探討提高初中歷史課堂教學成效的措施

劉偉

【摘 要】近年來，隨著我國教育水平不斷提高，教育質量不斷提高，這對初中歷史教學提出了更高的要求。本文針對目前初中歷史教學的現狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高整個初中歷史教學的質量和水平。

【關鍵詞】初中歷史；課堂教學；提高；有效措施

現階段，我國已經逐漸由傳統的應試教育轉變為素質教育，因此更加注重培養高素質人才，衡量人才的標準需要專業化知識。初中階段是學生成長的敏感時期，同時也是學生世界觀、價值觀、人生觀養成的重要階段，由此可見，提高初中歷史課堂教學成效是十分必要的，這不僅能夠引導學生樹立正確的理念觀念，同時還有助于學生學習歷史文化，增強民族認同感。

一、提高初中歷史課堂教學成效的重要性

提高初中歷史課堂教學成效不僅能夠提高初中歷史教學的整體質量和水平，還能夠優化初中歷史教學的工作效果，提高初中歷史課堂教學成效能夠讓學生投入到歷史知識的海洋中，同時還能夠激發學生的求知欲望，從而提高學生學習歷史的積極性和主動性。提高初中歷史課堂教學成效能夠為學生營造一個良好的初中歷史學習氛圍，同時還可以讓學生感受到初中歷史學習的重要性，讓學生真正感受到歷史學習的魅力和熱情，提高初中歷史教學的整體質量和水平，由此可見，在整個初中歷史教學中提高初中歷史課堂教學成效是十分重要的。

二、初中歷史課堂教學現狀及存在的問題

就目前而言，在整個初中歷史學習的過程中，雖然我國初中歷史教學已經取得了一定的成效，但是在實際發展的過程中，仍然存在諸多的問題，具體包括以下幾個方面：首先，初中歷史教學模式單一、傳統，就整個初中歷史而言，有很多教師仍然沿用傳統的教學模式和教學方法，這不僅會降低整個初中歷史的整體質量和水平，同時還會導致學生無法學習歷史。其次，初中歷史老師自身素質和水平較低，有很多初中歷史教師只是獲取了教師資格證，并沒有高素質的專業化數學知識，同時也沒有制定一整套科學合理的教學計劃，也沒有認清楚學生的主體地位，盲目的認為自己才是主體，從而降低了整個初中歷史教學的質量和水平。最后，初中歷史教師也沒有讓學生理解自主學習的內涵和意義，只是讓學生盲目的記定義，這樣導致學生無法真正掌握歷史知識，從而降低了整個初中歷史學習的質量和水平，長此以往，還會讓學生產生厭學和棄學的心理。

三、提高初中歷史課堂教學成效的有效策略

1.提高學生的歷史學習能力

要想提高學生的歷史能力首先要培養學生的興趣，如果學生對歷史感興趣自然而言就會熱愛學習，更加認真的投入到學習歷史中去，這對培養學生的自主學生能力有著十分重要的意義。在實際歷史教學的過程中，可以充分提高教師的人格魅力，從而提高學生的歷史學習能力。其次，教師應該主動的去了解和掌握學生的學習能力，感染學生、吸引學生，從而讓學生更加熱愛學習歷史。最后，教師可以充分利用現代多媒體技術和設備去教學，尤其是使用多媒體技術或者是投影儀等設備，幫助學生全面的學習歷史知識。

2.為學生提供一個自主學習的空間

教師要想為學生提供一個自主學習的空間，從而逐步提高學生思維的跳躍性和發散性，增強學生的隨機應變能力，這樣不僅能夠提高整個初中歷史教學的整體質量和水平，同時還能夠優化整個初中歷史教學的工作效果。除此之外，在學習的過程中，教師還應該減少對學生課業的布置，幫助學生制定一整套科學合理的教學方案和思路，從而為學生營造一個獨立學習的空間。

3.創新教學方式和模式

在整個初中歷史教學的過程中，應該創新歷史教學的方式和模式，充分讓學生認識到自主學習的重要性。在實際教學的過程中，教師可以先讓學生分成小組，讓學生自由發揮、自由討論，然后組成一個小組，選出一個小組代表，從而實現歷史資源的共享性，逐步培養學生的自主能力，讓學生真正愛上學習歷史。例如：在學習初中歷史朝代問題的時候，教師可以讓學生課下學習，預習，將不懂的問題標記，在課上的時候提出問題，從而真正創新初中歷史的教學方法和教學模式，提高初中生的歷史成績。

4.提高初中歷史教師水平

一方面，初中歷史教師應該提高自身觀念，樹立終生學習的理念和觀念，從而逐步提高初中歷史教師的整體質量和水平；另一方面，學校應該逐步培養教師的整體質量和水平，對其進行再培訓，努力提高學生學習歷史的能力和水平，讓學生真正熱愛上學習歷史。又如：在進行歷史教學的過程中，教師還可以采用“讓學生進行講解”的方法進行學習，深化學生對歷史的理解和學習。

四、結束語

綜上所述，要想提高初中歷史課堂教學成效，只有不斷創新初中歷史教學模式和方法，真正做到與時俱進、開拓創新，在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐，從而逐步培養學生自主學習能力，提高學生的歷史學習質量和水平。總之，提高初中歷史課堂教學成效是一項漫長而艱巨的任務，這需要學校、教師、學生三者的共同努力。

參考文獻：

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