體育教學模式以及在排球教學中的應用策略探究

江海濤

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 在我國的高校的體育教學當中，對排球的教學是其中一項相當重要的學科，對學生身體素質方面和思想素質的提升方面有著極其重要的作用。在現階段我國的高校體育教學當中，在排球的教學方面，已經取得了相當大的成就，但是其中仍然存在著不少的問題。本文首先對體育教學法進行了概述；其次，重點講述了體育教學模式在排球教學當中的具體實施策略；最后，針對體育教學模式在排球教學當中的應用效果做了分析。

關鍵詞 體育教學模式 排球教學 策略

在我國的傳統高校當中，對于排球的教學模式是相對來說比較單一的，導致了學生在對排球的學習積極主動性差的現象，使得在體育教學當中的排球教學的教學質量和教學效果嚴重不佳。因此，需要運用體育教學的模式來對排球教學進行重新改革，在改善傳統教學模式當中的不足和缺點的同時，還要最大限度的調動學生學習排球的積極主動性，從而提升學生對排球知識和排球技能的掌握和靈活的運用。重視學生的個性潛在能力的培養，使得學生形成良好的排球學習興趣和身體鍛煉意識，對學生未來的成長和發展都是具有相當好的影響的。

一、體育教學法

體育教學法，即在教學過程當中，以運動為主，根據實際情況來采取恰當的教學方法進行教學，營造出輕松快樂的氛圍來進行教學。使得學生在提升身體素質的同時，還可以讓學生的整體狀態處于快樂的氣氛當中。在教學當中，是以提升學生的身體素質為整體目標的。營造出輕松愉快的氛圍，使得教師和學生都處于輕松的環境當中，可以最大限度的對學生的綜合素質進行提升，加深對知識要領的理解，全面科學的對技能進行掌握，滿足了學生的身心發展需求，從根本上提高了教學質量。

二、體育教學模式在排球教學當中的具體實施策略

體育教學法在搞笑的排球教學當中，主要利用創新教學思維、優化學習方式以及培養學生互動形式的方法來進行實施的，具體的方法有以下幾個：

（一）創新教學理念，注重學生在教學當中的主體地位

隨著我國經濟水平的發展，我國的教育水平也在隨之提升。在我國的高校當中，傳統的體育教學模式已經不再適應于現代社會的需求，逐漸的顯露出本身的不足和缺陷。因此，在此種時代背景之下，高校的體育教師就應該根據時代的發展，以及每一個學生的成長特點以及需求，來度教學方式進行不斷的創新。需要將現代先進的教育理念和素質教育理念充分融合到教學活動當中來。學生作為教學活動的主體，就應該積極發揮其主體地位的作用，教師在制定教學方案的時候，需要以學生為主體，以學生的未來成長和良好發展為前提，并且結合時代的特點以及學生個人的興趣愛好來對高校當中的排球教學進行科學的教學活動設計。比如在聯系排球當中的傳球這一項技能的時候，教師首先需要向學生描繪郎平等國家排球運動員在傳球當中的優秀表現，極大的調動了學生的學習積極性。在進行教學過程當中，可以利用網絡媒體資源尋找一些優秀的傳球視頻，來進行播放，使得學生對于傳球內容和傳球技能的理解能力更上一層樓，深入的進行了解，為接下來的教學活動奠定良好的基礎。

（二）優化教學方法，激發學生對于排球的學習興趣

要想充分地激發學生對于學習排球的興趣，首先就需要制定良好的教學方法，使得學生對于排球上的基本知識和技能要領進行充分全面深入的掌握，這樣就可以在之后的排球訓練當中起到事半功倍的效果。在高校的排球訓練當中，教師可以采取游戲教學的方法、情景教學的方法或者比賽的教學方法等多種教學方法，來靈活的開展多種排球活動，充分調動學生學習排球的積極性。高校當中的學生都是具有青春活力的青少年，采用趣味的游戲方式進行教學的話，趣味性、競爭性以及娛樂性綜合為一體，大大滿足了學生的性格特征。比如教師在對排球的傳球這一項技能傳授完畢的時候，就可以用一個小游戲來對學生的掌握程度進行檢測，一部分學生負責傳球，另外一部分學生則負責防守，通過這種方式，可以有效的檢驗出學生對排球技術的學習能力的掌握程度，在很大程度上海可以增強學生的團隊意識和協作能力。在游戲過程中，還可以搭配一些適當的音樂來營造出輕松的氛圍，在很大程度上增強了教學過程的競爭性和趣味性。

（三）增加師生互動，營造良好的課堂氛圍

在高校當中運用體育教學模式對排球進行教學，最主要的目的不僅要求學生對排球知識和排球要領技能進行充分的掌握，還要通過一系列的實踐活動來進行教學實踐。最終使得學生對學習的價值和作用得以明確，形成良好的體育精神和終身體育鍛煉意識。從而樹立正確的思想觀和價值觀，提升高校的教學質量[1]。

1.構建開放式課堂，提倡自主學習

在進行體育教學當中，教師不僅僅要創造和諧融洽的課堂氣氛，還要對學生的興趣進行高度的關注，讓每一個學生都積極的參與到活動中來。在此種背景之下，就需要在高校的體育課堂中構建開放式的課堂，提高教學效率。傳統的體育課堂一般來說都是以教師為中心的，教師首先進行示范講解，學生再進行自主練習；而在開放式課堂當中，強調學生在學習當中的主體地位，在進行教學的時候，以教師擬定的教學目標作為指導，從學生的實際情況出發，來進行針對性地提出要求，通過這樣，可以最大限度地促進學生的自主學習能力。比如在對傳球進行訓練的時候，在教師進行示范之后，可以學生自發組成小組，以學生小組為單位，進行個體練習[2]。

2.對教學內容進行實時布置，合理安排教學步驟

在進行教學的過程當中，需要對教學步驟進行合理科學的安排，在教學的時候學會對重點進行突出，次序合理，不要毫無重點，毫無章法，對于學生存在的問題，也要進行有序的進行解決。符合學生的身心健康發展，進行合理的安排教學步驟。

3.實現教師角色的互換，構建和諧師生關系

在體育課上進行教學的時候，教師的主要任務是通過一些相關的資料來對學生進行知識性的引導。可以在教學過程當中，將有關的學習資料提供給學生，由學生自己進行提出問題、發現問題并且研究問題，徹底實現了學生和教師的角色互換。通過此種方式，在很大程度上改變了傳統教學模式當中的向學生一味灌輸學科知識的方式，師生逐漸建立起平等的關系，以一種平等、民主、理解以及尊重為基礎的關系在相處，激發了學生的主觀能動性和自主創新性，使得學生的創新能力得到了很大的提高[3]。

三、體育教學法在排球教學當中取得的教學成果

通過運用體育教學法，可以在很大程度上激發學生對排球的學習興趣，提升教學的質量和教學的效果；并且，學生的體育鍛煉意識也能得到很好的培養，在輕松、愉快的課堂氛圍當中學習，也得到了愉快的學習和體驗，對學生的未來發展有著極其重要的推動作用。

通過運用體育教學模式來對排球進行教學，充分調動了學生對于學習排球的積極主動性，在很大程度上改善了傳統教學模式當中所存在的不足和缺陷，使得學生在輕松愉快的氛圍當中對排球知識技能以及要領進行充分全面的掌握。在加深對排球知識理解能力的同時，還可以營造出一種良好的課堂氛圍，在學生當中形成良好的體育精神和學習習慣，極大地促進了學生的身體素質以及綜合素質的全面提升，提高了高校在體育排球方面的教學質量。

參考文獻：

[1] 李好逑.快樂體育教學法在高校排球教學中的應用效果分析[J].現代企業教育.2015，02：387.

[2] 范英立.高中體育教學中應用自主合作探究模式的策略分析[J].新課程學習（下）.2013，08：18.

[3] 王勇.“發現教學法”在排球教學中的運用[J].時代教育（教育教學版）.2008，Z1：55.