淺析健康教育在消化內科護理中的運用

王麗君

摘要：目的 探討健康教育在消化內科護理中的運用。方法 收集我院收治的100例消化內科患者，將所有患者按照護理方法不同分為觀察組以及對照組各50例。對照組患者使用常規護理方法進行護理，觀察組患者在常規護理基礎上使用健康教育進行護理。結果 觀察組患者的治療效果以及患者的滿意程度均明顯的高于對照組患者差異為顯著性差異，（P<0.05）差異有統計學意義。結論 對于消化內科患者實施護理的過程中使用健康教育的方法能夠顯著改善患者的治療效果以及滿意程度。

關鍵詞：健康教育；消化內科；護理；運用

目前在對于消化內科患者實施護理的過程中，需要使用一種及時有效的護理手段，提升患者的滿意程度以及治療效果[1]。基于此，目前我院在對于消化內科患者實施護理的過程中，對于患者實施健康教育的護理手段，現報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選擇我院在2013年3月～2014年3月進行收治的消化內科患者，患者的數量為100例。所有患者在臨床上均使用消化內科的相關疾病的診斷標準進行確診。患者男性：女性為3：2，同時在此過程中患者的年齡在23～65歲，患者的中位年齡為43歲。按照對于患者實施護理過程中的護理手段不同，將所有患者分為觀察組以及對照組，每組患者的數量均為50例，同時兩組患者的一般資料經過分析后并無顯著性的差異，有可比性。

1.2方法 兩組患者在臨床實施護理的過程中均需要通過常規護理的方法實施護理，同時護士在此過程中也需要嚴格的按照醫囑對于患者提供藥物，并對患者進行入院指導、健康指導以及出院指導，同時也需要按照患者的實際癥狀變化的情況對于患者進行相應的心理護理以及在健康方面的照顧。在此基礎上，觀察組患者需要實施健康教育的護理方式，當患者入院后，護士需要多和患者進行交流，幫助護士了解到患者對于自身疾病的知曉情況以及認知狀態，并能夠幫助護士對于患者的生活習慣進行初步的了解。通過這種形式，能夠對于患者制定出一種有針對性的健康教育的相關方案，在實際的對于患者實施健康教育的護理過程中，主要需要幫助患者了解到消化內科相關疾病涉及到器官的解剖結構、自身疾病的發展、胃炎因素、治療措施以及飲食習慣和運動鍛煉的相關方法[2]。同時在對于患者實施健康教育的過程中，護士也需要注意到對患者實施健康教育過程中方式的多樣性。除開簡單的口頭講解，也可以通過使用宣傳圖冊、宣傳板、視頻以及音頻等相關的講解方法對于患者進行健康教育。通過這些多種多樣的健康教育形式，能夠幫助護士了解到在實際的進行健康教育過程中，患者熱衷于使用何種教育形式，讓患者更加容易接受教育[3]。同時也需要對于患者形成一種評價。每天需要及時的對于患者詢問前1d講解的內容，幫助護士了解到患者是否已經掌握到了相關的健康教育內容，并對于患者的薄弱處進行加強性的教育。尤其需要對于患者的情緒變化以及認知情況變化進行關注，并針對患者以往的飲食、運動以及生活等習慣進行個性化的指導。

1.3療效標準 優秀：患者的癥狀全部消失，使用影像學檢查患者痊愈。合格：患者癥狀有一定好轉，通過影像學檢查患者有所好轉。無效：患者癥狀無任何好轉甚至加重，影像學檢查患者無任何好轉。同時需要記錄患者對護理的滿意程度評分，滿分為10分。

1.4統計學方法 采用SPSS17.0軟件分析，對于計量資料比較采用t檢驗，并以（x±s）表示，對于率計數資料采用χ2檢驗，并以率（%）表示，（P<0.05）為差異顯著，有統計學意義。

2 結果

觀察組患者的治療效果以及患者對護理的滿意程度均明顯優于對照組患者，見表1、2。

3 討論

消化內科是臨床上的一個極為重要的科室，主要是對于食管、胃、小腸、大腸、肝、膽及胰腺等疾病進行研究的三級學科[4]。在消化內科中，疾病的種類較為繁雜，同時涉及到的醫學知識面較廣，因此在臨床對于患者在實施護理的過程中，實際操作會顯得精細和復雜。消化內科繁瑣的護理操作以及廣泛的知識面，會導致護士往往無法對于患者實施較為精細的護理，因此在消化內科中患者的滿意程度普遍不高，甚至還會出現護患糾紛等情況。

通過分析我們發現，在實際的對于消化內科患者在實施護理的過程中，患者滿意程度不高以及治療效果不好的主要原因為患者對于護理的不了解。在此過程中，患者無法較好的依從護理，在護理過程中處于一種被動狀態，因此患者無法較好的進行整個護理流程，患者對于護理的滿意程度也不高[6]。基于此，目前我們在對于患者實施護理的過程中，對于患者進行了健康教育的護理。通過這種護理方法，能夠幫助患者了解到在實際的護理過程中是如何進行的，并能夠幫助患者了解到護理的重要性[7]。

而通過本次研究我們可以發現，觀察組患者在臨床上的護理效果以及患者對于護理的滿意程度，均明顯的高于對照組患者。這說明健康教育的護理方法在消化內科中可以進行推廣使用。

參考文獻：

[1]王俊文.健康教育模式在消化內科住院患者護理中應用的可行性分析[J].環球中醫藥，2013，（z2）：78-78，79.

[2]熊宇，張瑩，陳斐，等.彩色健康教育指導單在消化內科大腸息肉臨床路徑中的應用效果[J].護理實踐與研究，2013，10（5）.

[3]高聰穎，吳錦秀，周雪微，等.焦慮抑郁型消化內科患者臨床健康教育的效果研究[J].實用預防醫學，2014，21（12）.

[4]肖靜.在消化內科護理工作中如何進行個性化健康教育淺議[J].大家健康（中旬版），2014，（10.

[5]董正永.對在消化內科患者中實行中藥治療與健康教育的效果評價[J].求醫問藥（學術版），2011，09（10）.

[6]陳雪華.應用臨床路徑對消化內科患兒及家屬實施健康教育[J].齊齊哈爾醫學院學報，2010，31.

[7]張文芳.250例消化內科患者實行中藥治療與健康教育的效果評價[J].中國民族民間醫藥，2010，19.

編輯/哈濤