職業院校班主任經驗談

李瑩

摘 要：本文分析了職業院校學生普遍存在的問題，結合作者多年來班主任工作的經驗，提出了職業院校班級管理的幾大觀點。

關鍵詞：職業院校 班主任 工作經驗

隨著社會的發展，人類進入信息社會及工業4.0時代，社會的分工越來越細，職業教育在教育體系占有的地位越來越重要，搞好職業教育對于促進我國經濟發展、社會進步和擴大勞動就業具有十分重要的意義。

班主任工作在職業教育過程中起著十分重要的作用。班主任是學校和學生、學生和學生之間的紐帶和橋梁，在學生的日常管理和學習生活中起著上傳下達、承上啟下的作用。班主任工作不僅可以促進學生的學習，更重要的是可以培養學生的道德觀、價值觀，使學生具有良好的社會道德和價值觀念。

一、職業院校學生普遍存在的問題

近十多年來，我國的職業教育有了很大的發展，但不可否認，職業院校的生源質量普遍不高。

1.文化知識基礎不牢

在初高中畢業時，職業院校是學生最后或是不得已的選擇，相比于普通高中和普通高等院校的學生，職業院校的學生文化基礎要薄弱的多。正是由于這些原因，這些學生進入職業院校之后對于自己能否提高學習成績的信心嚴重不足。

2.自制力差

由于學生在初中或者在小學階段沒有養成良好的習慣，進入職業院校后普遍存在自制力差、紀律意識淡薄的問題。例如上課不認真聽講、玩手機甚至嬉笑打鬧；課后外出不請假，上網吧打游戲，不遵守學校管理等。由于學生普遍自制能力差，在學習方面沒有足夠的毅力和恒心，導致他們在日常學習過程中不能保持持久性，好多學生對學習只有三分鐘熱度。

3.個性突出，青春叛逆

職業院校的學生具有新生代學生的共同特點：個性張揚突出，青春叛逆。這是因為他們大多都是獨生子女，自我意識強烈，喜歡突出自我。而且移動互聯網技術的高速發展，現代學生受網絡信息影響越來越大，而他們缺少對信息的識別能力，導致社會上學習無用論等糟粕思想對他們的影響越來越大，學生容易產生不愛學習、及時享樂的心理。

4.目標缺失，學習動力不足

進入職業院校的學生在初中時的需要和想法沒有得到老師和同學的理解和重視，他們在學習生活中得到的關注少，也鮮有機會享受成功。這樣就導致他們沒有奮斗目標，感到前途渺茫，也就毫無學習動力。

5.以自我為中心

現階段職業院校的學生都是00后，他們當中獨生子女占大多數，獨生子女大多以自我為中心，在學校中不能很好地處理人際關系，同學之間容易產生矛盾。

二、職業院校班級管理的經驗

筆者針對職業院校學生普遍存在的問題，結合多年來的班主任工作經驗，對職業院校的班級管理提出如下幾點建議。

1.立規矩，樹班風

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。新生剛剛入校之際，正是對規矩的敬畏期。

首先，要反復宣講校規校紀，然后結合本班實際情況制訂出一份符合班級特點且具有可行性的班規。以筆者所帶班級為例，筆者在制訂班規的時候，為了充分體現民主性，鼓勵每位學生都提出建議，經班主任、班干部及學生代表歸納整理并探討出相應的獎懲措施之后，在全班進行公示。班規中需要包含學生的成績、出勤、紀律、教室衛生、勞動表現等各種條目，并分別納入考核，對學生進行操行評定，以此來作為期末評優、評獎的基礎。

在執行過程中，班主任要時時加以檢查督促，真正使學生做到“有規可循，有章可依”，為良好班風的形成提供有力保障。

2.制訂班級和個人目標

目標是指引人前進奮斗的方向。作為班主任，有責任根據每個學生的特點和個人愿望制訂其近期、中期和遠期的學習目標，幫助他們建立自信心。

另外，班集體也應該有學習目標，包括在參加學校組織的各種文化體育比賽、省市技能大賽以及系里組織的各項競賽中取得什么樣的名次、學校組織的衛生和課堂檢查評比應該拿到的成績等等。

學生有了目標就會制訂相應的計劃去實現目標，使學生有事可做。通過做事取得成績、得到承認、獲得認同，有利于學生自信心的建立。

3.建立班干部隊伍，發揮榜樣的作用

班干部是輔助班主任班級管理的重要助手，建立工作得力的班干部隊伍是班級工作順利開展的重要保證。

在班干部選取上，筆者所帶班級采取“競爭上崗制”，讓有意于班干部崗位的學生輪流到不同崗位進行鍛煉，然后進行民主選舉，競爭上崗，讓真心想為班級工作的人走上班干部崗位。

另外，根據班級管理的需要和學生日常表現及能力，不斷調整和完善班干部隊伍，讓有能力的學生不斷走上班干部崗位并鍛煉自身能力。班主任要幫助班干部不斷總結工作中的經驗教訓，改正不足、發揚優點，促進整個班級的良性發展。

4.狠抓細節管理，促進班級管理

“細節決定成敗”，在班級管理過程中特別要注意細節。這些細節既包括好的細節也包括壞的細節，要從學生的興趣愛好、行為習慣等一些不起眼的日常行為中發現問題。

例如說臟話，對老師、領導沒有禮貌等細節，學生可能不覺得有什么，但是老師要高度重視，因為這些細節恰恰反映了一個人的基本素質，要及時對學生存在的問題提出批評，并幫助其改正。

老師更要及時發現并在公開場合對平時學生存在的、易被忽視的優點進行表揚。例如平時表現不好的學生能夠將宿舍個人衛生保持得很好等，讓他們感到自己并不是一無是處。

從細節著手教導學生，他們會較容易接受。觀察學生日常行為的變化、學習態度的變化、對學校班級規章制度遵守情況等等，從而發現不好的苗頭，及時進行干預，避免發生嚴重問題，促進班級管理。這就要求我們教育工作者，特別是班主任要有敏銳的觀察力，及時發現問題，妥善解決處理問題。

5.加強與家長溝通，與家長形成共管共治

學生的成長離不開家長的參與。作為班主任要經常與家長溝通聯系，特別是學生出現異常情況時，要及時進行跟蹤了解，為正確處理問題提供基礎。家庭和學校是學生成長過程中的兩個重要環節，只有在這兩個環節不出現問題，學生才會健康成長。

另外，在與家長溝通時要注意方式方法，根據家長對學生學習的態度，決定與家長溝通的內容。例如對學生學習不怎么上心的家長，應多溝通學生好的方面，激發家長的愛心和家長對學生的心理預期，吸引家長深度參與到學生的管理中。

6.加強班主任個人修養，為學生做好榜樣

作為青春叛逆期的職業院校的學生，班主任在他們面前的一言一行都會對學生產生較大的影響。班主任必須加強自身修養，提高自身素質，在日常工作中要做到以下幾點。

一要以身作則，要求學生做的事情，自身要首先做好。例如早操，要求學生按時進行早操，那么班主任也要按時出席。二要做事要公平公正，特別是當處理平時表現好的學生和表現不好的學生之間的矛盾時，要做到有理有據，公平合理地處理。三要有耐心、愛心。班主任必須有足夠的耐心和愛心來對待學生，特別是對待平時表現差的學生，在其改正缺點不斷向好的方面轉變的過程中、在其遇到困難時，班主任的耐心和愛心顯得尤其重要。

三、小結

班主任只有不斷總結經驗并及時改正不足，提升自身能力水平素質，才能培養出更多合格學生。以上是筆者作為職業院校班主任的幾點工作體會，僅供各位同仁參考借鑒。

（作者單位：秦皇島技師學院）