分析初中政治教學中如何培養學生的創新能力

倪令悍

摘 要：創新能力的培養對學生來說是很重要的，因為當今社會對于創新性人才的需求越來越大，學校的教學教育也都圍繞著學生的創新能力做出了一些調整和培養，而在初中政治的教學中由于這門學科的特殊性，主要是一些理論和知識點，在培養學生創新能力的方面會有所欠缺，學生在課堂上的積極性也不是很高，一直是處于被動學習的狀態，所以本文主要針對初中政治教學中的問題作為案例，來分析在初中政治教學如何培養學生的創新能力的問題。

關鍵詞：初中政治；創新能力；策略教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）06-001-01

創新對于國家和社會來說都是很重要的，一個國家和社會的發展都離不開創新性人才，創新能力對國家的發展是必不可少的，而創新人才的培養主要是在學校中，所以要加強學校對學生的思維能力培養、不斷的培養學生的創意能力是尤為重要的，在教學的過程中，老師要善于激發學生的創新思維意識，讓學生能夠自主去學習，從而促進學生的全面健康發展。

一、使用多種資源來培養學生的思維創新意識

創新最基本的就是使學生能夠有思維創新的意識，有思維創新的頭腦才能夠具備創新的能力。初中政治主要是加強初中生的思想道德方面的素質，促進學生的全面發展，讓學生通過政治教學的學習能夠樹立正確的三觀，比如人生觀、價值觀和世界觀。因此在課堂教學中老師的講課方式對學生來說是有一定的影響力的，老師在課堂充分的利用現如今社會中比較新穎的科學技術，學生在課堂上能夠通過老師很直接的去了解這種科學知識，不停的吸收和掌握新知識，此外老師還要不斷的豐富自己的知識技能，做到了解學生的心理健康和身心發展。比如在教學的過程中，可以利用多媒體這種資源，老師要掌握制作教學資料的能力，讓課堂教學的形式能夠變得靈活，結合社會發展的現狀，促進學生對初中政治學習的積極性，進而培養學生的思維創新意識。比如講精神文明一文中，老師在講課之后播放一些關于課文內容的視頻，讓學生通過視頻再進行鞏固知識點，更直觀的了解精神文明的意義，培養學生的思維創新意識。

二、營造良好的教學情景課堂培養學生的創新能力

針對新課標中提出的教學目標中，要求老師在教學的過程中要滿足學生的求知欲，保護學生好奇心，讓學生在教學過程中能很好的進行自主學習，因此為了能夠做到這個教學目標，老在初中政治的教學中要營造良好的教學情境，讓學生在比較有創造力的環境中能夠很好的開發創新能力。良好的情景教學模式能夠激發學生在課堂的參與性，促進學生主動積極的去掌握知識點，老師要引導學生不斷的去思考和觀察，要打破學生的傳統思維方式，培養創新思維能力。比如在講我們的共同理想的這一章節中，老師可以分組進行課堂情景教學，讓學生分別來談談自己的理想，規劃一下自己的未來，并且講一下如何在未來中奮斗，在學生根據課本的知識點講述自己的理想時候，能夠從正確的方向來審視自己的奮斗目標，這樣的情景教學是多對學生的理想創新有一定的幫助的，能夠去激發學生的創新能力。

三、在課堂教學中運用生活中所累積的材料

要想課堂教學的氣氛能夠達到最好，最關鍵的就是要使課堂上的氣氛變得活躍起來，使課堂變得有血有肉，要想讓課堂的教學氣氛能夠變得活躍生動，最重要的是要發揮老師的作用，老師在平時的政治講課中，不僅僅是按本教學，還要不斷的吸收生活中的各種信息、積累生活中的各種材料，把一些與初中政治教學有關的信息資料進行整理和總結，做到能夠在課堂上進行運用，是課堂上的教學氣氛變得活躍生動起來，學生在這樣的學習氣氛下就能夠很好的激發學生的學習興趣，有利于學生創新意識的產生，從而做到培養初中生的創新能力。比如在講可持續戰略一節中，老師不僅僅是把課本上的知識傳授給學生，還要根據老師在生活中對可持續發展的了解和認識來做進一步的講課，與此同時學生也可以把自己在生活中的所見所聞的材料在課堂上與大家進行分享，這樣能夠很好的讓學生融入到初中政治的課堂中來，讓學生的活躍的課堂氣氛下激發自己的創新能力。

老師在政治教學的過程中一定要注重對初中生的思維能力的培養，通過一些具體的事件和案例初中學生能夠直觀的去觀察，進而能夠主動積極的思考，從這些案例和事件中能夠得到很好的思維啟發；此外還要讓學生在課堂上養成善于思考的習慣，對于問題和答案要善于問為什么，只有這樣，才能夠鍛煉學生的創新思維，培養政治課堂上初中生的創新能力。

結語

在初中政治課堂上培養學生的創新能力，課堂的關鍵就是老師發揮的作用，老師在政治教學的過程中要善于調整教學的目標，不斷的進行創新教學方案，從生活和社會中吸收各種不同的資源材料運用到課堂教學中，讓學生能夠從生活中得到啟發；并且營造良好的政治課堂的氛圍，讓學生能夠很好的融入課堂中來，在活躍的課堂氣氛中能夠激發初中生的創新思維，進而提高學生在政治課堂上的創新能力。

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