論美術(shù)教育在高職院校教育中的重要性

陳愛霞

摘 要：高職院校的美術(shù)教育在藝術(shù)教育中有著獨特的作用。闡述美術(shù)教育可以形成審美意識，促進專業(yè)學習、提高道德素質(zhì)，培養(yǎng)健康人格和創(chuàng)新人才等重要性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；高職院校；創(chuàng)新人才

我國的教育觀念和體制伴隨著改革開放發(fā)生了巨大變化。高職院校教育在全國教育中占據(jù)著越來越重的位置，而美術(shù)教育更是重中之重。美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的必要部分，決定了它在高職院校教育中特殊作用。本文美術(shù)教育的重要性將從以下幾個方面闡述。

一、美術(shù)教育有助于審美意識的形成

審美意識，包括審美的感知、感受、趣味、理想、標準等各個方面，是審美心理活動進入思維階段后的意識活動。人們常通過藝術(shù)來研究人的審美意識。

高職院校藝術(shù)專業(yè)開設美術(shù)鑒賞課等來培養(yǎng)學生的審美意識，是高職院校藝術(shù)教育的一個必然趨勢。而美術(shù)鑒賞課其實就是美術(shù)教育的形式之一，未來可能也會成為其他專業(yè)必修的一個發(fā)展趨勢。開設美術(shù)鑒賞課程，可以提高自身的審美意識，才能根本上改變個人的藝術(shù)修養(yǎng)、人文修養(yǎng)、價值觀，等等，有助于藝術(shù)生個性的養(yǎng)成，有助于全面提升學生的能力和就業(yè)。除了掌握扎實的藝術(shù)專業(yè)知識，還要有較強的審美意識，能敏銳地感知、感受、欣賞各種事物的美，從而間接提高生活質(zhì)量。這種意識的潛移默化力量強大，可以改變一個學生全方面的能力。隨著中國大學生畢業(yè)人數(shù)不斷增長，大學生就業(yè)競爭激烈，壓力大，社會對于人才的要求不斷提高。面對緊張的就業(yè)形勢，藝術(shù)生必須學會用恰當?shù)乃囆g(shù)語言和知識在社會上進行交流和溝通，并對自己的服飾也要保持自己的個性和審美觀，讓自己的身份和審美水平等符合藝術(shù)專業(yè)。因此，藝術(shù)生在校期間就有必要不斷地提高自己的審美意識和審美能力，只有這樣才能適應不斷變化的社會環(huán)境。

二、美術(shù)教育有助于專業(yè)課程的學習

美術(shù)教育形式多種多樣，包括演講、書法、唱歌、跳舞、表演、旅游、茶藝、演奏等。學生通過參加多種多樣的活動豐富校園生活，從中認識社會，學會做人，欣賞大自然的山山水水，發(fā)揮自己的聰明才智，在與大家互相交流中悄然反觀自身并進步與成長。此外，開展組織不同層次、不同類型的美術(shù)或藝術(shù)講座；或在學生中舉辦專門的培訓班、組成研究團隊等，通過教學方式、團隊合作使學生增加一定的美術(shù)知識或?qū)W到藝術(shù)創(chuàng)造的一技之長，使其美術(shù)素質(zhì)得到有效提高。這些學習的過程與經(jīng)驗豐富了學生的生活，體會到樂趣所在，增加了他們的自信心，提高了學習的積極性，學生的美術(shù)素質(zhì)無形中得到提高，從側(cè)面促進了學生專業(yè)課程的學習。例如高職院校藝術(shù)設計專業(yè)開設美術(shù)欣賞課，學生可以接觸到不同年代和題材的美術(shù)作品，有外國的有中國的，有古代的有現(xiàn)代的，反映的每個時期不同的社會生活和自然現(xiàn)象；書法課程的開設可以讓學生修身養(yǎng)性，了解中國傳統(tǒng)文化，從骨子里改變一個學生的內(nèi)涵……諸如此類的美術(shù)活動，有助于擴大知識面，開闊視野，幫助積累一定的社會歷史文化知識，形象地接觸到許多不能涉及的廣闊領(lǐng)域。因此，有了基本的審美能力、理解能力和豐富的美術(shù)知識，藝術(shù)設計的學習更得心應手，設計的作品也會更有層次和內(nèi)涵。它為專業(yè)課程的學習奠定了基礎(chǔ)。

三、美術(shù)教育有助于道德素質(zhì)的提高

道德素質(zhì)可以直接影響一個學生，成為其生活、工作的一個衡量標準。高職院校開設美術(shù)教育課程，加強個體的道德塑造，為其提供堅定的感情基礎(chǔ)，能讓學生認識、體驗各種社會道德現(xiàn)象，掌握社會政治標準和道德規(guī)范準則。在這個過程中，學生會根據(jù)自己的品德，衡量自己是否符合社會的各種道德現(xiàn)象。

美術(shù)教育其實就是一種“素質(zhì)教育”。高職院校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，應該具備強健協(xié)調(diào)的身體、先進知識的學習與積累、健康的道德品質(zhì)，同時還包括具有敏銳的觀察感覺能力、創(chuàng)新求異的能力、奇特的想象力和強大的精神世界。學生在學習過程中，他們的感知能力和認識能力得到提升，優(yōu)秀的校園環(huán)境塑造高尚的道德和行為習慣。例如，平面廣告專業(yè)《包裝與設計》欣賞課的進行，學生上課是否遲到，提早到達教室或曠課，這是對教師和學校甚至是對自己的尊重。從他思想活動的開始到結(jié)束，整個過程都可以反映出學生的道德素質(zhì)。他們在學校的一言一行，知識的學習與智慧的訓練靠智育，身體的強健靠體育，在很大程度上都要通過美術(shù)教育來完成。而在這個過程中，內(nèi)心得到鞏固就會呈現(xiàn)出一種狀態(tài)，從而推動道德意志的形成，進而形成崇高的道德情操、堅定的道德信念。

四、美術(shù)教育有助于健康人格的塑造

在現(xiàn)代文明社會中，生活的壓力致使人們奔波勞碌，精神生活貧乏，市場經(jīng)濟中的商業(yè)活動和社會現(xiàn)象會給藝術(shù)生帶來一些負面影響，甚至扭曲人格。因此高職院校藝術(shù)教育中的美術(shù)教育能潛移默化地影響學生，散發(fā)出強大的人格力量，耳濡目染地感染著學生追求高尚人格。美術(shù)教育從內(nèi)容到形式都帶有很強的藝術(shù)氣息，學生身在其中熏陶自己，滿足精神世界的追求，心靈深處受到深深的感染，起到協(xié)調(diào)人心、涵養(yǎng)性情的作用。

美術(shù)教育具有鮮明的情感性，教育過程中學生的情感的釋放與交流，感性與理性的交叉與感知，能豐富他們的情感，培養(yǎng)他們愛的態(tài)度、能力和需求，養(yǎng)成良好的處事能力，促進他們塑造健康的人格。一位優(yōu)秀的學生干部，無論是從待人處事，還是專業(yè)學習、做事態(tài)度，能得到教師和同學們的一致好評，肯定能感受到他身上的人格魅力；而學生干部身上具備的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力，都是在整個美術(shù)教育中形成的。因此，對高職學生實施美術(shù)教育，可以提高他們的綜合素質(zhì)，樹立崇高的審美理想，使人的身心——感覺、情感得到全面健康發(fā)展。當然，美術(shù)教育并不是塑造人格的唯一方式。

五、 美術(shù)教育有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新是進步發(fā)展的源泉。培養(yǎng)具有必需理論知識和較強實踐能力的高等應用型人才，一直是高職院校的教育目標，而教育教學的重要目的則是發(fā)展學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。這也是近期國家教育的發(fā)展趨勢。高職院校的美術(shù)教育，重在尊重和鼓勵學生，重視學生積極情感的調(diào)動和激發(fā)，支持學生發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新，學習方法、技術(shù)等，呈現(xiàn)一種嶄新的、富有成效的教學模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮自己獨特的作用。

人類有自己的統(tǒng)一性、共同性，這是作為群體存在的因素，但不可能大家都是一樣的，還必須培養(yǎng)和訓練個體的創(chuàng)新求異能力。人類社會的進步和發(fā)展離不開創(chuàng)新求異如果那樣人類將永遠停留在茹毛飲血的階段，難以適應不斷變化的世界。正是通過創(chuàng)新與求異，人類才有了科技的發(fā)展，有了現(xiàn)在各種先進產(chǎn)品。正是有了創(chuàng)新與求異，才有了不同層次的學生。美術(shù)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)新求異能力的最好形式。美術(shù)教育有共性也有差異性；藝術(shù)創(chuàng)造不是共性的，強調(diào)獨創(chuàng)性和個性，它們的共同存在使人的創(chuàng)新求異追求得到極大的滿足和發(fā)展。美術(shù)教育通過審美活動中的種種創(chuàng)新求異現(xiàn)象，能夠充分有效地培養(yǎng)人的自覺的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。比如，學校教育中，書法課程的開設，充分調(diào)動學生對書法的認識和喜愛，使學生主動地形成自己的書法創(chuàng)作個性，那才是真正的美術(shù)教育。

六、 美術(shù)教育有助于高職院校工作的開展

不同對象，同樣的美術(shù)教育，由于生活背景、心理和文化不同，其審美能力、人生價值觀效應的大小也不同。美術(shù)教育有長短期之分。短則動搖人生價值觀的某些部分，長則多方面或者全方面影響人的價值觀念，以至改變?nèi)说牧晳T、行為。高職院校開展美術(shù)教育，就是為了使青年保持積極向上的心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的行為習慣，且樂于接受教育。這樣，高職院校的教師、輔導員以及工作人員，能較好地開展學生工作，形成一個良好的氛圍。

高職院校良好的校園環(huán)境，是一種隱形課堂，它育人無形，學校的建筑物、圖書館、實訓室等高雅的建筑物，一花一草一木，都散發(fā)出美；美術(shù)教育與思想政治的結(jié)合，使美術(shù)教育貫穿課堂……在這些的熏陶、感發(fā)下，學生的素質(zhì)得到全面提升，學校開展工作更得心應手，也就不會出現(xiàn)學生鬧事、打架等現(xiàn)象。當然，這些關(guān)系的存在都是相互的。

總之，美術(shù)教育是高職院校藝術(shù)教育的一個重要組成部分，是一種潛移默化的素質(zhì)教育，學校應加大力度設置并優(yōu)化美術(shù)教育課程和教育資源，建設美術(shù)教育師資隊伍和諧的校園環(huán)境，營造良好的美育氛圍，讓高職院校藝術(shù)教育的美術(shù)教育綻放燦爛的奇葩。

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作者單位：

廣東理工學院藝術(shù)系