如何提高高等中醫院校學生英語閱讀能力

段忠玉

【摘要】本文針對高等中醫院校學生，指出英語閱讀時存在的普遍問題，結合教學實踐，提出在進行閱讀時要明確目的，采取相應措施，改進學習方法。同時本文著重闡述英語文化對于提高閱讀能力、培養興趣的積極作用。

【關鍵詞】英語閱讀 提高能力 文化素養

英語閱讀是一種輸入性的學習方式。在聽、說、讀、寫中占有很大比例。并且在大學英語四、六級考試中，閱讀部分分值也較高。現實中，學生們普遍反映閱讀難，那么如何提高高等中醫院校學生英語閱讀能力呢？

一、學生在閱讀時普遍存在的問題

大多數高等中醫院校的學生，都是在非英語環境進行英語的學習。而閱讀是提高英語能力最直接有效的手段。但在實際閱讀過程中，卻能發現不少問題。有的同學總是反映一篇文章通篇讀下來，把握不住文章的主旨，并且對整篇文章的大概內容也是比較模糊。閱讀一遍之后，對文章中不理解的地方，也不愿意花時間回頭仔細閱讀。此外，針對文章中出現的陌生詞匯，不愿意進行查閱或進行適當標注。久而久之，就可能對英語閱讀失去興趣。有的同學在閱讀時卻又走向另一個極端。在閱讀文章時，每當遇到不懂的詞匯，不等思索，便抱起手中的字典查閱起來，并認真地在文章中進行標注。有時當閱讀完整篇文章，文章已被標注得滿滿當當。而被問起文章的主旨，卻也不見得能回答得很好。這樣每次都花費了很多時間，卻收效甚微。這樣的閱讀缺乏一種整體連貫性，并沒有注重閱讀與理解的正確關系。有的同學雖然表面上看起來很努力，然而實際中卻是一種不用心的學習與閱讀，這樣自然不會有很好的效果。

作為高等中醫院校的學生，閱讀能力的提高需要平時的訓練，要求我們養成良好的閱讀習慣，發現自己存在的問題，才能有效提高英語閱讀的能力。

二、提高閱讀能力的策略

1.明確閱讀目的。閱讀的目的，一方面是為了從閱讀中獲取相關知識與信息，擴展自己的視野；另一方面，更側重于提高自己閱讀的能力。更重要的是，閱讀不僅幫助大學生獲取英語知識、鍛煉思維，而且也是他們在今后的工作中從專業英語書刊獲取信息所必須的重要技能之一。

因此在閱讀一篇文章之前，是否問一問自己，為什么要閱讀它。是為了完成考試題目？還是當作休閑時的放松？由于出發點的不同，在閱讀時，采取的方法自然不盡相同。例如在休閑娛樂時，可能更加注重泛讀，遇到陌生的單詞，由于時間相對充沛，就可以聯系上下文，不斷揣摩詞匯的意思，并記錄下一些地道、生動的表達，有意識地培養自己的英語思維，體會文章中蘊含的情感。而另一種在考試狀態下的閱讀，要求我們全神貫注，更加準確地把握原文的主旨，注重細節，完成答題。不能因為看不懂一個單詞就止步不前，要有的放矢，從整體上把握。閱讀不是要求百分之百地把握全部內容，而是根據自己的情況，每次閱讀能使自己的能力有所提高，有所進步。每次閱讀前，清楚閱讀目的很重要。

2.詞匯、文化是基礎。記不住單詞很多時候源于沒有耐性。學好英語必須有一定的詞匯基礎，詞匯就像蓋房子的磚瓦，要想房子結實美觀就得一磚一瓦砌好墻壁。要想提高閱讀能力，首先應當擴大詞匯量，背誦記憶一定數量的單詞。雖然在實踐中會出現各種各樣的困難，遇到一定的阻力。可這些正是學習的磨練，也是魅力所在，是通往成功的不二法門。

記憶單詞也是十分講求方法的。很多英語單詞的構成，都有規律可循。不同的前綴、詞根、后綴往往都有其特定的涵義。英語深受歐洲傳統及歷史文化的熏陶和影響，如希臘神話、羅馬神話等等。一些經典的神話傳說被人們廣為傳頌，所以不難發現在很多英語詞匯的背后，都有一個典故。很多英語單詞承載著深厚的文化積淀，記單詞的同時，學習的更是一種文化。例如，水仙花（narcissus）：Narcissus 是一名十分英俊的希臘青年，他因為拒絕了女神 Echo 的求愛，受到了懲罰。他被女神Echo施了法術，便喜歡上了自己在水中的影子。最終愛戀到極致，想要陪伴在那美麗的影子身邊，在水邊望著望著，情不自禁俯身落到水中。死后化身為了水仙花（narcissus）。因此 Narcissus多代指那些孤芳自賞的人。這樣的神話故事還有很多，在記單詞的同時，欣賞這樣一段美麗的故事，記憶單詞就簡單有趣多了。閱讀時，有了詞匯、文化的積淀，就更能把握文章情感基調和主旨意思。

另外，應該注意一些詞組的區分和積累。例如，be made of和be made form都譯為“由什么制作而成”，但在用法上卻要注意，前者用于能直接看得出原材料的物品，而后者用于看不出原材料的物品。再例如，out of question譯為“毫無疑問”，而out of the question則譯為“不可能”。這樣的表達方式就是我們要不斷記憶和學習的，如此方能提高閱讀的準確性。此外，大量地道短語和句式的記憶能夠幫助閱讀。例如，in the same breath （異口同聲地）、又如“A is to B what C is to D.”（ “A對于B，就像C對D一樣。”）等等。

3.英語思維的培養。語言是文化的載體和結晶，它必然會烙上民族政治、歷史、文化、習俗的印痕。閱讀訓練中應當注重英語思維的培養。俗話說得好，如果方向選擇錯誤，速度也就失去了意義。閱讀中，如果用中文思維理解英語文章，我們就不能正確理解甚至曲解原文作者思想。正如中醫所說的，腎為“作強之官”，心為“君主之官”，“君主”一詞好理解，“作強”二字若用現代思維就有些難以領會。這就需要古語思維、中醫思維的幫助。

英語閱讀的文章很多涉及歐美、世界各地的風土人情、生活習慣、政治歷史等。如文章中出現的Pandoras box（潘多拉的盒子），the sword of Damocles（達摩克利斯之劍），Helen of Troy（紅顏禍水），The Trojan horse（木馬計）， Swan song（天鵝之歌）等等。如果對于歷史文化沒有一點了解，那么即使過了詞匯的關口，整篇文章也還是晦澀難懂，不宜理解。學生們總覺得英語閱讀難，其中最重要的原因是沒有把英語當作一門語言來學習、一種文化來參與，而是當作一門考試科目來應付。長久以往，就會越來越害怕閱讀，覺得枯燥、乏味，失去閱讀的興趣。

閱讀中，很多學生有這樣的感受，即句子中每一個單詞似乎自己都是認識的，可是連起來卻不能夠明白它的意思，或是直譯出來也與原文的本意相差甚遠。這就是熟練程度和文化積累不夠的表現。若不仔細琢磨和查閱，就難以明了原意。只要不斷訓練和英語文化思維的培養才能提高閱讀理解能力。

4.制定適合自己的閱讀計劃。任何一種語言都不可能是一朝一夕就能學好的，文化知識的積累，也是要通過時光歲月的沉淀。想要提高英語閱讀能力，就必須進行大量的課外閱讀，從中掌握一定的詞匯量，開拓知識面，了解英語國家的文化，了解各種不同體裁文章的結構和布局的技巧，反過來再為理解服務。很多同學在努力學習了一段時間后，沒有看到明顯效果就失去信心，放棄閱讀，這是非常不可取的。制定一個適合自己的閱讀計劃，按照計劃每天堅持，總能達到一定效果，提高英語閱讀能力。

三、結語

語言是文化的載體，也是文化的一部分。要提高英語閱讀能力，需要我們在訓練中明確閱讀目的、不斷積累詞匯、拓寬知識面、培養英語思維，同時制定適合自己的閱讀計劃，一分耕耘一分收獲，堅持不懈的努力，必定有收獲。提高英語閱讀能力，方能全面學好英語。

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