。在進(jìn)行游戲活動前，要精心創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境。首先確定玩哪些游戲，教師可以在班級中開展一次投票。教師基于教學(xué)內(nèi)容和孩子們的實(shí)際，可以事前選定幾種游戲，在集體教學(xué)時聽聽每位幼兒的意見，通過投票選擇出本次要玩的游戲。在進(jìn)行游戲時，要保證一定的時間，時間不宜太短或是太長。其次，游戲時需要用到的材料也需要提前準(zhǔn)備。在進(jìn)行游戲材料準(zhǔn)備時，幼兒和教師應(yīng)共同參與，在為孩子提供各種材料的同時，也要鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力變廢為寶。如在進(jìn)行游戲前，可以為孩子提供各樣的紙質(zhì)材料（白紙、彩色紙、蠟光紙），白紙可以用來畫畫，彩色紙可以作為剪紙的材料，蠟光紙可以用來折紙等。提供給孩子各種形狀的紙盒，還提供給孩子膠水等。

當(dāng)孩子在進(jìn)行游戲的準(zhǔn)備活動時，教師作為旁觀者，應(yīng)給予孩子充足的自由，讓孩子自由地尋找需要的材料，確定游戲中自己要展現(xiàn)的主題。在自由的環(huán)境下，讓孩子自己思考游戲活動中要怎么做，鍛煉幼兒的思維能力和動手能力。

在進(jìn)行游戲活動時，游戲的場所不應(yīng)只局限在教室內(nèi)，教師可以把孩子帶到課外自然中，如，在玩老鷹捉小雞時，教師可以把孩子帶到校園中或是幼兒園旁邊的公園草地上，教師在游戲中要成為游戲中的一員。在玩老鷹捉小雞時，教師就可以擔(dān)任游戲中的雞媽媽這個角色，融入幼兒中去，在游戲中拉近與幼兒之間的距離。

總之，在進(jìn)行幼兒教育時，要基于幼兒群體的特性，在良好的環(huán)境中，通過游戲寓教于樂。

參考文獻(xiàn)：

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