“我要為你點贊”心理輔導課教學設計及反思

唐亞琴

一、活動目的

使學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。

讓學生初步學會如何欣賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。

二、活動準備

大拇指（不干膠）、班級能量樹。

三、活動對象

高年級學生。

四、活動過程

1.游戲：搭大拇指塔

這節課，老師先和同學們來玩一個游戲，游戲的名字叫作：搭大拇指塔。請看游戲規則：仔細聽老師說話，老師說幾個字，各小組就用幾個大拇指搭成一座塔，每個同學只能用一個大拇指。明白了嗎？好，游戲開始。

“你真行”預設評價：這組搭得最快，我看到了某位同學聽到老師說完三個字后，馬上提示組內的同學，三個字，這三位同學很快就搭好了拇指塔，為你們小組的默契點個贊。

“你真了不起”預設評價：我注意到這組開始六個人都出了大拇指，后來發現多了一個人時，某位同學主動退出了，為你的團隊意識點個贊。

“我要為你點贊”小結導入：你看，剛才小組所有同學都伸出了大拇指，所以我們的拇指塔搭得最高。可別小看這個大拇指的作用，它在我們的人際交往中有著神奇的力量，所以今天我們的活動主題是：我要為你點贊！

2.面對面點贊

我想為64班所有的同學點個贊，因為在剛才的游戲中，各小組很有秩序，也很團結。哪位同學能為唐老師點個贊呢？能不能請你上來面對面為老師點個贊？

謝謝你！聽到某同學為我點贊的話，我很高興！特別是他面對面為我點贊的時候，他的眼睛看著我，還面帶微笑，我覺得特別真誠。

面對面點贊的感覺真好，同學們，你們也和周圍的同學面對面點個贊吧！

采訪兩個同學：你是跟誰面對面點贊的？怎么點贊的呢？聽到他為你點贊的時候，感覺怎樣？你怎樣表達你的謝意呢？表達謝意的方式有很多，可以握個手，也可以說聲謝謝，還可以來個擁抱。

小結：是啊，一句點贊的話可以讓我們的心情變得愉悅，為什么呢？因為，你為別人點贊傳達的是你對別人的欣賞，學會欣賞別人，善于發現自己和他人的優點，每個人都會從中得到快樂。那么我們還可以從哪些角度去欣賞別人呢？接下來，唐老師給大家帶來了一組圖片，這其中也許會有你欣賞的人物，看看他們都是誰呢？

3.怎樣欣賞

出示卡通人物：小黃人。教師提問：你最欣賞他什么？

明確：樂觀、開朗。

小結：原來我們可以從性格特點這個方面去欣賞別人。（板書：性格）

出示柯南：猜猜他是誰？他的什么最值得你去欣賞？善于思考。（板書：習慣）

出示游泳冠軍寧澤濤：他有什么值得你去欣賞的地方？（補充：2015年8月6日，寧澤濤在第16屆世界游泳錦標賽男子100米自由泳決賽中，以47秒84奪得冠軍，創造了亞洲游泳的歷史）

小結：原來還可以從一個人的內在品質去欣賞別人。（板書：品質）

出示雷鋒資料：他的什么值得我們去欣賞呢？（板書：樂于助人）

你接受過班上誰的幫助？面對面點個贊。

總結：原來，欣賞別人不但可以通過外在的聲音、容貌，還可以發現更多優秀的品質，比如：樂于助人、頑強拼搏、勤奮刻苦、自信堅持、愛好廣泛有專長等等，雖然有些是與生俱來的，但好的習慣和優秀的品質是可以通過自己的努力慢慢養成的。

4.傳遞欣賞

放輕音樂：同學們是不是想起了自己呢？靜下心來想一想：你覺得自己有什么地方做得很好，你最欣賞自己什么？其實，我們每一個人都是獨一無二的，這個獨特的我雖然有些不足，但一定會有自己的優點和長處。也許，你覺得自己長得不夠漂亮，但你有著健康的體魄，所以，你可以欣賞自己的健康；也許，你的學習成績不是特別優秀，但你很有愛心，同學們都愿意和你交朋友，所以，你可以欣賞自己的友愛；再或許，你雖然有點小調皮，但是面對困難的時候，你卻毫不退縮，勇往直前，所以，你可以欣賞自己的勇氣。好，現在讓我們把第一個欣賞送給自己。請在拇指貼上寫下欣賞自己的話，小組長開始分發第一個拇指貼。

我覺得我 ，所以我很欣賞我自己！

誰想和大家來分享一下你對自己的欣賞。謝謝剛才幾位同學的分享，欣賞自己可以讓我們變得更加自信，欣賞別人可以給人鼓勵，讓我們把第二個欣賞送給小組內的同學。

請看大屏幕上的提示，課件出示：可以從聲音、外貌、性格、興趣愛好以及其他優點等方面找出你所欣賞的地方寫下來，并讓被欣賞者知道。（提示：怎么讓被欣賞者知道呢？）小組長開始分發第二個拇指貼。

采訪：你收到了誰的欣賞？感受怎樣？

采訪沒收到欣賞的孩子：

假如你能收到別人的欣賞，你最希望別人欣賞你的什么？雖然暫時還沒有收到別人的欣賞，但還是不要難過，可能是你還沒有充分地展示出你的優點。

你把欣賞送給了誰？欣賞他人，會更好地完善自己，相信自己，通過你的努力，你一定能收到別人的欣賞。

通過剛才小組內同學的互相欣賞，老師和很多同學一樣，都感受到了滿滿的正能量。看，這是咱們64班的能量樹，只不過由于最近能量有些不足，葉子都掉光了，今天就讓我們把她變個樣子。請每個同學在便利貼上寫下你還欣賞誰？你欣賞他的什么？寫好后貼在小組長的樹葉上。時間：兩分鐘。

哇，你們看，由于同學們之間的互相欣賞，互相鼓勵，這顆能量樹已經變得非常茂盛，富有生機了，我們一起來看看都寫了些什么？

5.總結

被人欣賞是一種快樂和幸福，欣賞他人是自己取得進步的途徑，我們都需要彼此欣賞，就讓我們在欣賞與被欣賞中找到力量的源泉吧！

6.作業

為你的家人點個贊。

7.教學反思

第一次嘗試這樣的課堂，心理健康課和班會課相結合，有“心育活動課”的說法，也有“心理輔導課”的說法，我更喜歡把他稱作“心育輔導課”。

到今天為止，這堂課已經教出四遍，不一樣的孩子，不一樣的感覺。第一次在自己班上心理健康課，孩子們很好奇，還因為我第一次使用無線鼠標引起了孩子們的議論，所以課堂上有些不安靜。在分享欣賞自己的話時，孩子們不夠主動，王風翎居然說出了不愿分享是不愿出風頭的想法。六年級孩子開始逐漸步入青春期，敏感、害羞，在這種需要他們充分表達的課堂上表現出他們的拘謹。即使這樣，還是有幾個孩子帶給我很多感動，李揚俊第一個為我點贊，感謝我陪伴他們六年，他的話讓我的眼睛一熱，明年這時候就要和這幫孩子們分開了，還是有些不舍。張浩然聽到李華為他點贊后，很激動，也很感動，對于這樣一個曾經不受組長歡迎的問題生來說，組長李華為他的點贊難能可貴。謝威因為沒收到一張大拇指貼而流下了眼淚，對于這樣的家庭教育缺失的孩子來說，老師和同學們的鼓勵和欣賞又是多么重要！

第二次試教我選擇了五年級61班，五年級孩子比六年級孩子放得開些，課堂上孩子們都很想和大家分享，也很樂意跟同學分享，雖然耽誤了時間導致最后一個環節沒有完成，但孩子們那種大方、自信以及樂于分享的精神讓我覺得很舒服。一個男孩在為丁老師點贊，感謝丁老師曾經帶他看病。還有一個特殊的女生真誠地為一個每天扶她上樓的同學點贊，也很真誠。

第三次在64班，作為開放周啟動儀式的特色課堂展示，聽課的是各校的副校長和教導主任，這是我最緊張的一次，不僅僅是因為聽課的是領導，還因為這是我第一次和兒子在課堂中相遇。上課的前一天兒子就要我把課堂的流程跟他說一遍，說要提醒我注意時間什么的。晚上回來他又告訴我，下午他為了打掃上課的多媒體教室電腦課都沒上，我開玩笑地說了句：“你不去打掃也沒關系啊！”沒想到他鄭重其事地對我說：“誰說沒關系，你第一次上心理課，一定要上好！”我這操心的兒子，他應該是想用自己的行動為媽媽加油吧！兒子的過于在意反而讓我有點壓力了。一開始，我和孩子們都有些緊張，放不開，以至于引出課題時都有些忘了。不過，64班的孩子們還是很會表達，每一個分享的孩子說得都很精彩，也不用我去過多地引導。所以，很快就到了最后一個環節，為同學或老師寫欣賞貼后貼在能量樹上，這也讓我有足夠充裕的時間和大家一起分享，我特意先選了兒子寫的紙條，原來他寫下的是欣賞李老師的話。當他面對面為李老師點贊時，李老師有些驚訝，也有些感動，在她說完“謝謝”后，教室里想起了孩子們自發的掌聲，多么溫馨的場面！我還看到好多孩子將拇指貼送給了童心老師，欣賞童老師淵博的知識，欣賞童老師溫和的態度。看來，童老師在孩子們心目中的地位非同一般。

第四次教是因為有部分綜合實踐活動的老師來聽課，初步定在67班，聽到有老師說這個班的孩子發言不太積極時我有些擔心，但在與孩子們課前交流時發現他們挺喜歡我的，我一說希望他們把我當朋友介紹自己的優點時，孩子們都說開了，于是果斷決定就在67班上。這應該是我最放松的一次。上課沒多久，高瑜曼就為我點贊，因為我的衣服很漂亮，這個會說話的女孩，一下子就讓我的心里美滋滋的，我也越來越放松。印象最深的是采訪同學時，看到一個笑瞇瞇的男孩，我問他收到了幾張拇指貼，他笑著告訴我沒有收到一張，于是我問他：“假如你能收到別人的欣賞，你希望別人欣賞你什么？”他想了一陣還是沒說，但仍舊笑瞇瞇地望著我。這時我開始問其他同學，你欣賞他嗎？欣賞他的什么？一個男孩說欣賞他的敢于面對現實，說得多好！誰都會遇到不如意的事，這個孩子以樂觀的態度面對自己沒有收到一張拇指貼的事實，還給別人送去了自己對他的欣賞，確實值得欣賞！

盡管每一次教都有些小小的遺憾，但孩子們在欣賞自己時表現出的自信，欣賞別人時表現出的真誠都讓我有很大的觸動，人與人之間都需要彼此互相欣賞，我們就是在這種欣賞與被欣賞中找到力量的源泉！我要為自己點贊！為孩子們點贊！

（作者單位：湖南省岳陽市岳陽樓區東升小學）