高職會計專業教學中存在的問題及對策

鄭寧

摘要：隨著社會的不斷發展，人們對職業教育的重視程度不斷增強，國家對職業教育的投入也逐漸增多。因此，我國的高職院校也得到了快速發展，但是，培養的學生與當前高速發展的社會要求相差深遠。如何培養出符合社會發展的高職會計人才，是當前高職教育者所要面臨的重要難題。筆者結合當今社會發展狀況，對高職會計教學過程中存在的一些問題進行剖析，并提出相應的解決措施以。

關鍵詞：高中會計專業；教學問題；解決措施

經濟的發展推動社會的前進，在社會經濟快速發展的過程中，會計專業越來越受社會的青睞。但是，目前高職院校培養的會計畢業生，很難適應社會的發展，特別是動手能力，因此，對于他們來講畢業就等于失業，要想解決這一問題，高職會計專業的教學必須進行改革。

一、在高職會計教學過程中存在的問題

（一）高職會計專業的課程結構不夠科學

在高職會計專業教學過程中，對于課程的安排，不能按照高職學生的特點進行設置，而是按部就班的使用大學本科課程，著重理論，忽視實踐課程對學生的影響。另一方面，核心專業課程沒有得到應有的重視，于是形成高職會計專業學生，對本專業知識面了解甚廣但缺乏相應的深度。

（二）高職會計專業在培養學生方向上存在一定的差異

目前情況而言，大部分高職會計專業學生，在畢業后的就業去向為一些中小企業，但是高職院校對學生的培養方向為服務大中型企業，進而忽略高職會計專業畢業生就業去向這一現實問題。在高職院校的教學定位上，沒有從實際就業狀況出發，在制定教學的過程中，也沒有從實際出發，對于課程的內容，不能從學生自身狀況出發，所以制定符合社會發展現狀的教學目標是很有必要的。

（三）高職院校會計專業教師實踐教學知識匱乏

高職會計專業的教學者來講，僅僅依靠理論知識對學生進行教學是完全不夠的，還要有豐富的實踐知識。但是對于我國高職院校來講，對于同時擁有理論知識與實踐經驗的教師所占比例甚微；對于企業來講，財務部門具有很強的保密性，企業的管理者不愿將自己企業的財務狀況進行公開或不愿接受教師掛職鍛煉。這也是造成高職會計專業教師缺乏實踐知識的一個重要原因。

（四）高職院校的教學模式傳統、方法和手段都比較落后

在課堂講解的過程中，教師根據自己認為的重點，進行課堂教學，將會計事項的處理結果進行分析講解，忽略了事項的原因。于此同時，缺乏對學生職業道德、職業判斷力的以及職業規劃的培養，致使學生畢業進入工作崗位后，不能在經濟不斷變換的形式下，做出合理的判斷及相應的創新。

（五）高職院校的教學成績考評不科學

在高職教學過程中對學生成績的考核，任然采用傳統的教學思想，將考試成績作為評定學生的唯一標準，對于相應的實踐課程沒有相應的考核制度。久而久之，學生的操作水平逐漸降低，為他們將來工作埋下一課定時炸彈。

二、高職會計專業在教學過程中的改進措施

（一）對高職會計專業的教材進行改革，制定適合高職特點的教材

為確保高職會計畢業生符合企業發展要求，就要對高職會計專業課程進行改革，以社會發展需要和高職學生自身特點為目標進行課程改革。同時，在會計行業里如有相應的法規法則出現，教師要及時的將它們帶入教學課堂。在課程設計的過程中要以能力為導向，以實用性人才為培養目標，增加必要的實踐操作環節，將實踐與理論完美結合。

（二）建立科學的目標培養體系

對于高職會計專業的人才培養目標進行合理定位，根據社會發展需求及高職會計專業畢業生去向的現在，進行定向培養。根據社會發展需要將學生培養為，具有較強的創新意識，理論知識與操作能力并存的復合型人才。

（三）加強教師隊伍的建設

高職會計專業教師缺乏實踐經驗意，個別有能力的教師被企業挖墻腳，整體教學水平不高，已成為當今高職會計專業的通病。所以，必須要進行重金聘請教學經驗豐富且實踐能力較強的優秀教師，并且遇促使他們長久的留下來。

（四）對于高職會計專業的教學方法進行創新改革

在教學的過程中要改變傳統的以教為主的教學形式，改變學生的學習思維，從被動學習的思維中解放出來，引導為主動探索學習。教師在講課的同時，充分調動學生的積極性，將對學生的知識型教育轉變為能力教育。同時在課堂教學的過程中，教師要將理論與時將相結合，強調學生分析判斷能力以及獨立解決問題的能力。

（五）高職會計專業教學過程中完善學生的考評體系

在考評體系里要強調實踐的重要性，對于日常的實踐考核要納入考評體系，將知識能力的考核作為輔助考核。改變傳統的知識能力作為唯一考評標準的制度，同時加大會計技能的考核，采取多樣化的考評體系，確保對學生的全面考察，以便提高高職會計專業學生的職業綜合素質及市場競爭力。

三、結語

高職教育擁有高等教育與職業教育的雙重屬性，國家開設高職教育的目的是：培養適合社會發展的技術性人才。但是在高職的教學過程中無論是理論還是實踐，都和社會的發展相差甚遠，所以要想培養出適合社會發展的技術性人才，就要在教學方法上進行創新改革。

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（作者單位：天津現代職業技術學院）