高職院校學(xué)生黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制問(wèn)題分析及策略

摘 要：在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)生黨員作為學(xué)校學(xué)生的骨干和中堅(jiān)力量，對(duì)宣傳黨的基本路線以及堅(jiān)持正確的思想道路具有重要的影響。高職院校學(xué)生黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制的建立和實(shí)施，有助于幫助學(xué)生黨員堅(jiān)持正確的思想路線，但是在構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制的過(guò)程中，存在著一些問(wèn)題使有效性難以發(fā)揮。本文主要就高職院校學(xué)生黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制存在的問(wèn)題以及改善措施展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生黨員 教育管理長(zhǎng)效機(jī)制

高職院校屬于我國(guó)高等教育的重要組成部分，除了需要培養(yǎng)專業(yè)型和技術(shù)型的人才以外，還需要做好學(xué)生黨員教育的工作，學(xué)生黨員因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足，在日常的工作和生活中容易出現(xiàn)問(wèn)題，所以需要構(gòu)建學(xué)生黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)學(xué)生黨員存在的問(wèn)題給予及時(shí)的幫助和解決，從而堅(jiān)定學(xué)生黨員的思想立場(chǎng)，增強(qiáng)高職學(xué)生黨員的使命感和榮譽(yù)感，使其成為建設(shè)國(guó)家的重要力量。[1]

一、構(gòu)建高職學(xué)生黨員教育長(zhǎng)效機(jī)制存在的問(wèn)題

1.學(xué)生黨組織管理不到位

在高職院校中，學(xué)生黨員建立了專門的學(xué)生黨組織，但是因?yàn)槎喾N原因，大部分的高職院校學(xué)生黨組織的管理不到位，對(duì)學(xué)生黨員的管理比較薄弱，管理與教育的難度大。此外在高職院校中通常是實(shí)行“2+1”的人才培養(yǎng)方式，導(dǎo)致高職大三學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員不斷增加，因?yàn)楦呗氃盒Ｍㄟ^(guò)情況下是在學(xué)生大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的階段進(jìn)行黨員的發(fā)展與培養(yǎng)，這些學(xué)生入黨時(shí)間短，基礎(chǔ)較為薄弱，同時(shí)學(xué)生黨組織也沒(méi)有與企業(yè)黨組織建立合作培育機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生黨員的修養(yǎng)更為薄弱；最后因?yàn)閷W(xué)生黨員在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，由于缺乏良好的監(jiān)督和制度保障，使黨的再教育難以落實(shí)和實(shí)施。

2.學(xué)生黨員自身存在問(wèn)題

在高職院校發(fā)展的學(xué)生黨員之中，由于部分學(xué)生黨員自身存在著一些問(wèn)題導(dǎo)致了高職學(xué)生黨員教育長(zhǎng)效機(jī)制難以真正落實(shí)和發(fā)揮作用。這部分學(xué)生黨員自身的黨組織觀念淡薄，參加民主會(huì)的熱情和積極性不高，進(jìn)行思想?yún)R報(bào)時(shí)也流于形式，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到它的作用和重要性。高職院校的學(xué)生黨員在接受黨組織教育和考察的階段，在進(jìn)行思想?yún)R報(bào)時(shí)普遍存在以下的問(wèn)題，部分學(xué)生向?qū)W校黨組織提交的思想?yún)R報(bào)是在網(wǎng)上抄寫或者找人去寫，導(dǎo)致不能對(duì)學(xué)生黨員的真實(shí)生活情況和思想狀況進(jìn)行反映，從而使黨組織不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生黨員的基本情況。[2]

3.忽視了實(shí)踐教育

在高職院校對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育的過(guò)程中，普遍存在著只重視理論教育，而忽視了實(shí)踐教育的問(wèn)題。高職院校在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行繼續(xù)教育時(shí)，只側(cè)重傳達(dá)會(huì)議和文件的精神，組織個(gè)人或者集體學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，但是總體來(lái)看在學(xué)生黨員的教育過(guò)程中，學(xué)校忽視了實(shí)踐教育，導(dǎo)致學(xué)生黨員的理論教育和實(shí)踐教育相脫節(jié)，使學(xué)生黨員不能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的有效結(jié)合，造成了學(xué)生黨員的認(rèn)知容易出現(xiàn)偏差，認(rèn)識(shí)不到接受黨的實(shí)踐教育的重要性。

4.教育隊(duì)伍缺乏建設(shè)

在高職院校學(xué)生黨員教育的過(guò)程中，教育隊(duì)伍在其中發(fā)揮了主體和積極的力量，主導(dǎo)著高職院校學(xué)生黨員教育工作。隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量逐年增多，學(xué)生黨員的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，增加了學(xué)生黨員教育的工作任務(wù)，為學(xué)生黨員教育的隊(duì)伍帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高職學(xué)生黨員教育主要是由學(xué)生所在班級(jí)的輔導(dǎo)員和團(tuán)委書記負(fù)責(zé)，這些人員本身的工作任務(wù)就比較繁重，使他們很難對(duì)學(xué)生黨員的教育工作投入較多的壓力；此外隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生黨員教育要求的不斷提高，使教育隊(duì)伍也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)自身的綜合能力。

二、構(gòu)建高職學(xué)生黨員教育長(zhǎng)效機(jī)制

1.加強(qiáng)學(xué)生黨組織建設(shè)

高職學(xué)生黨組織是聯(lián)系學(xué)生黨員的重要渠道，加強(qiáng)學(xué)生黨支部的建設(shè)，完善黨支部的各項(xiàng)制度，加強(qiáng)對(duì)黨內(nèi)組織生活的監(jiān)管和強(qiáng)化黨員的集體意識(shí)，是構(gòu)建高職學(xué)生黨員教育長(zhǎng)效機(jī)制的有效措施。雖然部分學(xué)生已經(jīng)成為黨員的一份子，但是對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還是比較模糊和不全面的，部分學(xué)生功利性比較強(qiáng)，入黨多是出于功利的角度，把成為黨員作為達(dá)到個(gè)人利益的途徑。所以高職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生黨組織的建設(shè)，在學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的階段，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生黨員黨意識(shí)的培養(yǎng)，并且始終把學(xué)生黨員的教育作為黨組織工作的重要內(nèi)容和核心任務(wù)；學(xué)生黨組織可以制定學(xué)生黨建的工作機(jī)制和制度，完善學(xué)生黨支部的工作制度，制定有關(guān)學(xué)生黨員教育的一系列方法和文件，以此促進(jìn)學(xué)生黨員教育長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建。

2.增強(qiáng)學(xué)生黨員的責(zé)任意識(shí)

總體來(lái)說(shuō)學(xué)生黨員的教育工作不是獨(dú)立的，也不是抽象的，而是具有廣泛的聯(lián)系和具體性，學(xué)生黨員教育工作會(huì)滲透到學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的各個(gè)方面。首先應(yīng)該在高職院校教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育和黨的教育，從而為學(xué)生搭建鍛煉黨性的良好平臺(tái)；其次還要對(duì)黨員進(jìn)行嚴(yán)格的鍛煉，實(shí)施嚴(yán)格教育和嚴(yán)格管理，使他們能夠接受住考驗(yàn)，順利成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員；最后建立“學(xué)生黨員示范崗制度”，把優(yōu)秀的高職學(xué)生黨員公示出來(lái)，讓其他的學(xué)生黨員受到激勵(lì)和鼓舞，體驗(yàn)到作為一名優(yōu)秀的黨員所肩負(fù)的職責(zé)和使命，同時(shí)也促進(jìn)這些優(yōu)秀學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而增強(qiáng)全體學(xué)生黨員的責(zé)任感和使命感。

3.建設(shè)一支優(yōu)秀的黨建隊(duì)伍

學(xué)生黨員的建設(shè)隊(duì)伍對(duì)于構(gòu)建高職學(xué)生黨員教育長(zhǎng)效機(jī)制具有重要的作用，發(fā)揮了主導(dǎo)和決定性的作用。所以高職院校應(yīng)該建立一支優(yōu)秀的黨建隊(duì)伍，把學(xué)生導(dǎo)員和團(tuán)委書記的職責(zé)承擔(dān)到黨建隊(duì)伍中，組建專門的學(xué)生黨建隊(duì)伍負(fù)責(zé)學(xué)生黨員的教育工作。首先需要充分發(fā)揮學(xué)生黨員導(dǎo)員的積極作用，導(dǎo)員最為了解學(xué)生黨員的思想狀態(tài)和日常的生活，所以導(dǎo)員應(yīng)該積極向黨建隊(duì)伍反映學(xué)生黨員的基本情況；其次要以學(xué)生黨支部書記為中心，實(shí)施黨建隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，建立以學(xué)生黨員為核心的黨建隊(duì)伍，提高學(xué)生黨員教育的專業(yè)性；最后還要充分發(fā)揮學(xué)生思想政治理論課教師、學(xué)校黨政的干部領(lǐng)導(dǎo)等的積極作用，可以組織這些老干部對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育，加強(qiáng)黨建思想。最后對(duì)于在企業(yè)實(shí)習(xí)的黨員可以建立“臨時(shí)黨支部小組”，進(jìn)而發(fā)揮其功能，組織黨員學(xué)習(xí)、教育管理等工作，堅(jiān)持貫徹黨的基本路線，進(jìn)行思政教育等。[3]

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展和完善，高職學(xué)生黨員數(shù)量和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的教育和管理，才能始終堅(jiān)持黨的正確方向，保持黨的先進(jìn)性。高職院校應(yīng)該建立學(xué)生黨員教育的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生黨員的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是就目前來(lái)看，在學(xué)生黨員教育中依然存在著一些問(wèn)題，所以就應(yīng)該針對(duì)這些問(wèn)題制定具體的解決方法，從而提高學(xué)生黨員教育的作用，促進(jìn)高職學(xué)生黨員的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]闞國(guó)平，劉建成.構(gòu)建高職院校學(xué)生黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制[J].黨政干部學(xué)刊，2014，（8）：42-44.

[2]焦江福，秦琪.新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理的有效途徑[J].職教論壇，2014，（20）：14-17.

[3]熊湘玲.構(gòu)建高職院校學(xué)生黨建工作長(zhǎng)效機(jī)制研究[J].企業(yè)家天地（下旬刊），2012，（5）：167-168.

作者簡(jiǎn)介：

王英霞 女 1971.10 黨總支書記 教授 管理學(xué)碩士 研究方向：高校黨建與學(xué)生教育管理