伊犁高校學(xué)生使用新媒體情況調(diào)查

【摘要】當(dāng)下，新媒體已滲透至社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，并悄然進(jìn)入校園，對(duì)學(xué)生思想及生活起到一定影響。本文通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)伊犁師范學(xué)院新媒體使用情況進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)現(xiàn)狀分析，以期新媒體更好為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】新媒體；伊犁師范學(xué)院；影響

新媒體無(wú)形中引發(fā)著人類(lèi)社會(huì)變革。強(qiáng)大科技支撐賦予新媒體以豐富的媒介形態(tài)，也改變了信息傳播方式。以個(gè)人為中心的新媒體打破“無(wú)冕之王”的權(quán)威，觸發(fā)“全民狂歡”。新媒體不僅僅只是傳統(tǒng)媒體的功能“分羹”，更具備傳統(tǒng)媒體所沒(méi)有的社會(huì)功能。新鮮、迅猛的新媒體不斷俘獲學(xué)子，對(duì)大學(xué)生思想理念及學(xué)習(xí)生活方式造成不可小覷的影響。在網(wǎng)絡(luò)傳播尚待規(guī)范、新媒體犯罪事件頻發(fā)的情況下，如何進(jìn)一步引導(dǎo)、規(guī)范在校學(xué)生使用新媒體理應(yīng)引起重視。為此，筆者以伊犁師范學(xué)院在校學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式，了解伊犁在校學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀。

一、伊犁師范學(xué)院學(xué)生新媒體使用現(xiàn)狀調(diào)查

本次調(diào)查于校內(nèi)隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷278份，回收率為92.7%。調(diào)查者中漢族占67.4%，維族占16%，哈薩克族占12%，其他少數(shù)民族占4.6%。學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)“人手一機(jī)”。校園網(wǎng)覆蓋率達(dá)到48.7%。就使用時(shí)長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，每天使用微博、微信等社交軟件時(shí)間在1小時(shí)內(nèi)的人數(shù)達(dá)到28.9%；2小時(shí)以內(nèi)的人數(shù)達(dá)44.3%；3小時(shí)以上的人數(shù)達(dá)26.8%。使用新媒體關(guān)注親人、好友和同學(xué)的人數(shù)達(dá)到44.3%；關(guān)注專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W者或機(jī)構(gòu)的人數(shù)達(dá)到24.3%，關(guān)注學(xué)校官方平臺(tái)的人數(shù)達(dá)27.5%。74.4%的學(xué)生選擇新媒體作為最常用的溝通交流方式，97.2%的班級(jí)或工作團(tuán)體有建立QQ群，而在所建立QQ群的主要功能中有63.4%的學(xué)生選擇接受（發(fā)布）學(xué)習(xí)、工作相關(guān)通知，22%的學(xué)生選擇了討論公眾事件；通過(guò)學(xué)生使用新媒體接收、發(fā)布通知、信息情況來(lái)看，新媒體已經(jīng)改變了傳統(tǒng)校園中學(xué)生的交流方式，成為更加便捷的信息渠道。

二、新媒體對(duì)伊犁師范學(xué)院在校學(xué)生的影響分析

新媒體為在校學(xué)生帶來(lái)極大便利，如：1、獲取信息方面：在校學(xué)生獲取信息的78%的都來(lái)自新媒體。新媒體的“點(diǎn)式”到達(dá)，豐富的內(nèi)容選擇比傳統(tǒng)媒體更契合學(xué)生獲取信息的需求。通過(guò)微博、微信獲取社交信息；通過(guò)學(xué)校相關(guān)新媒體平臺(tái)獲取學(xué)校信息已成為該校學(xué)生使用新媒體最主要的原因之一。2、充當(dāng)學(xué)習(xí)工具：新媒體提供大量學(xué)習(xí)相關(guān)電子資料，電子書(shū)、公開(kāi)課視音頻等極大豐富了學(xué)習(xí)資源，同時(shí)相關(guān)程序軟件應(yīng)用也能幫助學(xué)生利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)、敦促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、電子營(yíng)銷(xiāo)：課余時(shí)間，在校學(xué)生利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行電子營(yíng)銷(xiāo)，開(kāi)辟勤工儉學(xué)新途徑。如該校大學(xué)生原創(chuàng)品牌丁點(diǎn)、飛翔小器等，均利用微博、微信公眾平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)。“我們warm”的微信公眾平臺(tái)針對(duì)校園生活供訂購(gòu)早餐、收發(fā)快遞等業(yè)務(wù)。這些基于新媒體的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，提高了實(shí)踐能力。

新媒體雖為在校大學(xué)生帶來(lái)種種便利，但新媒體并非“百利無(wú)害”，人民日?qǐng)?bào)曾發(fā)文《反思新媒體三大弱點(diǎn)》提出新媒體三大弱點(diǎn)“不專(zhuān)注、不深度、不負(fù)責(zé)”。新媒體“誘惑”之余的消極影響以及可能存在的風(fēng)險(xiǎn)是校管理者必須予以高度重視的。1、對(duì)現(xiàn)實(shí)人際交流的疏離。調(diào)查顯示，新媒體社交軟件成為大學(xué)生進(jìn)行人際交往的主要手段，微信、微博分別以76.3%和66.7%的比例位居前列。對(duì)新媒體的依賴(lài)減少了大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和交往的時(shí)間，從而疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)群體，造成實(shí)際生活中人際關(guān)系的淡漠。2、新媒體犯罪活動(dòng)的安全隱患。在調(diào)查中顯示，有12.5%的大學(xué)生通過(guò)微信、微博關(guān)注、結(jié)識(shí)陌生人群，無(wú)形中增加了學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)安全隱患。3、影響正確價(jià)值觀的形成。新媒體的傳播方式更加自由，進(jìn)而也促使“自媒體”社會(huì)形成。在沒(méi)有很好的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管下，一些負(fù)面的言論、信息會(huì)造成學(xué)生價(jià)值觀的扭曲。

三、對(duì)伊犁師范學(xué)院在校學(xué)生合理使用新媒體的建議

據(jù)調(diào)查顯示，有27.8%的伊犁師范學(xué)院在校生因?yàn)檫^(guò)度使用新媒體造成作息混亂，嚴(yán)重影響正常生活。麥克盧漢在《理解媒介》中警醒提出“我們的任何一種延伸（媒介即人體的延伸），都要在我們的事物中引起一種新的尺度”。新媒體出現(xiàn)致使人們的行為方式以及社會(huì)結(jié)構(gòu)都發(fā)生一定變化，為此校管理者理應(yīng)對(duì)此重視，努力引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)、合理利用新媒體。

1、通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合理使用新媒體意識(shí)。學(xué)校可通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課程，開(kāi)展專(zhuān)題講座、主題班會(huì)以及社團(tuán)活動(dòng)等，促使學(xué)生全面了解新媒體，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合理使用新媒體觀念。2、實(shí)施有效監(jiān)管，發(fā)揮正確的輿論引導(dǎo)作用。實(shí)時(shí)關(guān)注在校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，倡導(dǎo)文明使用新媒體。特別針對(duì)該校為多民族合校的特殊情況，及時(shí)杜絕不利民族團(tuán)結(jié)信息傳播。3、充分開(kāi)發(fā)利用伊犁師范學(xué)院自建新媒體的教學(xué)、管理功能，積極建設(shè)校專(zhuān)有APP。伊犁師范學(xué)院現(xiàn)運(yùn)營(yíng)官方平臺(tái)有：伊犁師范學(xué)院學(xué)生聯(lián)合會(huì)官方微信平臺(tái)、新浪官方微博、微網(wǎng)站等。針對(duì)現(xiàn)有平臺(tái)，內(nèi)容建設(shè)方面應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校特色以及學(xué)生特點(diǎn)的結(jié)合，以期在學(xué)校教學(xué)、管理以及對(duì)外宣傳等方面發(fā)揮積作用。

本文為伊犁師范學(xué)院2013年一般項(xiàng)目研究成果。項(xiàng)目編號(hào)：NO：2013YSYB22

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李連富， 翁李焱. “微時(shí)代”來(lái)臨之后[N]. 中國(guó)教育報(bào)， 2013-02-25.

[2] 麥克盧漢. 理解媒介——論人的延伸[M]. 何道寬， 譯. 北京：商務(wù)印書(shū)館， 2000：15.

【作者簡(jiǎn)介】

趙娟（1987—），女，河北石家莊人，碩士學(xué)位，伊犁師范學(xué)院講師，主要研究方向：廣播電視藝術(shù)。