淺議小學語文課堂氣氛的營造

王正國

摘 要：新課程特別強調要在語文的課堂教學中重視對學生人文意識的培養，明確指出“語文課程應培養學生熱愛語文的思想感情”，“重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展”。那么怎樣的課堂教學結構才能構建這樣的學習氛圍呢？現在就結合自己的經驗談一些看法。

關鍵詞：小學；語文；課堂氣氛

一、剛上課時

上課前，教師可以帶領學生唱唱歌，背背詩，說說笑話，這樣，不僅可以讓學生從課間的活動中轉入學習狀態，活躍課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的學習作好鋪墊。如果是借班上課，可以和學生課前拉家常，問學生“你貴姓”“老師想和你做朋友”等一些拉家常的話題，這樣可以在極短的時間內拉近師生之間的距離，為新授課作好了情感鋪墊。

二、課堂氣氛的調動從動手開始

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話是說，兒童多動手會促進智力的發展。動手的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。學生的思維離不開動作，動是智力的源泉，發展的起點，激發了學生對活動的興趣。動手操作建立學生的表象思維，讓學生更直觀的學習，把書本內容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。

三、讓微笑進入課堂

在良好的課堂氛圍中，用微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當然，這種微笑是發自內心的，是對學生的一種關愛，是一種心靈上的交流和溝通，而非一種矯揉造作、虛情假意。學生在輕松的課堂氛圍中，會感到教師的可親可敬。現在有些教師在授課時，總是板著面孔，處處想著在學生中樹立威嚴，這就在無形中就扼殺學生對教師的親切感。那樣的話，學生還愿意和你交流問題嗎？其實，教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎上的，而是來自于你的學問和修養。微笑著面對學生，其實是一種自信，也是一種用自己的魅力征服學生的方法。反之板起面孔去上課，往往是因為自己覺得自己沒有能力 去征服學生，而運用一種外來的壓力迫使學生去做去想，這好像會起到一定的效果，但往往不能持久。因此，語文教師要想讓學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己要充滿歡樂的情緒，用自己的歡悅情緒去感染學生。

四、讓現代化的教學手段走進課堂

現代化的教學手段已成為教學活動中必不可少的一個重要的組成部分。在課堂教學活動中，教師利用現代化的教學手段，使教學形式和方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調死板的課堂教學方式；讓現代化技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。如教學《桂林山水甲天下》一課時，為了讓學生真實地感受桂林山水的山和水。教師可以尋找一些桂林山水的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受桂林山水的美。通過現代化技術不僅可以感染學生，更重要的是可以讓課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，從而讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發了學生的學生情趣和學習興趣。

五、設置懸念引發課堂氣氛

由于長期受應試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，唯恐一發而不可收，形成了灌輸式的教育，學生在座的端端正正的聽教師講課，整節課下來，教師講得多，學生說得少。課堂上教師是主角在唱獨角戲，下面的學生靜如死水一潭，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面，教學效果不盡如人意，與想象相差較遠。因此，教師必須改變這種傳統的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生成為學習的主人。教師可以設置一些有趣的，帶有挑戰意味的氣氛，懸念式的情境，從而調動學生的參與的積極性，讓課堂氣氛活躍起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了新的探究欲望，自覺地去思考，分析問題，解決問題。教師可以讓學生大膽發言，組織討論，課堂氣氛的活躍，激發了學生的思維，碰撞出了靈感的火花。

六、提高教師本身的教學藝術

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸多因素中，教師的教學藝術是一個重要因素，教師首先應從思想和方法放手，積極培養和保護學生的好奇心、探索欲。“學起于思，思源于疑。”鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，讓“新懷疑主義”走進我們的課堂。同時，教師要善于用自己的態度、語言和技巧創設一種寬松、和諧的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍的狀態，此時，教教學效果一定不會差的。

在語文教學活動中，教師要給學生創設一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。創設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語文學科特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氣氛。

總之，教師在教學中要創設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語文學科特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氣氛，學生才能喜歡語文，學好語文。