高職院校兼職教師培訓(xùn)需求研究

周曉光

摘 要：隨著高職教育事業(yè)的發(fā)展，兼職教師將成為高職院校教師隊伍中不可或缺的一支重要力量，但同時也存在著各種各樣的問題，如聘任、工資、福利等日常管理，更重要的是對兼職教師的培訓(xùn)問題。本文主要分析了兼職教師隊伍管理中存在的問題，進一步探討了高職院校兼職教師的培訓(xùn)需求，加強培訓(xùn)需求的研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；兼職教師；培訓(xùn)

兼職教師是高職院校教師隊伍的重要組成部分，應(yīng)對兼職教師隊伍加強管理，積極探索兼職教師的聘任、培訓(xùn)等工作。但是，高職院校對兼職教師的培訓(xùn)工作不重視，沒有充分認識到對兼職教師進行培訓(xùn)的重要性。所以，高職院校應(yīng)重視培訓(xùn)對兼職教師的作用，加強對兼職教師的培訓(xùn)，充分發(fā)揮兼職教師在學(xué)校中的重要作用，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、高職院校兼職教師隊伍管理中存在的問題

（一）高職院校兼職教師聘任現(xiàn)狀

高職院校聘請兼職教師主要是為了彌補教師數(shù)量不足，解決課時問題和改善教師隊伍，保證專任教師師資力量。但在聘任過程中存在一定的缺陷，如聘任條件不明確，一般都是只要滿足學(xué)歷上的要求，再進行簡單的面試，比較籠統(tǒng)的了解兼職教師的教學(xué)能力，所以，在兼職教師聘任中，隨意性比較大，只注重專業(yè)是否對口，對教學(xué)能力、實踐能力關(guān)注較少，且聘任途徑不是特別正規(guī)，沒有形成規(guī)范化的招聘途徑。

（二）高職院校兼職教師的教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校兼職教師在任教期間，教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)校安排的，僅僅安排了所教課程、提供教學(xué)大綱和最終的教學(xué)效果，并沒有對具體教學(xué)內(nèi)容做出明確規(guī)定，由兼職教師自行安排。由于兼職兼職不是專業(yè)性的教師，對學(xué)校的教育要求和規(guī)劃缺乏一定的了解，如果只憑借提供的教學(xué)大綱，是很難把握好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進度，在一定程度上就會影響教學(xué)質(zhì)量，耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）高職院校兼職教師培訓(xùn)現(xiàn)狀

高職院校一般不對兼職教師進行培訓(xùn)是因為兼職教師不是學(xué)校體制內(nèi)的教師，和學(xué)校僅是一種合同上的雇傭關(guān)系，再加上兼職教師流動性比較大，很難開展培訓(xùn)工作。從而兼職教師可能在某一領(lǐng)域有深入的見解和認知，但缺乏教學(xué)技巧、課堂控制能力，也沒有進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，在很大程度上將會影響學(xué)生專業(yè)性知識的學(xué)習(xí)。

二、高職院校兼職教師的培訓(xùn)需求

（一）通過培訓(xùn)提升兼職教師的教學(xué)能力

首先，培養(yǎng)兼職教師的教學(xué)能力，提高他們的課堂語言組織能力、表達能力，使兼職教師在培訓(xùn)中，能把握教學(xué)課程大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進度，使高職院校對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更加凸顯。其次，培養(yǎng)兼職教師專業(yè)課程的開發(fā)能力。兼職教師來自各行各業(yè)的專業(yè)人士，對行業(yè)發(fā)展和崗位職責(zé)都比較熟悉，所以，應(yīng)培養(yǎng)兼職教師的職業(yè)分析和崗位分析的能力，并不斷開發(fā)設(shè)置新的專業(yè)課程。最后，培養(yǎng)兼職教師的行業(yè)企業(yè)文化的傳遞能力。兼職教師應(yīng)將企業(yè)相關(guān)的文化元素，通過教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生模擬企業(yè)工作環(huán)境，熟悉崗位職責(zé)，以企業(yè)員工的標準對高職院校學(xué)生進行培養(yǎng)。

（二）通過培訓(xùn)提升兼職教師的教育理念和職業(yè)素養(yǎng)

兼職教師通過培訓(xùn)，應(yīng)堅定職業(yè)教育信念，加強兼職教師的職業(yè)素養(yǎng)。通過對學(xué)校教育要求和規(guī)范、現(xiàn)代教育體系、制度、政策和國家的教育方針等方面的培訓(xùn)，促使兼職教師積極投身于教育事業(yè)中。同時加強對兼職教師的職業(yè)道德的培訓(xùn)，使兼職教師具有較強的責(zé)任感和事業(yè)心，始終堅持愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴于律己的教師職業(yè)素養(yǎng)，提高兼職教師的思想道德修養(yǎng)。

（三）通過培訓(xùn)優(yōu)化兼職教師的知識結(jié)構(gòu)

兼職教師既是職業(yè)人的角色又是教師的角色，這雙重角色決定了兼職教師應(yīng)通過培訓(xùn)，使他們既具有較高的理論水平，同時又能具有較強的實踐能力。兼職教師的知識結(jié)構(gòu)的核心是所教學(xué)科的專業(yè)知識和經(jīng)驗，通過培訓(xùn)，兼職教師在全面掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，不斷更新新知識、新技能，同時，還能豐富兼職教師的科學(xué)文化知識，擴大知識領(lǐng)域，滿足高職院校教學(xué)的需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)的要求。

（四）通過培訓(xùn)，樹立兼職教師終身學(xué)習(xí)的觀念

不斷學(xué)習(xí)，及時更新專業(yè)知識和專業(yè)技能，使專業(yè)課程的教學(xué)更符合專業(yè)設(shè)置的目標，從而提高兼職教師的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

兼職教師作為高職院校教師隊伍中不可或缺的一部分，對其專業(yè)化課程的教育有著重要作用，因此，高職院校應(yīng)充分認識到對兼職教師培訓(xùn)的重要作用，提升兼職教師隊伍的整體素質(zhì)，不斷加強和完善兼職教師的培訓(xùn)制度，改進培訓(xùn)模式，建立兼職教師培訓(xùn)管理體系，完善激勵機制體系建設(shè)，進一步加強兼職教師隊伍的建設(shè)，促進兼職教師和專業(yè)教師的相互配合，共同提高高職院校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

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