廣泛開展社團活動，提升學校文化內(nèi)涵

田萬祿

摘 要： 學生社團建設(shè)是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的第二課堂，是展示校園文化特色的重要窗口，也是學校辦學特色的體現(xiàn)。因此，組建社團不僅使學生在各具特色的社團活動中體驗生活，提升素養(yǎng)，拓展心靈，而且可以更全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，為學生和教師的個性發(fā)展創(chuàng)造人文環(huán)境。我校組建多種形式社團活動，豐富了廣大小學生的業(yè)余生活，有效地調(diào)節(jié)了學生身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 學生社團 校園文化 第二課堂

建校以來，我校始終將第二課堂作為素質(zhì)教育的重要組成部分，學校每年都會組織各種教育活動，如一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、課本劇、繪畫、書法、手抄報、演講秀等豐富多彩的活動。但是，這些活動都是學校教育教學工作中的一個個“點”，缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性。如何把這些零散的“點”用一根線串聯(lián)起來，形成一條閃亮的“項鏈”，而且充分發(fā)揮學生力量，滿足每個學生發(fā)展所需要的時間和空間呢？創(chuàng)造適合學生成長的教育使我們想到了社團建設(shè)。

一、在參與中找到歸屬——萬紫千紅總是春

1.加強學生社團制度建設(shè)。

我校堅持以人為本的教育思想，在社團建設(shè)中，綜合考慮了學校場地設(shè)備情況、專業(yè)特長老師數(shù)量等實際情況，經(jīng)過深思熟慮后，成立了由校長、副校長和中層領(lǐng)導及骨干教師組成的領(lǐng)導小組。學校統(tǒng)一制定了社團課程表，對于時間、地點、負責人都進行了相應安排，要求教師做到“四定”“五有”。“四定”即定活動時間、定活動地點、定負責領(lǐng)導、定活動指導教師；“五有”即要求每學期有詳細的活動計劃，有活動總結(jié)，有每次活動的詳細備課，有次活動的記錄，學期末學校有檢查考核。教導處每周進行跟蹤檢查，對活動實施過程進行嚴格管理。

2.狠抓常規(guī)管理，增強研究效果。

為保障全校社團活動的正常有序開展，學校制定了《三堡寄宿制小學社團管理制度》，并加強了社團活動管理力度。在每周一次的社團活動中，學校領(lǐng)導對不同的社團進行常規(guī)巡視，了解各社團活動情況，并及時反饋。學校課題組每月組織社團教師開展課題研討活動，制定各社團每月重點推進的研究項目，并對課堂操作進行指導。通過課題研究培訓，提高了社團教師的教育科研能力，促進了項目式研究性學習在社團活動中的有效開展。

3.收集有效反饋，改進研究方法。

為了進一步規(guī)范學校社團活動，學校每學年對全校教師、學生、家長進行意見征集，了解師生對社團建設(shè)的看法。針對教師、學生提出的意見，不斷調(diào)整課題實施要求，使社團活動更好適應學生發(fā)展的需要，適宜于教師的課堂教學指導。

4.尊重學生的興趣愛好。

學校充分發(fā)揮全校教師的優(yōu)質(zhì)資源，由教師根據(jù)自己的技能特長申報社團項目的領(lǐng)頭人，學生根據(jù)自己的興趣愛好自選社團，然后教導處進行統(tǒng)籌安排。在學生自主自愿的基礎(chǔ)上，先后成立了星星合唱團、指尖布藝社團、心隨舞動社團、琴之韻社團、春蕾社團、多彩繪畫社團、個性創(chuàng)意剪紙社團、智弈養(yǎng)德社團、絲竹聲韻葫蘆絲社團、金話筒社團、心靈手巧制作社團、國學社團、豎笛班、口風琴班等多個學生社團組織[1]。

5.以活動為載體，實現(xiàn)社團的教育價值。

我校以藝術(shù)特色教育為基礎(chǔ)，在各種社團活動中，我們時刻注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性、愛好和特長，全方位調(diào)動學生的主動性與積極性，讓學生的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。把素質(zhì)教育的基本思想始終貫穿于成功教育的實施過程中，以豐富多彩的社團活動為學生搭建展示自我的平臺。在社團活動的同時，進行感恩教育、誠信教育、禮儀教育和體驗教育。注重學生情感體驗，促進學生健康成長，形成優(yōu)良的校風。通過社團活動的開展，我們幫助學生建立了一個積極的自我，使學生在情感體驗中不斷成長，同時教師及家長的積極期望，給學生提供了成功的機會。

6.開發(fā)校本課程，促進學生身心素質(zhì)的發(fā)展。

通過社團活動，我們結(jié)合學生的年齡特點和個性差異、學校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢等因素，鞏固和創(chuàng)新學校個性化的社團活動，并通過第二課堂、大課間活動的探索和實踐，學校進行了校本課程《布藝制作》《剪紙》《素描》的開發(fā)及教材的編寫使用，通過教師示范傳授、學生模仿并積極參與等手段進行雙向互動的學習模式[2]讓學生在輕松、愉快、感受成功的學習中主動參與各項活動的氛圍，從而激發(fā)學生興趣，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，促進學生發(fā)展，同時促進教師的學習探究，提高教師研究能力。

7.實施合理評價，激發(fā)研究熱情。

在教學管理過程中，對教師的正確評價是提高教師工作積極性、激勵教師改進教學的重要手段。因此，學校每學期會從以下三方面對社團教師予以評價：第一，對教師課堂教學進行評價。學校采用隨堂聽課的形式，對社團活動教學進行隨機抽查，檢查社團活動的實施情況。結(jié)合行政日常巡視的打分，最終形成對教師社團活動課堂教學的總體評價。第二，對課題研究情況進行分析。課題組在每月的研討活動中，聽取教師對課題實施的思考，結(jié)合對教師相關(guān)論文的分析，形成對社團教師課題研究情況的評價。第三，對社團活動成果進行評定。每學期學校會組織一次社團匯報活動，社團教師根據(jù)各社團的特點，自主設(shè)計展示方式，對全體學生和家長進行社團活動匯報展示，學校根據(jù)展示情況，對教師的社團活動指導能力進行評定。綜合以上三方面的評價結(jié)果，每學期學校會評出優(yōu)秀社團指導教師，并給予相應獎勵，以此激發(fā)教師的研究熱情。

二、在展示中體驗成功——映日荷花別樣紅

抓好學校的社團建設(shè)是校園文化建設(shè)內(nèi)涵的體現(xiàn)，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。在工作實際中，我們時常告訴學生“成功別怕困難，老師在你身邊”。我們讓學生通過感受“成功教育”以提高他們的整體素質(zhì)，形成學生自立、自強、自尊、自信的良好品質(zhì)，激發(fā)學生奮發(fā)向上、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神，培養(yǎng)學生學會做人、學會學習、學會創(chuàng)造，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和環(huán)境適應能力。

1.弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進素質(zhì)教育。

我校始終將民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生高尚的藝術(shù)修養(yǎng)和品德情操的重要載體，為此，心靈手巧剪紙班的組建，成為學校文化的一道亮麗風景，很多學生都非常喜歡，他們通過刻苦地訓練和堅持不懈地努力，不僅掌握了藝術(shù)技能，而且吸取了民族文化的乳汁，在德藝雙馨上取得了明顯成效，并通過相互的學習，讓學生感受到“從成功中收獲友情”，培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作能力。

2.個性特長得以展示，感受成功快樂。

為了豐富孩子們的課余生活，讓孩子們在緊張忙碌的學習生活中感受成功的快樂，學校將每周三確定為社團活動日。利用周三下午開展社團活動，展示各社團成果，既宣傳了我們的社團，讓更多學生參與進來，又豐富了校園文化生活，舒緩了學生緊張的學習情緒。

利用重大節(jié)慶，“六一”節(jié)、國慶節(jié)、慶“元旦”等節(jié)慶活動，為同學們提供展示自我的機會。一臺臺由學生自編自演的文藝演出在學校的大舞臺隆重舉行，每臺文藝演出的節(jié)目都是由各班級排演、選送的，學生用自己的方式或歌或舞，笑容和喜悅留在了孩子們的臉上，讓他們都能擁有愉快難忘的童年，也集中展現(xiàn)了我校近幾年開展素質(zhì)教育和全面推進新課程改革的成果。

3.創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，提升學校文化品位。

學校的布藝制作班留下了同學們聚精會神的神態(tài)，雛鷹體育班留下了同學們鼓掌吶喊的笑聲，培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操。豐富多彩的課外文體活動，讓孩子體驗到勝利的喜悅，合作的必須，堅持的重要。他們在活動中豐富了閱歷，增長了見識，樹立了自信。

4.扎實開展“第二課堂”，促進社團建設(shè)。

“第二課堂活動”是我校文體活動的一個重要陣地，也是學校社團建設(shè)的重要途徑。它既能充分展示教師風采、豐富校園文化、拓寬學生視野、提高學生綜合素養(yǎng)，又能為打造學校形象奠定堅實基礎(chǔ)。學校雛鷹體育班成員在全縣中小學球類運動會上表現(xiàn)突出，成績優(yōu)越。學校在學生的活動參與面上、活動質(zhì)量上，進一步朝著“項目廣、人數(shù)多、質(zhì)量高”的方向發(fā)展，從而使這一活動更加貼近學生實際，使學生真正“德、智、體、美”全面發(fā)展。

三、創(chuàng)新特色活動模式——枝紅杏出墻來

學校豐富多彩的社團活動使各個社團各具特色，每個社團都能結(jié)合本社團的活動特點，進行靈活多樣的活動，同時學校積極為學生提供展示自己愛好與技能的舞臺，各社團間交流學習，團結(jié)合作，營造了良好的學校文化氛圍。學校及時抓住活動過程中的優(yōu)秀典型，注意平時積累，把活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀作品、活動照片等以文字、圖片形式及時在社團陣地中展示出來，并通過展示，激發(fā)各社團學生的活動積極性，相互交流成功的經(jīng)驗，豐富同學們的課余生活[3]。

通過我們不斷努力和探索，逐漸形成了學校個性文化的特色。學生通過參與多種活動，使心理素質(zhì)訓練得到培養(yǎng)；通過多種課外活動，以積極主動的學習和體驗，推動學生參與學習活動，從而使學生的整體素質(zhì)得到比較好的發(fā)展，并在多種活動中體現(xiàn)知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、方法素質(zhì)和心理素質(zhì)各方面的提高。激發(fā)學生的自尊心、自信心，培養(yǎng)他們的成功心理和塑造完美人格，最大限度地提高我校的教育教學質(zhì)量，提升我們的辦學品位，打造學校的品牌，為我校開拓具有特色的新的教育模式奠定基礎(chǔ)，有力地推動學校整體工作的可持續(xù)發(fā)展。路漫漫其修遠兮，我們將在學生社團工作的道路上不斷探索，努力打造具有民樂特色的充滿魅力的學生社團。

參考文獻：

[1]馬千里.以社團活動促進學校內(nèi)涵發(fā)展[J].浙江教育科學，2010（6）：51-54.

[2]王生.加強學生社團建設(shè)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展[J].江蘇教育：教育管理，2012（12）：15-16.

[3]朱艷諾.依托社團活動促進學校內(nèi)涵發(fā)展[J].教育觀察月刊，2015（8）.