當代大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

鄧群

摘 要

作為馬克思主與中國國情碰撞出的最燦爛的文化火花，社會主義核心價值觀自誕生之日起即被視作團結(jié)全體國人上下一心、共同奮斗的文化中堅力量。大學生培育和踐行社會主義核心價值觀不僅是他們順應時代潮流和意識形態(tài)變化的客觀要求，更是國家文化建設、精神文明建設的必然需求。對大學生的社會主義核心價值觀教育必須同等重視理論教育、實踐培養(yǎng)和文化培育，強化社會主義核心價值觀對網(wǎng)絡媒介、社會思潮的引領力度有利于其在大學生群體中的傳播。

【關(guān)鍵詞】大學生；社會主義核心價值觀；實踐培育

時代變化推動了大學生培育體系的發(fā)展進步，同時對大學生群體提出了更高、更多層次的要求。在新的時代背景下，大學生不但要努力學習文化知識、提升專業(yè)能力，更要加強自身的思想道德建設，深入了解和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是我國思想文化史上的又一里程碑，它對高等教育，特別是大學生的思想道德培育極具借鑒價值。學習與踐行社會主義核心價值觀是當代大學生拓寬視野、強化自身道德意識、提升自身思想水平的重要途徑。

1 大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

首先，從長遠看來，大學生是民族的未來，他們對社會主義核心價值觀的實踐對民族復興偉大夢想的實現(xiàn)至關(guān)重要。民族的崛起與復興是我國未來很長一段時間內(nèi)最宏偉的社會夢想，是“中國夢”最重要的組成部分之一。大學生是一個龐大的社會群體，并且很快會成為國家建設的中堅力量，他們是否認同和實踐社會主義核心價值觀影響著整個中國社會的未來走向。中國夢與民族復興的實現(xiàn)需要中國人民長期不懈的奮斗，每一個大學生都需要從自己做起，積極擁護給中國社會建設帶來巨大轉(zhuǎn)機和突破的社會主義道路，弘揚偉大的民族精神和時代精神、樹立起正確的榮辱價值觀、以社會主義共同理想作為自己終生奮斗的重要目標導向。

其次，我國正在大力構(gòu)建文化強國，作為現(xiàn)代中國社會文化的精華，社會主義核心價值觀理當被大學生所接受、熟知和踐行。文化是是一個民族的精神家園，是人民對國家歸屬感的來源。隨著全球局勢的不斷變化，今天，文化已不僅僅是國家的精神符號，它更是衡量國家綜合國力的核心指標之一，對社會整體發(fā)展的影響已經(jīng)上升到現(xiàn)實意義層面。大學生學習和實踐社會主義核心價值觀不僅是自我提升的需要，更是在間接支援國家文化發(fā)展和軟實力建設。

最后，隨著社會的進步和互聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)的大范圍覆蓋，中國社會中意識形態(tài)較以往而言發(fā)生了很大的變化。社會環(huán)境的開放、網(wǎng)絡言論的相對自由讓國內(nèi)文化越來越趨于多元，給予了敵對意識形態(tài)入侵的機會。青年大學生尚處于心智發(fā)展階段，較容易受到極端思想的影響，繼而失去理性看待社會現(xiàn)象的眼光，動搖了對社會主義的信念。學習和實踐社會主義核心價值觀能夠有效地抑制這種不理性心態(tài)的膨脹，有利于大學生自我引導、健康成才。

2 當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

2.1 理論引導、實踐培育雙管齊下，深化大學生對社會主義核心價值觀的認識程度

對大學生社會主義核心價值觀的教育必須理論與實踐兩手抓，而在此過程中高校扮演著至關(guān)重要的角色。首先，高校要強化大學生對社會主義核心價值觀的正面認識，讓大學生形成以核心價值觀為思維指導和行為準則的自覺性，故高校需要重點做好核心價值觀內(nèi)涵的挖掘與闡釋工作。為了提升社會主義核心價值觀在大學生群體中的號召力和影響力，可在班會、思想政治理論課等渠道運用它來解釋經(jīng)濟社會發(fā)展中的難點、熱點問題。高校應當有意識地將社會主義核心價值觀教育發(fā)展成貫穿大學生校園生涯的隱形線，通過這條線，大學生們將獲取更多關(guān)于核心價值觀的知識，并有更多的機會去鉆研和踐行它們。

實踐的重要性就在于，通過實踐，人的“知”與“行”能夠達到和諧的統(tǒng)一，所學的知識能夠真正被學習者所內(nèi)化。對大學生的社會主義核心價值觀教育不能僅限于書面，必須要做到理論實踐同步展開、雙管齊下。大學生不僅是文化的學習者、傳承人，更是文化最有力的傳播人和踐行者。通過接觸、學習、研究和踐行社會主義核心價值觀，大學生不但能夠快速成長、全面提升自己，更可以為造福社會、服務他人作一份貢獻。故應當在條件成熟的情況下建立起適當?shù)谋Ｕ蠙C制，為大學生的學習實踐創(chuàng)造制度上的便利。可將社會實踐納入高校的教育計劃和考評系統(tǒng)，同時在校內(nèi)外聯(lián)系、構(gòu)建高質(zhì)量的社會實踐基地，制定出相應的實踐政策與實踐辦法，形成一個以大學生為對象，以核心價值觀為主題的穩(wěn)定的實踐體系。在這個過程中，還需加強對社會實踐活動的組織引導、完善重大活動的志愿者機制，盡量做到社會實踐活動與學生的特長相一致，與社會的實際需求相符合，讓青年學子們在現(xiàn)實的實踐情境中實現(xiàn)對理論知識的內(nèi)化與升華。

2.2 突出文化培育在大學生社會主義核心價值觀教育及實踐中的重要作用

校園是大學生的聚居地，是他們學習的平臺、生活的天地，良好的校風、優(yōu)質(zhì)健康的校園文化是社會主義核心價值觀在大學生群體中發(fā)芽、生根的沃土。校園文化應當與全方位的思想政治教育相結(jié)合，以潤物無聲的方式將社會主義核心價值觀融入到高校的集中教育和大學生的日常滲透式教育中。

為了更好地展開社會主義核心價值觀教育，要積極建立、健全校園文化培育機制。第一，要緊抓教風、學風建設不放松。以現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)師德師風為載體培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的教風；以文化素質(zhì)教育、思想政治教育為依托營造奮進好學、敢于創(chuàng)新、拼搏向上的學風；以嚴謹、開放的教學和充實、多元的文化體科學活動為有效工具促進敢于創(chuàng)造、善于創(chuàng)新、大膽質(zhì)疑、認真求證的校風的形成。第二，要高度重視校園自然、文化環(huán)境的建設，展開豐富多彩的文體、科研活動，在校園內(nèi)營造啟迪型的育人氛圍、促進大學生全面成長。第三，要特別留意各類校內(nèi)社團的發(fā)展情況。因為各類公益、科技及興趣愛好類社團不但能夠促進校園文化的健康與繁榮，更能幫助大學生學會自我教育和自我管理，從側(cè)面提升大學生文化受眾的總體素質(zhì)，間接促進核心價值觀在校園中的推廣普及。總體來說，大學生群體是校園文化構(gòu)建的最大受益人，堅持核心價值觀在校園文化中的中心地位不動搖，就能在潛移默化中強化它對大學生的影響力，激發(fā)大學生學習與實踐它的主動性與積極性。

2.3 推行目標管理、加強隊伍建設，實現(xiàn)大學生社會主義核心價值觀教育與實踐的全程化、全員化

為了幫助大學生深入理解、自覺踐行社會主義核心價值觀，高校需要有意識地將其貫穿到學生的日常學習生活中去，建立起針對性的目標管理機制，確保核心價值觀從學生的耳朵進入、在學生的大腦中思考和在學生的內(nèi)心世界駐扎。首先要構(gòu)建起合理的考核機制，考核機制的出臺有利于大學生核心價值觀學習的常態(tài)化，且更能突出高校對核心價值觀教育的重視程度。在制度的合理保障下，高校更易于營造出利于社會主義核心價值觀傳播的校園環(huán)境。其次，要將社會主義核心價值觀全面地貫穿到高校人才培養(yǎng)、學科建設、教育質(zhì)量評估等工作中去，在高校工作的各個層面體現(xiàn)其精神內(nèi)涵與價值取向。同時，高校要主動為大學生的社會主義核心價值觀實踐提供活動平臺，引導他們借助活動實踐來驗證自身的學習成果。

最后，高校思想政治教育隊伍的建設問題至關(guān)重要。高校應當嚴格把關(guān)輔導員、黨團干部和思想政治理論課教師的篩選、培育及評價環(huán)節(jié)，為高校德育工作和核心價值觀的學習實踐提供組織保障和人員支持。具體來說，要特別注意下述兩項工作的落實：第一，要強化面向教師的社會主義核心價值觀培訓，為大學生的學習、踐行創(chuàng)造鮮活的行為模范；第二，要完善政策，吸引更多的優(yōu)秀青年教師投身大學生德育工作，強化對社會主義核心價值觀的理論研究與內(nèi)涵發(fā)掘。值得注意的是，大學生對社會主義核心價值觀的學習與實踐不能單方面地依賴于高校，家庭的重視、社會的幫助同樣重要且不可或缺。高校、家庭與社會力量應當保持密切的配合與互動，突出高校的教育優(yōu)勢、家長的言傳身教作用和社會力量的整體影響。

2.4 強化社會主義核心價值觀對網(wǎng)絡媒介、社會思潮的引領力度

當下，大學生對社會主義核心價值觀的學習力度還不夠，核心價值觀教育仍有向上普及的空間。為了吸引更多大學生的參與，必須參考大學生的日常生活方式，進一步強化社會主義核心價值觀對網(wǎng)絡媒介和社會思潮的引領力度。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的大范圍運用，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生最常使用的學習、生活工具。進一步發(fā)掘網(wǎng)絡媒介的媒介功能，有利于更多大學生更全面、更生動地領會核心價值觀的內(nèi)涵。各網(wǎng)絡媒體應當明確自己的社會使命、恪守自己作為媒體人的職業(yè)操守，積極傳播正面的社會能量，借助自身優(yōu)勢向包括大學生在內(nèi)的眾多網(wǎng)絡使用者介紹和推廣社會主義核心價值觀，幫助他們正確理解核心價值的起源、發(fā)展、功能、內(nèi)容及重要性。

在社會環(huán)境不斷開放、文化日趨多元的當今中國社會，不同社會思潮的共同存在已經(jīng)是不容否定的事實。主流之外的社會思潮雖然拓寬了大學生的思維、開闊了他們的眼界，但也在一定程度上給他們帶來了負面影響。部分大學生對外來文化的非理性審視甚至導致了他們對主流意識形態(tài)的草率質(zhì)疑。從這個角度看，有必要在整個社會范圍內(nèi)提升社會主義核心價值觀對各方面社會活動的引領力度。同時要有意識地引導大學生辨證地看待不同社會思潮的起源、發(fā)展與內(nèi)涵。社會文化的多樣性有其積極的一面，但其中的文化糟粕和錯誤思想必須警惕。對大學生的教育不應當停留在表面層次，要以正面的態(tài)度去解釋他們在學習和實踐社會主義核心價值觀時所遭遇的精神困惑，通過與其它文化及意識形態(tài)的比較去闡釋社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵、文化意義、社會功能及其優(yōu)越性所在。

引導大學生學習和踐行社會主義核心價值觀是一項重要、繁復而長期的工作。這個過程中，不但要緊抓對大學生的理論引導，更要注重對他們的實踐培育和文化培育，讓他們對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵產(chǎn)生深刻、牢固的理解。此外，要特別注意擴大社會主義核心價值觀的影響力和公信力，加深它對大學生的影響，從而在整個校園乃至整個社會中形成一種正面理解、積極看待主動踐行社會主義核心價值觀的整體氛圍。

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作者單位

中央民族大學 北京市 100081