和田雙語教學效果比想象的更好

王世東

在市場經濟的不斷深入發展使新疆與我國內地經濟聯系和文化交流日益緊密，新疆與內地廣大地區之間的人口流動空前活躍。新疆維吾爾自治區各族人民之間的經濟與社會文化交流也不斷深化。掌握國家通用語言文字，對于新疆維吾爾自治區的少數民族群眾適應市場競爭、提高個人和家庭經濟收入、開拓個人在全國范圍內的就業與發展空間，都具有十分重要的意義，所以孩子學好雙語，將來才有出息，從事漢語教育以來，對雙語教育的效果我深有感觸。和田的雙語教育效果比想象的更好。

我在教學過程中發現，那些從幼兒園就開始接受雙語教學的孩子，漢語水平遠比未接受雙語教育的學生漢語水平高，所以我認為學習漢語時間越早越好，孩子小接受新事物快學習語言時期最佳，隨著教學水平的不斷提高運用各種錄音帶、CD等聽不停、說不停 大量的聆聽是最基本的語言吸收方式，讓孩子隨時隨地都能聽到漢語。除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強化學習印象。選擇學生喜歡的卡通動畫是一個很好的方式。活潑的動畫、可愛的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進入虛擬的情境中，熟悉漢語說法，學會用句型，增強聽、說能力。這樣以來他們在進入下一階段學習是已經有了很好的基礎了，不僅有利于更好學習漢語更有利于漢語教學工作的開展。

在接受雙語教學過程中受益的不僅是學生還有孩子們的家長，孩子在這個學習的過程中也反作用于家長，他們在學校學到的東西，也潛移默化地影響著他們的家長，他們的思想也在變化，有以前的很多家長對教育的不重視變成現在關心和重視起來，對學習漢語的態度也得到了轉變，甚至在交流和生活中，家長們不認識的漢字要自己的孩子來認讀和翻譯，可見雙語教學的效果比想象的更好。

近幾年來，和田地區在雙語教學規模，雙語教學成績上都取得了轟轟烈烈的成績，走在了全疆雙語教學的前列，和田地區的雙語教學班不僅在縣城中小學開設，還使各個雙語教學班普及到了鄉村中小學，除此之外，學前雙語幼兒院也普及到了各個鄉村，而且近幾年以來，和田地區有的縣城初中雙語教學班內高考試上線率在90%以上，有的學校的高中雙語班高考上線率為100%，本科上線率也是100%，和田地區雙語教學班的面之廣，雙語教學班教學成績之高都使人驚嘆。

和田地區是一個維吾爾族集中生活的貧困偏遠地區，維吾爾族占總人口的98%，漢族占總人口的2%，因此和田地區缺少語漢語言環境，漢語教學長期以來也一直非常落后，能讀、會寫、會翻譯，但不會說，聽不懂漢語的“啞巴”漢語現象在和田地區一直很嚴重，2000年9月，和田地區為了加快雙語教學的步伐，為了使和田地區的教學跟上時代的發展，在和田地區開辦了首屆雙語教學實驗班，辦班模式主要是以實驗的形式在和田地區的七縣一市開設了初中雙語教學班，招收了和田地區漢語水平最高，數學成績最好的小學畢業生共開辦了10個班的教學規模，并給這些班配備了全地區最優秀、漢語水平最高、愛崗敬業的雙語教師，教學模式上是先學一年預科，主要是強化漢語，到了初中，理科用漢語上，文科用母語上。地區教育局還為了克服和田地區缺少漢語言環境的缺點，把各縣市的雙語教學班辦在了漢族中學。在教學管理工作上規定各縣市的雙語教學班由各縣市的負責教育的縣長及教育局的局長一手抓，由地區教育局教研室統一命題，統一閱卷，并且每學期都在地區教育局召開雙語教學工作終結會議及雙語教學研討會，各縣市負責雙語教學的縣長及教育局局長都必須參加會議，每次的會議都根據教學成績以推廣教學經驗、總結教訓、評優評先進的方式進行，各縣市的雙語教學班不論是在師資力量，辦學經費，還是在教師的工作積極性方面都受到了最大程度的支持和關懷。另外，和田地區教育局自2005年以來在辦學模式上加大了規模，雙語教學班在原來的初中雙語班及高中雙語班的基礎上，開辦了小學雙語班及前雙語班。尤其是對學前雙語教學班的校舍建設上加大了力度，使學前班的校舍建筑及開辦基本延伸到了各個鄉村小學。在教學模式上也采用了多種形式。如：所有的課程用漢語授課，另外加授母語，這種授課模式被稱作模式一；理科用漢語授課，文科用母語授課，這種形式被稱作模式二，說有的課程用母語授課，教授并強化漢語的形式被稱作模式三。雙語教學班大都采用的是模式一及模式二，普通班及漢語強化班班采用的是模式三。自2005年以來，和田地區的雙語教學班大面積的鋪開，由2000年9月開辦的10個雙語教學班增在辦學方式上，有辦在民族學校的，也有辦在漢族學校的；有辦在城鎮學校的，也有辦在農村學校的，有初中、高中雙語班，也有小學雙語班及學前雙語班，在教學模式上有采用模式一的，有采用模式二的，也有采用模式三的，而且在漢語教材的使用上，沒有統一規定，有使用漢族學校語文教材的，也有使用專供雙語教學班學生使用的漢語教材的。如果說2000年9月和田地區的雙語教學剛剛起步，到2005年可以說和田地區的雙語教學取得了階段性的勝利，到2010年，和田地區在雙語教學上以取得的累累碩果，和田地區城鎮雙語班的學生已告別了“啞巴漢語”，能流利的用漢語聽、說、讀、寫，能用漢語收集更多的學習資料，為自己以后的學習及終生學習打下了堅實的基礎，可以說和田地區的雙語教學為和田地區培養了一批又一批的“民漢兼通”的雙語人才，為和田地區的雙語教學譜寫和輝煌的篇章。

以上成績的取得，絕不是一天兩天的努力所能取得的，需要和田地區各民族教師長期的不懈努力和認證鉆研。現在和田地區縣城中學的雙語班的學生漢語水平確實很不錯，已不存在“啞巴漢語”的 現象，縣城中學的初高中學生已能用漢語流利的交流，初高中學生漢語水平考試過八級已經不是什么新鮮事了，有的高中學生已能用漢語寫兩千字以上的論文，還在省級以上的中文核心期刊發表，這些事實說明，和田地區確實在雙語教學上取得了巨大的成績。