初中體育游戲教學的創造性分析

蔡運長

摘 要：隨著教育改革的進一步深化，對初中的體育教學也有要求上的提高，以往的教學模式已經不能適應當前的體育教學需求，所以要能通過新的教學模式加以應用。主要就初中體育教學中游戲教學的應用價值以及應用原則進行分析，然后就初中體育游戲教學的特征體現和應用策略進行詳細分析。希望通過此次理論研究，對初中體育教學水平提升有積極作用。

關鍵詞：初中體育；游戲教學；特征

初中體育教學中將游戲教學模式加以應用，就能有效提高教學效率，這也比較符合初中學生的性格特征，對學生的創造性以及創新性的培養就有積極作用。通過加強初中體育游戲教學的創造性理論研究，對學生的全面素質完善就比較有利。

一、初中體育教學中游戲教學的應用價值以及應用原則

1.初中體育教學中游戲教學的應用價值

游戲教學模式在初中體育教學中的應用，能對學生的體育興趣培養發揮積極作用，有效激發學生的運動熱情。游戲教學下能讓體育教學更有效和有趣，對學生的學習熱情激發也比較容易。游戲教學模式的應用，對學生健全人格的塑造有積極影響，有效培養學生的綜合素質，從而有效提升教學品質。從學生的角度來說，多樣化游戲的融入，學生也會比較享受這樣輕松愉快的體育課程。對學生的心理健康發展能起到積極的促進作用，也能積極培養學生的團隊協作能力。

2.初中體育教學中游戲教學的應用原則

游戲教學模式應用于初中體育教學過程中，要遵循相應的原則，游戲設置必須是健康向上的，能夠將游戲滲透到體育教學和學生的訓練當中去。要能有效培養學生的互助以及團結協作精神。體育教學中的游戲開展，要能在秩序上得到有效控制，否則就會失去游戲教學的作用，不能有效完成教學任務。游戲應用要使學生的安全性得到保證，這是最為關鍵的原則。

二、初中體育教學中游戲教學的應用特征及策略探究

1.初中體育教學中游戲教學的應用特征

將游戲在初中體育教學中加以應用，有諸多鮮明的特征呈現，首先在游戲教學的教育性特征方面，能夠將游戲教學內容和過程與學生的身心發展相結合，還要通過游戲要求以及規則的設定，這樣學生能夠通過遵循游戲規則逐漸培養規則的教育意識。初中體育教學中，游戲教學的生動性特征也比較明顯，游戲教學模式和其他的教學模式不同。

學生能在游戲過程中輕松學到相應的體育知識，在游戲的形式上比較多樣化，能體現出游戲的形象特征。最后在培養智力的特征上比較鮮明，通過游戲教學模式的應用，能培養學生的團隊精神，對學生的智力培養也比較有利。

2.初中體育教學中游戲教學的應用策略

初中體育教學過程中，對游戲教學模式的應用要能按照相應的策略實施，在不同的體育教學環節進行應用。可以將游戲教學模式在體育教學的準備活動中加以應用，傳統的做法是讓學生原地活動，學生對此缺乏興趣，從而影響整個課堂的教學效率，所以要進行相應的改變。老師要能明確活動的目的和性質，準備活動主要是讓學生的韌帶拉開，以免由于劇烈運動造成傷害。老師可通過增加趣味性的游戲，將體操改為有意義的游戲，例如通過跟我做的游戲，讓學生的各個身體部位得到活動，也可通過蛇形跑以及聽號抱團等小游戲，讓學生對準備活動感興趣，這樣整體的課堂氛圍就比較活躍。可以將游戲教學模式在體育課程的技術技能教學中加以應用，由于技術技能的訓練對學生的要求比較高，也比較枯燥乏味，老師就要使游戲在這一環節得到有效應用，改變以往的練習形式，使學生對體育技能的學習興趣得到有效

培養。

例如：體育教學中對學生實施中長跑的活動對學生的心肺功能鍛煉比較好，但如果簡單采用這一方式，學生就會產生抵觸心理，也不能有效培養學生的興趣，整體的教學效果也不能呈現。這就需要將長跑和一些比較有趣味性的游戲相結合，可以將男女生接力跑的游戲以及占領高地的游戲相結合。這樣通過男女生的結合，就能促使雙方更好地發揮自己的潛能，學生的潛能就能得到激發。

游戲教學的應用過程中，老師要對學生的指導工作進行有效落實，對學生的引導是促使學生積極參與到體育游戲中的重要方法。在學生遇到困難的時候，老師要主動為學生提供幫助，以鼓勵的方式調動學生的積極性。在游戲教學結束后，老師要做出相應的評價，讓學生的優勢以及不足都更加明確，從而為學生的不斷提升打下基礎。

總而言之，初中的體育教學過程中，對游戲教學的應用能有效激發學生的學習積極性，對學生創造性的能力培養層面也有積極作用。此次主要從初中體育教學中游戲教學的應用價值以及原則等方面進行理論分析，希望能通過此次努力對初中體育的教學水平提升有所裨益。

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