新形勢下如何做好高職高專院校班主任工作

馬光宇　李東亮　楊欣奕

【摘要】高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養高素質技能型專門人才的使命。新形勢下的高職教育對班主任工作提出了新的要求，只有與時俱進，了解和研究學生的特點和變化，針對性地開展工作，才能提高班主任工作的實效性。

【關鍵詞】高職高專院校；班主任工作

近年來高職教育發展迅速，由于高職高專院校有自己的特殊性，決定了高職高專院校的班主任與普通高等院校的班主任不同，所以建設一支高素質的師資隊伍尤其是優秀的班主任隊伍迫在眉睫。如何針對不同特點展開班級管理工作，尋求合理新型的管理方法，正確處理班主任和學生之間的關系，是每位高職高專院校班主任目前和將來工作的重點。本文在借鑒他人成功經驗的基礎上，結合自己工作多年來的實踐摸索，就如何做好高職高專院校的兼職班主任談談自己的幾點體會和看法。

一、了解學生，做好前期工作

了解學生是教育學生的前提，只有全面深入地了解學生的個性特征、思想動態、興趣愛好等有關情況，做到心中有數，才能有的放矢地對學生進行教育。所以在新生入學之前，要盡快熟悉新生的情況，詳細調閱學生的檔案資料，建立學生工作手冊，盡快認識每一個學生，這樣學生會感動于老師對他們的了解與重視程度，有利于后期工作的開展。其次，運用兼職班主任的專業優勢，盡快讓新生熟悉所學專業的特點及學習階段的總體安排，如公共基礎課、專業基礎課、專業課程，了解本專業的發展前景等，引導學生的職業規劃。并通過多種途徑，使學生建立正確的學習方法。例如：通過新老學生交流會，讓同專業二年級和三年級或已經畢業的師兄師姐現身說法，使新生早日了解大學生活和學習的方法，使他們盡快熟悉、適應大學生活。第三，做好學生的思想工作。隨著社會的發展、時代的進步，現在學生所處的社會環境、價值觀念、價值判斷較之以前都發生了很大的變化，高校學生呈現出的思想多元化趨勢已越來越明顯，這就需要我們班主任多關注多了解學生。班主任除了關注學生的學習，還應深入學生宿舍、班級、日常生活中去，經常找學生談話，以誠懇的態度，認真聽取學生的意見，加強師生間的情感交流，真正融入他們的生活，和他們全方位接觸，這樣我們就可以把工作做在最“前沿”，在班主任工作開展中得心應手。

二、培養一支優秀班干團隊

班干部可以說是班主任的左膀右臂，好的班級干部隊伍可以成為班主任的得力助手，成為班級中的核心骨干，也可以成為班級同學與老師實現有效溝通的重要橋梁。因此，當高職高專學生剛進入校門時，班主任首要做的就是選擇合適的班干部。首先，從學生入校之初，我就有意識的觀察學生，從他們的待人接物、語言表達能力、組織能力、人際交往能力及協調能力等方面進行綜合觀察，在選拔過程中根據我的全面觀察察與學生推薦相結合，選拔優秀、有責任心的學生擔任班級班委。多年的工作經驗告訴我，中途不要輕易更換班干部，可能個別班干部隨著年齡的增長，知識結構的變化，社會閱歷的豐富，他的思想、行為不適合做班干部，此時應加強對他的教育，盡量挽救，并不是立馬將他換掉，現在的學生自尊心、虛偽性較強，輕易更換可能會使他與你對著干，而這些學生相對在同學間有號召力，會帶動一些學生跟你作對，這樣你的學生工作就會進展不順。其次要對對班干團隊的每位成員要明確職責，每學期開始，根據本班同學的實際情況，結合本學期的工作重點，擬定出工作計劃，通過班級討論后，有條理、有步驟的按計劃開展。另外班主任還要進行分階段進行檢查，當發現班干部工作出現問題時，不要當眾批評，以維護他們在同學中樹立的威信，而是要分析原因，幫助他們總結經驗教訓，鼓勵其發揮優勢以避免失誤，培養他們解決困難和問題的能力。

三、言傳身教做學生們的好榜樣

班主任處于學生工作的最前線，一言一行都受到學生的關注、效仿，給學生潛移默化的影響。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”高職學生正處于追求獨立，但認識水平、辨別能力有待提高的階段。他們對新鮮事物特別敏感，但閱歷淺，處理問題時經驗不足，無論什么事情都想親身一試，不希望他人干涉，力圖擺脫家長、老師的監護爭取獨立，所有班主任要適時指導他們在實踐中鍛煉成長。

教師對待學生要真誠和善良，辦事誠實和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學生身上發生潛移默化的影響。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的語言去打動學生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產生心靈的共鳴，學生會感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力亦將影響學生的一生。

四、按章管理是班主任工作的至勝法寶

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。要建立一個良好的班集體，沒有嚴格的規章制度作保障是不可能的。學校各項規章制度是班級日常管理的基本依據和前提，班主任實施班級管理必須緊緊依靠這些根本“大法”，并做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。要認真組織班級學生學習學校的《學生守則》、《學生行為規范》、《學籍管理條例》等規章制度，并結合班級的實際情況，通過全班討論，制定出班規，以此監督全班同學的行為；對違規違紀學生要依據規紀嚴格處理，堅決維護規紀的嚴肅性和權威性，并結合學生的自身利益，申明嚴格要求的必要性，從而使每一位同學在學習、生活、待人等行為方面都有一定的標準，明確應該怎樣做，不該怎樣做，使學生明辨是非，自覺養成遵紀守規的好習慣。

五、重視學風建設工作

良好的學風，是一種積極面對、樂觀向上的學習氛圍。它能使身處其中的師生既感到一種無形的競爭壓力，產生緊迫感，又能悄然化作一種動力，使師生積極進取、奮發向上，并制約不良學習風氣的滋生和蔓延。作為班主任，要經常督促學生加強專業知識的學習，鼓勵他們利用好業余時間去實踐地點練習，提高專業技能。及時讓學生了解與專業相關的國家政策方向，以適應社會日益發展的需要。對于自覺性差的同學要及時交流，必要時候和家長溝通。同時一起和同學們參加業余活動，既增加同學們的集體榮譽感、凝聚力、又能緩解學習的緊張壓力。所以班主任一定要趁早引領同學們為班集體創造一個良好的學習氛圍、形成健康向上的學習風氣，為3年的學習生活打下基礎。

總之，高職高專班主任的工作內容廣泛、復雜而細致，只有深入學生，喜歡上學生，才能把班主任工作做得更加完美。隨著班主任工作的深入我們能夠發現，學生的問題一個個解決了，我們自身也得到了提高，學生的成熟成長過程，也是我們班主任自身學習完善的一個過程。

【參考文獻】

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【作者簡介】

馬光宇（1986—），女，江蘇新沂人，本科學歷，初職，單位：保山中醫藥高等專科學校，主要研究方向：中藥制劑分析、高職高專教育。