高校擴招后藝術學專業畢業生就業現狀形勢分析

尤鑫宇

摘 要：高校擴招，這一致力于解決當下經濟和就業等問題的教育計劃出臺。高校招生人數隨之逐漸達到高峰，這直接影響到當下大學畢業生的就業問題，尤其是藝術專業招生，隨著藝術生的普及，高校更是大力擴招藝術專業學生。家長們本著藝術生易就業的說法，紛紛讓孩子報考藝術專業，然而事實上因為畢業人數的急劇增加，供過于求，并且跨行就業的難度相對較大，于是導致了就業率普遍偏低。種種現象的出現表明，藝術生就業困難的現象早已成為一個不爭的事實。藝術學專業的就業形勢，總體來說，還是存在著一定的競爭。

關鍵詞：高校擴招；藝術教育；藝術生；就業形勢

前言

伴隨著當今社會藝術的宣傳與文化的發展，人們對藝術人才和大量藝術作品的需求量增大，以及高等教育大眾化所帶來的影響，更多高校持續擴大招生規模。

此次研究這個課題，主要就是，作為蘇州大學藝術學院的一名大三學生，明年也即將面臨就業選擇，而自己了解的又少之又少，因此對這個課題產生了濃厚的興趣。從高中時的藝考和高考，再到大學時我所專攻的藝術學設計專業的課程，由于自身專業的需要，天南地北地參加藝術類活動，以及進行外出寫生、藝術展覽、參加服裝演出等一系列社會類藝術實踐活動，一路走來，在這從中我學到了很多，與普通統招生相比較，不僅僅是書本上的理論知識，更多是在實踐活動中所提高的能力，同時個人閱歷也變得更加豐富。

對于高校擴招后藝術學專業畢業生就業現狀的這個選題或許我更有我自己獨到的見解與認識，我同樣也是伴隨著高校擴招這一股趨勢進入我理想中的大學的，高校擴招這一政策對于我們這幾代大學生來講既是機遇又是挑戰，這一政策的確算得上是一個振奮人心的好消息了。通常，藝術類專業的學生以相對低的文化要求進入同等大學，而我，也選擇了通過藝術學習，考入理想的大學。當年的我因為享受到高校擴招待遇而走進大學校門，如今的畢業之際，不得不面對殘酷的現實，藝術生的就業形勢一直是人們所關注的熱門話題。

第一章 高校擴招后大學生就業形勢的變化

1.1高校擴招計劃過于急切，就業形勢的弊端逐步顯露

“高校擴招”，這個另所有人都十分敏感的詞匯，也有著大學擴招或是大學生擴招等等稱呼。高校的這一舉動最初源自于1999年我國教育部出臺的《面向21世紀教育振興行動計劃》[1]，這一教育計劃的出臺主要致力于解決當下經濟和就業等問題，這一高校擴招計劃向全社會的一公布，對于還在沒日沒夜埋頭苦讀的高中生來說真可謂是一個再振奮人心不過的好消息了，猶如他們理想的大學已經向他們開啟了綠燈，他們似乎感覺到有一只腳已經邁進了大學的校門，等待他們的將是令所有人向往的大學教育和大學生活。擴大普通高校本科及專科院校招生人數的教育改革政策自1999年起至今，各大高校的擴招計劃以驚人的速度發展著，舉例子來說，2001年統計數據得出各級各類高校統招生與藝術生的總人數達到115萬人，接下來的一年就已達到145萬人比前一年又增長了30萬人，再到2003年竟然瘋狂增長到了212萬人這一巨大的學生數量。很顯然以這樣的高增長速度，我國高校擴招在2004年不可避免的迎來第二個就業高峰，達到280萬人之多，這可是比以往平均增長了百分之四十三，這樣大規模畢業總數是在這4年中比以往翻了一翻還要多[2]。一個個驚人的數據就這樣持續增長了9年，直到2008年后，我國教育部才逐漸意識到1999年開始的擴招計劃的確過于急躁，并開始不斷調節全國各省市的高校擴招比例，一年后的畢業生人數的確得到了一定的控制與優化。

因2008年教育部將擴招比例做出進一步的調整之后，許多本科及專科類院校針對藝術生的招收態度也變得尤為慎重，因為擴招力度調整以后，絕大多數的院校都積極采取了一定的保障措施。舉例來說像增加教師工作時間來緩解教師人員短缺的問題；課堂形式更多的變成了以上大課為主、設置更多的班級、壓縮課時、延長課堂上的時間，還有全天排課等方式來安排擴大招生后對學生的教學工作；以增開更多自習室、加強課后輔導課外作業等形式作為保證教學效果的輔助手段之一；還以增設高級的擴音和投影設備、增設多媒體教室和語言實驗室等新形勢的手段來提高和強化教學質量。不過這些都是針對擴招帶來直接問題的即時性應對措施，比如像藝術學專業這樣實踐性較強的學科專業未來的畢業設計、畢業實習等等環節還會面臨較大困難與壓力。如果是從積極的一方面來講，擴招不但可以擴大居民的消費、刺激經濟增長，還可以為知識、經濟培養高素質的專業人才，優化我國的人才結構，但是有多少人曾想過在持續擴招的背后將是怎樣的就業狀況和就業壓力呢？“大學畢業生為求職給人下跪”；“大學生畢業后回家種地”；“當代大學生因找不到工作而跳樓自殺”；“大學生因就業壓力大而精神崩潰”。這些讓我們觸目驚心的新聞雖不能簡單地和大學擴招劃等號，但難道說擴招后對就業沒有影響嗎？擴招的確讓更多的高中畢業生有了上大學繼續深造的機會，但是擴招會給高校的教育質量帶來怎樣的沖擊和影響也備受教育界的關注。

1.2擴招后生源質量的下降直接關系到到就業困難的問題

高校是擴招了，基礎教育卻荒蕪了。在基礎教育沒有辦法創造出更多的生源的情況下，只能通過降低招生質量的方式從而盲目擴大高校招生規劃，這也間接造成了當今社會對高校畢業生評價不高，我們可以毫不夸張地說當今大學生的知識文化水平也就和上個世紀八十年代的高中生的水平差不多。就是這樣，生源質量差導致畢業生質量不高，畢業生質量不高導致就業困難，就業困難導致高校聲譽下降，這一惡性循環的過程的形成也就成為必然。

當下教育的目的不在于培養多少大學生，而是提高全體民眾的素質才是更加需要注重的方面，教育資源的應用不是建設多少所名牌大學，而是盡可能的將有限資源中的利用效率不斷提高，其實高校擴招這一計劃自身并沒有什么錯誤，問題就出現在了擴大的幅度與用意。許多高校提出教育與科研并重的發展思路，提高對教師的要求，對于新進教師，大多要求具有博士學位或者高級職稱。然而一些老教授們思想已經陳舊僵化，依舊在照搬照抄西方早期的部分理論思想與研究成果，與中國當今社會的實際情況嚴重脫節，常常接受這些沒有價值的教育并不能幫助學生提高適應社會的能力，學生畢業后在工作中間處理各種實際問題能力，往往也沒有明顯的增加，因此對學生在工作中確立自己的競爭優勢嚴重不利，也不利于畢業生在單位里提升自己的收入分配地位。高校應該是創新之源，但目前高校的學術評價機制過于重視短平快，一些為學術獻身精神的教師卻得不到承認，以至于被迫辭職，相反一些善于經營學術的雞鳴狗盜之輩則是榮譽加身如果目前我國高校在招生的人數、類別、及收費標準等方面不具備足夠的自主權時，就如同企業對自身的產品開發規模時丟失了選擇權，這一企業也就不可能具備很強的市場競爭力，如同學校難以真正引入產業化的運作機制。長期以往，高校不但不能為民族發展培育新生力量，在基礎理論上也不能有所創新，從而影響了民族發展的潛力。

現如今，無論是一本二本還是三本的就業困難已是一個不爭的事實。在大學生就業市場不景氣的現狀之下，本科大學生的月收入工資水平也是在不斷的下降，根據目前急劇的狀態可以判斷，很快就會和農民工的月收入水平相齊平了。能夠擁有一份好工作是當前許許多多在校大學生讀書的主要目標之一，也可以理解為古時候的讀書人“學而優則仕”的觀念。

第二章 擴招后的藝術學專業為高校所帶來的影響

2.1藝術學專業的開設已趨于普遍化，學科設置亟待完善

從1999年高校擴招實施開始像當前如此大規模的開設藝術學專業的課程教育來說，其實并沒有進行過任何真正意義上的對此類專業人才需求的論證和大規模測算。但是根據不完全統計可知，全國開設藝術學專業的院校大大小小、數目眾多，排名在前十位的城市分別為：北京市、廣東省、山東省、河南省、江蘇省、浙江省、安徽省、湖南省、湖北省、河北省，其中有很大一部分是原先藝術專業發展優勢并不明顯領先的省份。計劃招生人數河南、廣東、山東名列前三，辦學資源名列較低的河南省招生數量卻名列前茅，而辦學資源最強的北京市招生人數卻趨于中游，以此為例可以看出不同地區面對招生規模有著不一樣的計劃與態度。近年來隨著不斷擴大的高校擴招規模，我國包括青海、西藏、新疆在內的等許多偏遠地區的省市都已經開設了藝術類專業招生考試，從當今社會與經濟發展對于藝術類專業的大量需求來看這是件好事，但是如果出現連專攻畜牧業、專攻政法類的院校也都在紛紛開設與藝術類相關的專業時，這是出于學科覆蓋或辦學規模的需要還是真正出于社會需要。

帶著這些種種疑惑讓我想起在近日浙江衛視《我看你有戲》的節目中，其中一位選手在自報家門時提到一點，自己是來自中國農業大學的一名學生，然而說到自己是屬于傳播系的時候，這不禁讓張國立和馮小剛兩位導師臉上露出十分驚訝的神情，可以看出兩位導師對當前國內各大盲目增設藝術學專業的院校表示非常不理解，這一小小的細節也的確非常值得我，作為綜合類大學里一名藝術學專業的學生去提出同樣的質疑。馮小剛導師十分幽默的反問道：“中國的大學真是太有意思了！中國農業大學還有傳播系了？”而在一旁的張國立戲謔道：“不應該是傳播系，應該是播種系吧？”這也能夠看出張國立和馮小剛兩位導師都對當下中國綜合性大學不斷增設藝術類專業的學科和課程都十分的困惑，這兩位導師對于各行各業發展所持的嚴謹態度和看法同樣也需要我們深思。

實際上，在采訪前武漢大學校長時他也曾表示說：“現在中國的大學亂了套，對大學一定要有準確的功能定位，必須各司其職。”面對目前國內大學不斷增設專業的情況，他認為：“世界任何一個名大學也不一定是一個學科齊全的大學，哈佛大學，普林斯頓大學，作為世界性的名校，照樣沒有囊括所有專業的[3]”。這也正是面對上百萬人口如何開展藝術學專業教育以及人才培養最令人擔憂的地方，也是需要對這種教育進行科學規劃與調整的原因所在。

2.2藝術學專業的不規范性為學校管理帶來困擾

眾所周知，藝術類專業的學生通常是先通過藝術專業的考試，再進行高考，得出最終的成績后擇優錄取的，因門檻低、錄取率高，被很多學生看成是一種能夠升入自己理想大學的捷徑，因此與統招生的文化課成績相比都普遍偏低，形成了鮮明的對比，有很多專科院校甚至要求更低，這就使得一些文化課成績平平的考生，為了能夠進入理想中的名牌大學，把自己的學習轉向了藝術學習。像這樣帶有很強目的性的選擇，在無形之中造成了一些學習藝術專業的學生，不僅僅對藝術學習毫無興趣同時又缺乏在藝術方面的天賦，為的都是提高藝考時的過關率，不斷研究著每年的出題方向，從構圖、到色彩搭配，一項項地摸索規律。這種培訓談不上藝術培訓，更像是在工廠里的一條生產線上，生產出一個個畫風極為類似的藝術生，千千萬萬名考生中很少能有人真正熱愛藝術。因為需要花費大量的時間和精力都被藝考補和四處招生所填滿，因此也無法靜下心來投入到文化知識學習中去，喪失了一種良好的學習能力和學習習慣。在當下，也不難看出藝術學專業學生的性格特點與其專業的特殊性有著密切的關系[4]，特別是隨著近幾年來許多高等院校持續大規模招生，這也給該專業負責的教師對藝術學專業學生的教育與管理工作帶來了不小的考驗與影響。

由于藝術學專業的教育培養，特別是在藝術實踐和藝術創作方面都比較注重突出和強調學生的個性化的自由發展，學生在考慮問題時容易脫離現實基礎，過于情緒化，遇事不夠冷靜，再加上獨生子女們普遍有著追求自我、注重個性、自我意識強烈等性格特點，他們以自我為中心，注重個性方面的表現。另一方面，藝術學專業的學生大多數家庭狀況比較不錯，這些家長在平時對子女也更是溺愛有加。日積月累下來從而導致某些學生的自我意識過強，以及對集體主義觀念的缺失，生活、學習行為自由散漫，有著我行我素的一貫作風，上課經常遲到，對教師的管理也是不愿服從等多方面。藝術設計類專業學生，由于專業學習的需要，大多配置電腦，但不少學生利用電腦通宵玩游戲，上網聊天，既給舍友造成了一定的困擾，還給自己身心帶來了很大的危害。因此在其不斷擴大招生規模后，對藝術專業學生的教育與管理的難度之大可想而知。

藝術生的文化基礎相對較差，然而部分又不認真、也不是本著踏實、勤勞、刻苦的學習態度，上課聽不懂便成為了他們經常逃課還有課堂不認真聽講的借口之一。雖說學藝的學生一般對專業學習比較重視，但這種重視也只是表現在藝術實踐上，例如音樂專業的學生只重視聲樂、器樂等這些專業性的藝術課程和文藝演出。設計專業的學生則過分依賴于電腦繪畫、制圖等等，而對自己本專業理論性的學習普遍輕視，理論課上不認真聽講，做自已的事情，作業不能夠保質保量完成，以及遲到早退等現象實屬常見，久而久之弊端慢慢暴露，不僅理論功底差、知識不系統，在藝術作品中也缺乏靈感與獨到的創造性。

除此之外，大多數藝術類專業的學生經常要參加很多社團以及社會性質的藝術類展、藝術實踐活動等等，因此占用了大量課內外的時間，有時甚至在課堂學習期間也要進行藝術類活動，這也間接地影響到了藝術專業學生的文化課課程的學習和文化素質的提高。據我親身的經歷我非常理解在高考前考生們天南地北地參加藝術專業考試，在進入大學之后，由于自身專業的需要，大又花費了量的時間進行外出寫生、藝術考察、參加演出等一系列社會藝術實踐活動，與普通統招生相比較，個人閱歷也會更加豐富，但由于對某些學科和領域涉及的不夠深入，求新求異意識和自我意識又比普通統招生更強，時常又缺乏理性判斷的能力，在當下我們這樣一個多元化社會環境的影響之下，非常容易受到社會中各種各樣的負面因素和不良現象的干擾，從而極大地了影響這些藝術類專業的學生對善惡美丑判斷，以及明辨是非的能力。

2.3藝術生走進綜合類大學，教育教學面臨挑戰

2011年，藝術學專業成功被批準成為我國研究生培養專業目錄中的第13個門類[5]，通過不斷對藝術學專業領域內課程的規范化與系統化，我國藝術學專業領域也必將迎會來更高層次的繁榮與發展。與此同時，如何讓這一專業領域在既保持較快成長的同時又能夠得到各個功能與格局配置的合理、得當？如何推動藝術學專業教育？儼然已成為當今社會討論的最熱門的教育話題之一，作為普通高中教育體系中的一個特殊的教育群體——藝術學專業學生，許多大學和院校紛紛相繼增設和開辦了招收藝術學專業，并且伴隨著當今社會藝術的宣傳和文化的發展，人們對藝術人才和大量藝術作品的需求量增大，以及高等教育大眾化所帶來更多高校持續大規模擴招的趨勢，在我國1080所本科院校中已經有近600多所院校設立了藝術學的相關專業[6]。隨著非藝術類專業院校中藝術類學生的不斷出現，給曾經那些作風傳統、學風嚴謹的各類高校增添了不少新的活力與生機，再次基礎上，高校也對原來相對單調、傳統的教育教學理念和管理模式都提出了最新的要求與挑戰。例如某高校在擴招前，每年招收藝術學專業學生近100人左右，然而在擴招政策實行后，該高校每年至少招收300至500人[7]。

近年由于招生人數和規模的不斷擴大，招生人數增加，必然會導致其管理上的疏漏和教育教學模式的新問題。所以說更深層次的認識和了解藝術學專業學生的特點，探索出一種更加適合于藝術學專業學生自身特點的教育體系與管理方法，這樣既能夠促進大學生思想道德素質的培養，又可以讓大學生在實踐活動以及身體、心理健康等方面得到更大的發展。

3.1藝術學專業領域人才過剩，行業秩序失衡

據報道，在最新公布的大學生就業報告上指出，音樂學專業和美術學專業已很明顯成為了失業率最高的兩門專業[8]， 這兩門專業看起來似乎很高雅也很時尚，然而失業率卻是最高的，供過于求正是音樂專業和美術專業的陷于瓶頸的原因所在，也可以說是社會對這兩門專業人才的需求量的限制有關。動畫專業在紅牌警告的專業中排在了首位，依據當下的實際情況來看中國動畫的專業的確蘊含著巨大的潛力，然而在潛力當中也蘊藏著極大地功利性和盲目性，由此看來這不僅僅給我國動畫行業的發展帶來深層次的隱患，而且也是近年來整個藝術學專業急速擴張的一個縮影。我，作為一名服裝設計專業的學生，我就以服裝設計的基礎教育來講。根據我國社會經濟發展的現狀分析得到，對優秀的服裝設計人才及設計團隊的需求是顯而易見的，但是在設計人才等方面的培養與社會需求之間的矛盾也變得日漸尖銳起來。據不完全統計計算，當前我國設計類院校已達一千五百多所，七千多個專業和四十多萬名學生，現在我以普通大學本科四年學制來計算，高校擴招后的近幾年中全國學習與藝術類設計相關專業的學生人數最少超出一百五十多萬人[9]。

高等教育雖然需提供了合格且必要的勞動力及就業人口的基礎教育，但是對于學生更加深入的教育模式當中卻隱含著令人擔憂的價值導向，例如以技術操作為主要課程內容的某些藝術類專業，這會使得該專業的學生很難真正具備繪制、設計一些產品的能力，同時因課程的局限性更無法了解社會和市場，無法展開今后在事業的發展上個人對未來的憧憬與想象。一門真正的設計學專業教育是具備可以為將來發展指明方向的能力的，最現實的角度是從表面上來看，這依然不是一種只與現實要求簡單對應的關系，能夠真正發揮這種作用的設計人才需要有足夠的社會、市場經驗與豐富的文化知識儲備，還需要具備創造力、引導力以及豐富的想象。然而對于一批年僅二十多歲的年輕人來講，需要經歷這一系列復雜而又深入的訓練才能接近這樣的目標，當今社會，半年多的藝考集訓加上一個無限擴張的、低端化、趨同化的教育模式，想要達到那種理想的效果是完全不可能的事情。

在我看來，國家對藝術的重視程度與大學生學習藝術類設計學專業教育有著最直接的關系，與國民經濟規模也是息息相關，然而這并非是一個可以無限擴張擴大的專業領域。畢竟設計行業也并不是一個人數越多等同于貢獻率越大的行業，如果在另一個消極的角度來說，設計者的人力資源過剩甚至泛濫，反而會加劇設計行業內部競爭的秩序，嚴重的說還有可能會導致整個行業走下坡路以及出現低質傾向，這也是上面報道中所提到過的我國動畫行業對當下動畫專業性教育盲目發展深感憂慮的原因之一。 根據對全球的設計專業的調查可以得出這樣的一個結論，每百萬人口中的設計專業畢業人數，美國約為130.8人，英國約為218.2人，日本約為219.3人，挪威最低，僅為37.2人等等。中國，雖然有著龐大的人口總基數，但是以此來計算后得到的這一數字應該為340人左右，雖然說不算太高，但也已經遠遠超過美、英、日這樣頂尖的設計國家了[10]。

3.2藝術人才結構配比不合理，市場用人機制混亂

在社會言論的批判中我們可以看出，有更多的人認為，這幾年中國高校擴招政策是世界教育發展歷史上的一大敗筆。目前，越來越多的高校畢業生走出校門走向社會之時，中國高校擴招的弊端也開始一點一滴地顯露出來，每年不斷創出新高的在校大學生人數，對當前的就業市場確實造成了不小的壓力，與此同時如此龐大的大學畢業生人數也為中國的社會和經濟的發展帶來一系列困擾和問題。

令人頭疼的就業問題也是大學生畢業后每個人都需要考慮的，當年因為享受到高校擴招待遇而走進大學校門的他們，如今不得不面對殘酷的現實。也許直到走出大學校門的那一刻起他們才會真正明白，有大學上并不等于有了一份好工作，更不等于出人頭地、平步青云了。于是，有人便開始懷疑接受大學知識的教育毫無用處，利用上大學的時間外出打工和應聘才更有意義，而且上大學的成本高，付出卻沒有回報。抵觸知識、抵觸大學教育、抵觸高等教育的言論鋪天蓋地，大部分都是由于就業困難、就業壓力大而不斷引起的，這也是高校擴招引起的間接后果之一，各大高校如果繼續這樣盲目的擴大招生規模，必定會對中國在經濟和社會的長遠發展上造成極大的負面影響。除此之外，高校擴招還造成了學歷貶值，高學歷等于高學費高消費的不良后果。無論高校是否具有培養出高素質大學生的能力，或是不清楚該專業與市場的需求是否相互匹配，如果還在盲目的進行高校擴招，必定會造成當前社會學歷上的攀比。為了高學歷才去學習的不正常現象，十幾年的擴招政策實行造成本科生和研究生的不斷貶值，專科生的那就更不用多說了。

在近年來，由于勞動力市場供大于求的情況屢屢出現，就業上的職位也要面對僧多粥少的尷尬局面，越來越多的企業當然會不可避免地選擇高學歷人才，曾經一個專科生就能夠勝任的工作，現在反而轉變成了應聘者必須是研究生才有資格應聘。也因為社會的供求定律，即這種無形力量的支配下，供給者也只能不斷抬高標準、降低價格，應聘者也是屢屢碰壁，找不到一份適合自己而且滿意的工作。應聘上的這種不合理變化，在某種程度上弱化了某些學歷的價值，造成了當前市場上用人機制的混亂局面和人才結構配比的嚴重不合理現象，往大里說，進而潛移默化地影響著整個國家的發展。

第四章 藝術學專業畢業生的就業劣勢與優勢

4.1藝術學專業畢業生自由職業者占據主流

每年，伴隨著藝考大幕的拉開，藝考難現象、藝術學專業畢業生就業難現象就會再次成為全社會關注的焦點。在眾多新聞報道中了解到，有不少藝術學專業的畢業生后都選擇了轉行做其他工作，甚至在行業與行業之間的非常大，事實上，選擇這種跨專業就業方式的藝術生并非個例。我通過山東工藝美術學院作為例子分析一下該校藝術學專業畢業生的就業狀況，山東工藝美術學院日前公布了該校2015年畢業生就業質量報告，從就業單位的對口情況來看，工作與所學專業完全對口的比例為22.70%；基本對口的比例為61.74%；不對口的比例為15.56%。尤其是以服裝表演及服飾設計類專業的就業率偏低的特點較為突出，從專業來看本科22個專業中，表演和藝術設計專業的就業率為87.88%，藝術設計的就業率為76.6%，表演類和服裝設計類專業就業面比較窄，并且跨行就業的難度相對較大[11]，不如各種平面設計類的專業就業面那么寬泛，因此會導致就業率會相對偏低一點，到最后很多學生最終都選擇了離開本專業，最重要的原因是工作機會太少，社會需求早已遠遠飽和，入學時供不應求的美術、音樂等藝術專業都面臨著嚴峻的就業難題。通過我與我們本專業畢業后的學長、學姐進行交流我了解到，僅有極少數的人選擇繼續從事這個行業， 絕大多數人選擇了轉行，有的去參加公務員考試、教師資格證的考試，有的去應聘，希望能夠進入國企單位，大約一半以上的同學把設計與繪畫當成了自己的業余愛好。除了轉行之外，也有不少同學選擇相對口的專業繼續深造，考研、考博等等，但是統計下來就業率也就大概在百分之30～40左右[12]，值得慶幸的是通過新聞和媒體等途徑交接到，近幾年中國家出臺了新的就業政策，未來的就業率或許會比目前要更可觀一些。

根據部分高校畢業生就業質量報告可以明顯看出，與非藝術專業學生不同，自由職業更受到藝術學專業畢業生的青睞，自由職業也將成為他們畢業后短時期內的就業方向的一個重要選擇。通過對山東工藝美術學院的調查發現，自由職業的狀況也顯的尤為突出，雖然總體就業率高達96.11%，但國企就業所占的比率為8.87%，機關事業單位就業的比率僅為可憐的6.68%，絕大部分畢業生選擇了進入私企公司工作或成為自由職業者[13]。藝術學專業的學生由于所學習的專業具有特殊性，與非藝術類專業的學生相比，情感表達也更為豐富，思維積極、活躍，求新求異意識較強等鮮明的個性特點。導致有不少藝術學專業的畢業生不愿意與用人單位簽訂合同或是就業協議書，有些藝術學專業畢業生雖然已經開始就業了，但并不與用人單位簽合同，只要用人單位給找活干，工作完成給相應報酬就可以，有很多藝術生在就業過程中今天這家公司的活干完，其他空閑的時間又可以找別的單位去做工作，具有靈活性很大的優點

[14]。

4.2藝術學專業畢業生因較高的藝術素養，頗受歡迎

難道說藝術學專業的學生真的就那么難就業、難糊口嗎？我們所謂的前途，往往取決于社會發展的大趨勢、大環境之中。同樣，也是有不少新聞報告顯示各大企業招聘啟事中都寫道，在同等資歷與條件下都愿優先考慮從事過藝術專業學習的畢業生。學習藝術不僅可以拓寬高校畢業生的就業門路，還可以有更多就業選擇的機會，即使在將來，畢業后不再從事藝術方面的工作，但更多的單位在把普通大學生與藝術生作對比時還是愿意接受那些有一技之長的大學生，畢竟他們的審美能力、動手能力、整體素養、以及鑒賞能力等方面都在此之前得到了極大的鍛煉與提高。據統計，北京市每年僅美術類大學生畢業生就可以消化掉15萬人，而且就業方向、就業前景非常好，涵蓋了裝飾、建筑、報社、出版社、電視臺、影視、動漫、網絡設計行業和各大企事業單位等。也就是最近幾年來，日本和韓國的企業也紛紛向中國投來招聘公告，提出預訂某些藝術學專業的大學畢業生，年薪至少都在10萬元以上。舉例來說，我的同學是音樂學院學習鋼琴的，今年才大二，已經開始兼職做鋼琴老師了，除去每月的開銷，還是有比較高的收入的。很顯然，這就比非藝術學專業的大學生在外打工、做兼職時賺的多很多。

不要去一味的認為學習藝術是無用的，它不僅教給人技能，讓人帶著技藝去謀生存，而且還影響著周圍人的思維模式，讓人在做事上更加感性，并且在生活的選擇上有一個與普通人不一樣的審美和要求。作為年輕人學習美術、學習音樂、學習其他類藝術，不僅僅是掌握了一項技能，更重要的是在學習藝術的期間或許能夠盡早發現自身所蘊藏的藝術天賦，在一次又一次的練習中不斷挖掘每個人自身的潛能，發揮自己的特長，并且在未來的生活中，無論是為別人打工還是自己創業，都會拓展開一片更加深入的發展空間，用音樂豐富個人的精神世界，用美術去提升對美的鑒賞與品位。

第五章 針對解決藝術生就業問題的思考與建議

藝術學畢業生是國家人才資源的重要組成部分，是實現我國新世紀飛速發展的重要力量，各高校以及用人單位要高度重視藝術人才的價值所在，藝術學畢業生由于其專業特性的因素不同于其他專業的學生，他們不僅實踐能力較強，而且就業面非常廣，我們要沖破傳統觀念的束縛，采取行之有效的措施，真正把藝術學畢業生，這一專業資源優勢，轉變成當今社會經濟與科技發展的主要推動力。這在理論上是說得通，然而落到實處卻發現，當前大學畢業生就業的整體形勢不容樂觀，就業市場的勞動力供應量遠遠大于需求量，高校本科畢業的大學生也變的更廉價，其原因還是由當今社會的就業渠道不夠暢通造成的，就行形式僅僅為熟人介紹、學校推薦、就業網站招聘、社會和校園招聘會等。對于大部分人而言，最主要的兩條就業渠道僅為招聘會和招聘網站，但盲目性和不確定性是這兩個渠道最大的弊端，缺少了必要的法律監管求職者的權益也不能得到保障，大批高校畢業生的求職需求也就不能被滿足。再加上某些用人單位不斷抬高對求職者的要求，挑剔用人單位在招聘通告中還要求有數年的工作經驗，這對于剛剛大學畢業走出校門的學生來講實在困難，也導致了眾多高校畢業生的就業理念存在誤區。在當下，大學生對工作的期望值普遍偏高，低工資往往不能對他們形成長期的工作激勵，結果必然會導致用人單位對大學生的戒備心理。在求職時，缺乏技巧的大學生往往表現得不夠自信，回答問題支支吾吾，他們真正的實力無法展現給面試者。更有甚者在面試時想要蒙混過關，就偽造一些假證書弄虛作假，然而這種方法往往是行不通的，久而久之，用人單位也不再信任大學生了。

第一點，高校應該為藝術生提供更多的實習機會，增強藝術生社會實踐的能力。許多院校所學的專業知識在實際工作中用處并不大，導致許多藝術學專業畢業生進入工作崗位后仍然需要很長一段時間去適應和學習。藝術專業的教育通常實踐性較強，藝術生的擇業方向也要順應其專業所具有的特點，加大社會實踐的比重，為學生提供更多的社會實踐崗位，學生也可以根據個人的工作意向自由選擇社會實踐的內容，并且在實踐過程中學會認識社會、適應社會。高校在鼓勵學生走出校門參與實踐過程的同時，也可以聯系各級各地的用人單位建立起以學校為主的小型人才招聘會，充分調動起藝術生就業的積極性，拓展藝術生的就業空間，于此同時用人單位也注入了新鮮的血液、優化了人才結構。

第二點，藝術學專業的課程設置應該與就業市場相接軌。擁有專業設置變更權的高校，確實變得更加靈活、自由，學校也能夠根據社會與市場對人才的需求作出調整。但是學校對人才供求信息的掌握不全面，因此難以保證對招生人數的制約，當人才供給與市場需求不配套時，就會形成招生人數增加，就業市場嚴重飽和的現象。藝術生就業難，也是高校培養藝術人才與社會就業需求脫節的一種現象，只有藝術學專業的課程設置應該與就業市場相接軌的時候，才能在就業市場競爭激烈的條件下找到適合自己的工作。

第三點，各類高校應注重把藝術生向多元化方向培養，把發展藝術生綜合素質的能力放在首位。從當前就業市場的需求上來看，需求量最大的是復合型人才，而不是單一的專業性人才。藝術學院的學生在組織文藝匯演和畢業設計演出時，邀請相關企業參加學生的作品展，為藝術生與文化企業之間搭建一條溝通便利的平臺。學校在教授本專業的知識與學習技巧的同時，還應該開設一些對發展專業有利的課程，培養相應的組織能力和動手操作能力。因此，我們必須要拓寬就業思路，著力培養復合型藝術人才，在掌握好本專業的基礎上，增設就業人才需求量大的選修課，鼓勵同學去報考第二專業或第三專業，只有掌握了各種與就業市場相輔的技能，在當前充滿競爭的就業市場中才能夠找到屬于自己的工作崗位。

第四點，轉變藝術生的就業模式，鼓勵大學生自主創業。隨著藝術生就業市場的供求關系不平衡、人才飽和帶來的就業壓力越來越大，促進就業方式多元化的同時，自主創業模式也逐漸占據了主流。國家以各種形式的優惠政策對高校畢業生進行支持，就是想鼓勵、引導高校畢業生自主創業，這的確是一個很好的創業鍥機。藝術生相比其他專業具有一定優勢，可利用專業特長開展自主創業活動，以創業實現就業。然而這種轉變并不是一個簡簡單單的過程，不僅要對傳統就業觀念的轉變，而且需要有一份長效的改革計劃。其次，鼓勵學生建立創業工作室，學校提供場地支持，并對具有可行性和發展潛力的項目給予資金技術方面的支持。還可以邀請專業老師、企業家、市場營銷、企業管理方面的專家共同組建創業顧問團隊，對創業團隊開展各種創業指導和企業管理培訓和咨詢，并推動藝術生創業團隊與社會企業團體對接、交流與合作，促進創業項目的蓬勃發展。

第五點，拓展藝術生的就業思路，就業不再受地域環境所限制。許多藝術學專業的畢業生在畢業后往往都選擇了留在其大學所在的城市，他們普遍的認為只有留在大城市才有好的工作機會[15]。例如北京各高校的藝術畢業生基本上都想留在北京，但這遠遠無法滿足日益龐大的藝術生就業需求，然而我國除去北上廣等經濟較發達的地區外，其他地區對藝術人才的需求量還是非常大的，尤其是較為偏遠的西北內陸地區。之所以這些藝術生的就業方向出現明顯的地域性，原因在于我國的地區間差異遠遠明顯于其他國家，在相同行業內做著同樣的工作，只因為地域不同，勞動者工資福利差別也不同，再加上我國住房、醫療、保險、教育制度等方面的不完善，對藝術生就業范圍選擇產生嚴重影響。我們在面對當前的就業局面下，只有轉變就業觀念才能更快的適應社會。除此之外，作為一名藝術學專業的畢業生，做好就業前充分準備是非常有必要的，尤其是扎實的專業性理論知識以及優秀的專業技能的掌握特。畢竟還是那句話俗語說的好，機會總是留給有準備的人的。

結論

高校擴張計劃從九九年一路走到今天，背負著肯定的同時也背負著罵聲，藝術生的就業之路也整整走了16年，在當今社會對藝術人才以及藝術作品的需求只增不減的形勢下，這顯然是個好兆頭，越來越多的招聘啟事也是更青睞于藝術生，擴招與藝術生就業之間也延伸出了一種自然而然的關系。我認為無論你選擇什么樣的職業什么樣方向，機會總是留給有準備的人，拋開大形勢上的種種顧慮，不斷挖掘自身潛能拓展開一片個人發展的空間。通過這次對當下藝術生就業形勢的分析，讓我對這一領域有了更深入的了解，也激發了自己繼續調查與研究下去的興趣。

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（作者單位：蘇州大學，江蘇 蘇州 215000）