淺談中職汽車維修專業教學改革

覃清平

摘 要：中職汽修專業如何改革教學模式，以培養適應社會需要的技術與業務過硬的汽修人才，是中職汽修專業教學研究的重要課題。本文就中職汽修專業教學改革提出了一些可行措施。

關鍵詞：中職汽修 教學改革 措施

汽車制造業的迅速崛起，也帶動了汽修行業的發展。中職汽修專業必須根據形勢的發展，改善維修人員的知識結構，提高其技術與業務水平。中職汽車維修專業資金、設備、師資不足，缺乏合適的教材，這些因素都阻礙了汽車維修專業的發展。因此，中職學校要落實好國家支持職業教育的相關政策，解決自身存在的問題，優化資源，改革人才培養方案，有效實施校企合作，加大教學改革力度，使汽修人才受到良好的教育，提升技術技能，更好地服務于社會。

一、提高師資水平

師資水平的提高是提升職業教育質量的關鍵。師資隊伍的建設對學生就業與學校發展都有著重要的影響。目前，職業學校師資嚴重不足，亟須解決。學校可以通過技能培訓、崗位培訓以及企業鍛煉等途徑，提升師資水平，滿足教學需要。學校還可以引進企業的能工巧匠，聘請優秀技師作為教學輔導教師，甚至請他們到學校專職任教；也可以采取外聘企業技師與本校教師聯合教學的方式，取長補短，相互完善，提升學生的技能水平。

二、加大職業教育教材的開發力度

目前，職業學校所使用的教材不能適應以培養學生技能為主的職業教育的要求，必須加大對教材的開發力度。這就需要校內教師與校外技術人員對目前的教材進行分析，找出存在的缺陷，針對汽修專業實際對教材進行整合、修訂與完善。例如，借鑒國外的教學模式，開發行動導向式校本教材。這種教材比較適合職業學校的教學，行動導向式教學也是一種很好的教學方法。它強調教學的實踐性，是把教學內容與企業任務相融合，將知識分解成一個個的知識點，每個知識點都設計相應的任務，然后把任務信息設計成信息頁、工作頁和評價頁，發給學生。信息頁上只是提供的一些基本任務，學生想深入學習就要通過其他的渠道查詢信息，這無形中培養了學生查詢與搜集信息的能力。工作頁上有需要學生完成的子任務，并按照流程進行分解，有些任務需要通過查詢才能解答，有些任務需要學生親自操作才能回答。在完成任務的過程中，學生要進行相關查詢，需要動手實踐操作和同學間的互動交流與討論，這些可以培養學生的綜合能力。評價頁是學生完成任務后由教師對學生進行評價的信息表，對學生在完成任務過程中出現的問題進行反饋與矯正。整個教學活動體現了學生的主體性，并且都有任務導向，學生可以帶著興趣完成各項任務。這種采取信息頁、任務頁與評價頁的教學方式，可以促進學生主動學習，在不斷地完成任務的過程中，形成良好的行為習慣，提升實踐與操作能力。

三、在小班化教學中提升教學的有效性

實踐證明，小班化教學對提升教學效果的作用是十分明顯的。中職教學要盡可能實行小班化教學，在教學過程中，能將教學環節落實到位，由于學生人數少，教師的示范就更能引發學生的關注，學生的觀察效果也會更好，而且教師也能兼顧到每位學生的操作情況。在小班化教學過程中，各個工位的學生都能積極參與，主動學習，在動手操作中，獲得真切的體驗，從而取得良好教學效果。學生在操作實踐中會產生成就感，樹立敢于動手、不斷完成新任務的信心。

四、利用多種教學資源提升教學實效

現代教學資源的多樣化，為教學提供了多種教學手段。從信息化教學中的圖片、動畫、視頻展示到仿真軟件，從實驗臺架到實物實車，教師可以根據教學需要，選擇恰當的教學手段。學校提倡信息化教學，為教學改革提供了條件，教師可以運用現代化的教學手段與技術，提高自身的知識與技能，促進專業發展，在教學中激發學生的學習熱情，提高學習效果。無論使用哪種教學手段，學生掌握技能都離不開實踐。所以，要盡可能以實車操作實踐為主，充分運用各種教學資源。在此基礎上，教師還可以引導學生開展興趣小組活動，與學生一起制作簡單的教學模型及實驗設施設備，并進行設備的研制與調試，使學生將理論與實踐很好地結合起來，使學生更有成就感，提升學生的實踐能力與水平。同時，解決經費投入不足帶來的矛盾。

總之，中職汽修專業教學改革要加大師資培訓力度，提升教師的業務水平，對現有教材進行整合與改編，開發校本教材。同時，采取小班化教學的形式，提升教學的實效性，注意結合信息技術，激發學生的學習興趣，使學生成為能服務于社會的技能型人才。

參考文獻：

[1]莊開宙.淺談中職汽車維修專業教學改革[J].科技創新導報，2013（35）.

[2]承佐才.淺談中職汽車運用與維修專業課程改革[J].科技視界，2012（30）.

（作者單位：廣西桂林市交通技工學校）