初中語文教學有效提高學生表達能力的實踐與研究

耿秀芝

摘 要：溝通作為人類交流思想的必要橋梁，只有具備了良好的表達能力才能夠將自己的想法與觀點準確地向對方進行表達。對于初中生而言，具備良好的溝通與表達能力需要長期的積累方可達成。因此，利用初中語文這一具有深厚底蘊的學科來提高學生的表達能力至關重要。由于語文這一學科所包含的內容十分豐富，因此，教師必須在學生形成表達能力的初步階段利用語文中這一學科為其打下良好的語言基礎。由此可見，在初中語文教學中找到有效提高學生表達能力的教學方法至關重要。

關鍵詞：初中語文；表達能力；有效性

中圖分類號：G632文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0049-01

前言

眾所周知，小學語文學習僅僅停留在讓學生識字、積累的過程中。而初中語文這一學科則是在小學語文教學的基礎上加深了一定的理解難度。所有篇幅的文章均從多方面考量了學生對于句子的理解程度。只有學生形成了充足的領悟能力才能夠將語文中的知識化作自身的表達語言從而提高表達能力。

一、 表達能力對于初中生的重要意義

人們在日常的交流過程中，我們通常能夠從一個人的言談當中判斷其素養。許多人通常在交流的過程中出現語言前后不具有邏輯性，導致此種現象產生的原因便是其沒有具備良好的表達能力。由此可見，初中生一旦具備良好的表達能力能夠充分體現自身的優秀素養，從而在其日后的工作中為其能夠提供巨大的競爭力。所以，初中語文教師必須充分利用好語文這一能夠直接提高學生表達能力的學科。

二、 如何利用初中語文教學有效提高學生的表達能力

（一） 開展情景教學

為了能夠有效鍛煉學生的口語表達能力并且豐富其語言素材，教師必須充分利用情景教學，從而能夠將學生直接融入于教學活動中。例如，教師在講解《看云識天氣》這一課文時，應該在課前為學生布置作業，讓其搜集與云有關的圖片，隨后在第二天課上進行展示。教師可以在講解完課堂內容后讓學生將手中的圖片根據課文中云的特點進行分類，從而讓每位學生登臺進行演講。講述的內容可以圍繞手中的圖片是否為卷云、卷積云、積云、高積云等類型之一，并向班級學生講述自己根據課文中的哪一段落或者語句所進行判定的。這樣一來，學生不但能夠加深對課文中知識點的印象，同時也能夠克服在臺上進行表達的緊張感，從而鍛煉自身的臨場應變表達能力。

（二） 激發學生學習語文的興趣

“興趣是最好的教師”。因此，教師在語文教學的過程中應該激發學生的學習興趣從而帶動其主動學習語文這門課程。眾所周知，語文對于許多初中生而言是一門及其枯燥乏味的學科。而這一問題的產生便是教師所采用的教學方法過于古板沒有新意，這就造成學生長期處于被動學習的狀態中進而失去了學習語文的興趣。因此，教師應該將語文的真正魅力展現給每一位學生。這就需要教師根據學生的學習興趣制定一份全面有趣的教學方案。例如，文言文的學習對于學生而言是一件非常頭疼的事情，所以教師必須從改變文言文教學方法做起，最終達到讓學生逐漸愛上對文言文的學習。例如教師在講解《岳陽樓記》這篇古文時，教師就應該在課前將作者生前較為有趣并且能夠激勵學生產生積極思想的事跡進行調查，并在課堂中利用幽默的語言為學生進行講述，這就能夠為隨后的文言教學提供一個良好的環境。而學生在此過程中對于作者當時是懷揣何樣的思想與感情寫下《岳陽樓記》這篇文章而產生好奇。這樣以來，教師就能夠真正達到讓學生帶著好奇去學習，從而開發學生的想像力。此外，學生在好奇心的促使下會對文章中不能夠理解的語句進行詢問，從而幫助自己理解整篇文章的內容。而教師便可利用這一時機讓學生根據前后文聯系對詞、句進行猜測，并讓其進行語句翻譯。這在無形中就鍛煉了學生活躍的思維，以及邏輯表達能力。所以，只有教師真正了解到學生的學習興趣所在，并利用這一點結合于實際教學中就能夠達到事半功倍的教學效果。

（三） 開展豐富的課外實踐活動

“實踐出真知。”這對于初中語文教學同樣適用。在鍛煉學生表達能力的過程中，教師要在語文課堂中給予學生充分的實踐練習，這樣才能夠讓學生不斷地提升表達水平。所以，教師在課堂中應該著重開展辯論比賽。例如，在講解文章的過程中可以讓學生自由發揮言論，并總結出學生的論點，將其按照論點進行分組，從而讓其根據課文中的內容作為有利論據進行辯論。這樣一來，教師就能夠營造出一種緊張的學習氛圍，并且又激發學生的思考與討論。此外，學校也應該為學生提供表達的平臺。這就需要學校定期開展演講大賽與作文大賽，在經過老師評審后選出優秀的學生在全校師生的面前進行朗讀。這不但能夠激發學生創作的能力同時也能夠讓學生掌握正確的表達方式。總之，開展豐富的課外實踐活動能夠調動學生主動參與的積極性，并且發揮其巨大的想象空間，并最終利用表達闡述自己獨到的觀點。

三、結語

由于初中語文所涵蓋的文章類型諸多，既有文言文也有散文、論文等多種形式，并且每個字在不同的語境中均有不同的解釋含義，所以學生需要對初中語文進行深刻的學習，這樣才能夠提高自身組織表達語言的能力從而達到在表達的過程中更加富有邏輯性。總而言之，為了能夠讓學生在學習語文的過程中提高表達能力就需要教師充分創新教學方法，這樣才能夠讓學生主動參與到學習中，并最終達到在完成學業的同時提升了自身的表達能力。

（作者單位：黑龍江省綏化市第八中學）

參考文獻：

[1]李巖.在初中語文教學中培養學生的口語表達能力[J].華章，2011 （24）.

[2]邱煥明.如何在初中語文教學中提升學生的表達能力[J]. 學周刊，2012（26）.

[3]管永霞.如何在初中語文教學中培養學生的口語表達能力[J]. 語文教學通訊·D刊（學術刊），2014（12）.

[4]李家惠.是分析初中語文教學中學生表達能力的培養[J]. 中國科教創新導刊，2013（15）.