搭建網絡學習空間，促進黨員教師發展力提升

吳燕珊 馮穗心

從系統發展的角度來看，教師發展力主要包括愿景力、規劃力、學習力和研究力。對黨員教師來說，要提升發展力，更需要關注其政治思想、師德素養，專業業務水平及信息化能力等能力的提高。我校黨員教師分別分布在海珠和天河兩個校區的不同專業教研室，平時忙于繁重的教學教研工作，能夠真正集中一起學習黨建理論知識、交流教育教學相關理論知識的機會和時間比較有限。

2014年9-12月，我們課題研究小組對網絡平臺進行總體設計規劃，在校園網黨建網站增設“支部空間”欄目，利用威海聯訊信息技術有限公司推出的博客系統免費注冊了博客（http：//gzlis.aschool.cn/24403），命名“支部空間”，并為學校第一黨支部每位黨員注冊用戶。

網絡學習空間前臺具有瀏覽和留言功能，后臺具有系統管理功能，后臺系統管理操作方法尤其重要。2015年4-6月初，召開支部小組長會議，對小組長進行支部網絡空間使用方法的培訓，同時發放《支部空間操作指南》，強調支部網絡空間應用的重要性，力爭各小組長的認同與重視，并協助推廣與指導各小組黨員教師應用。2015年10月中旬，課題組設計了調查問卷《支部空間使用情況調查》，追蹤黨員教師對網絡學習空間的使用情況，同時進一步推動黨員教師認識和使用網絡學習空間這個網絡平臺，促進黨員教師主動參與學習交流和分享。

一、搭建了網絡學習空間

網絡學習空間是支部黨員之間互相學習、交流的網絡平臺，設有“文章”“相冊”“視頻”“文檔”“留言”等欄目。黨員教師可以在此發布文章，文章可以包括“教學寶典”“黨建大事”“好文分享”“成果分享”“為人處事”等分類；黨員教師也可上傳圖片、視頻或文檔，共享黨支部集體或黨員教師個人各項活動的相關圖片、視頻等素材，還可以通過瀏覽相關文章、相片及視頻后進行評論或留言，構建了黨員教師之間的溝通交流平臺，營造良好的工作和學習氛圍，增強黨支部的凝聚力。

二、應用情況

2015年4月份網絡學習空間開通以來，我支部黨員教師認真參加網絡學習空間使用方法的培訓，積極登錄網絡學習空間學習和分享相關資料。本支部黨員教師共有22名，據統計，到目前為止支部網絡學習空間訪問量達1418次，發布文章42篇，上傳照片173張，評論主題38個，留言3個。在《支部空間使用情況調查》中，共發出20份問卷，收回19份。其中36.8%的黨員有經常上網的習慣，63.2%偶爾有上網。全部黨員教師都會不同頻度去瀏覽支部網絡學習空間，其中52.6%的教師會在網絡學習空間分享信息或留言評論。89.5%的黨員教師認為網絡學習空間的內容值得學習，能促進黨員教師發展力的提升。

三、應用效果

1. 黨員教師歸屬感越來越強

黨員教師對黨支部的關注度越來越高，歸屬感越來越好，分別主動上傳相關教學寶典、活動相片、深度好文到支部網絡學習空間，豐富多彩的活動相冊及學習資料分享，營造了良好的學習氛圍。在支部微信群和QQ群的使用情況來看，大家話題更多了，即時聊天的氣氛也熱烈很多，教師們分別就當前熱點話題進行分享與討論，表現良好的組織氣氛。

2. 黨員教師教科研成果更豐碩

據統計，2010-2014學年度5年來我支部黨員教師在參加各級各類比賽中，2014學年度參加各級各類比賽的黨員教師共11人，獲獎項目共有22項，包括指導學生技能競賽、教師個人技能競賽、論文、課題等各方面，達到近5年來最高記錄。我支部黨員教師分別在專業發展道路上取得良好的業績，黨員教師表現了更強大的發展力。

3. 黨員教師政治素養和向心力大幅度提高

在學校黨委組織的七一反法西斯抗戰勝利70周年慶祝活動中，我支部全體黨員參加演出的兩個節目中，詩朗誦《強大了的中國人民說了算》在學校10個黨支部中脫穎而出，獲得一等獎的好成績，并在2015年12月25日學校文化藝術節匯演中，應邀登臺演出。我支部黨員以良好的形象、高昂的熱情、極具感染力的語言魅力，贏得了全場師生雷鳴般的掌聲，體現了我支部全體黨員強大的凝聚力量和先鋒模范作用。

網絡學習空間的搭建與應用，不僅促進支部黨員教師的信息化水平的不斷提高；通過無界限的交流與分享，增進了黨員教師之間的情誼，同時不斷激發出學習的熱情和智慧的火花；通過學習資料和教學資源的共享，為黨員教師的教育教學提供幫助與參考；讓黨員教師領先踏上自我更新、互幫共進的專業發展之路，最終促進教師發展力的提升。具有實踐意義，值得深入研究與應用推廣。

責任編輯 黃日暖