增強小學足球教學趣味性的方法談

何銘威

摘 要 體育教學在傳統的教學過程中一直被當作是“副科”，處于一種不被重視的位置，但是隨著社會的發展人們觀念意識的不斷改變。體育在小學教學教創新改革的不斷深入過程中的重要性已經逐漸凸顯出來了。因此提高體育教學的趣味性，從而調動學生學習的積極性提高教學效率就顯得非常重要。

關鍵詞 小學足球 體育教學 趣味性

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01

近幾年來，越來越多的小學正式將足球作為學校的一個特色項目來建設。培養小學生對足球運動的興趣，使每位學生都能掌握足球的一些基本技能。體育課堂上，體育教師對于足球教學的探索和研究投入了更多的熱情。新課標的要求在小學三年級的時候開設足球課的體育課的內容，體育教師應該教會學生足球運動最基本的技術要領，足球技術的基本專業術語而且要關注學生的身體健康以及減少安全事故的發生。同時通過足球課的學習還可以培養學生不怕吃苦、有堅定的毅力、團結合作的精神。

一、小學足球教學現狀

（一）學校領導由于受到傳統應試教育的影響體育教學觀念落后，不重視在小學體育足球教學中。學校、教師也常常用學習成績來衡量一個學生素質的好壞。所以，學校領導和教師教師大多數認為體育課耽誤了學生的學習，對體育教學缺乏重視。

（二）校園體育基礎設施不健全

我國是世界上人口最多的國家，但是我國足球水平相當落后，原因一方面是缺乏人才培養，還有一個方面就是體育資源嚴重短缺，足球場地及相關基礎配套設施不齊全。中小學的體育足球教學現狀就是許多學校連最基本的足球運動場地都沒有，而那些喜歡足球項目的學生只能在水泥地面上踢球，這樣很容易造成學生受傷，這樣就嚴重遏制了學生喜歡足球的天性。

（三）缺少具備專業水平的足球教師

缺少具備專業足球教學水平的教師是當前全國各地的小學普遍存在的共同問題。大部分學校，一個體育教師兼任數職，不但教排球、籃球，還同時教足球，這樣就很難做到培養學生的體育興趣。

二、提高小學體育足球教學趣味性的有效策略

（一）改變體育教師的傳統教學觀念

教師的職業教學觀念直接影響到體育教學的質量水平，學生是學習的主體而教師是教育的主體。因此，學校在教師教學管理方面應該加強和提升體育足球教師的教學質量和教學水平，而不能單單只注重文化學科教師的教學水平和教師的綜合素質。學校也應該改變自己的傳統教學觀念，才能更好地適應新課標改革后的教育要求。

（二）通過游戲教學法提高足球教學的趣味性

小學生一般都對游戲有一定的興趣。實施游戲教學是一種非常有效提高足球教學的趣味性的方法，而且具有積極的作用和意義。例如，體育教師在對“胸接球”進行講解的過程中，就可以通過游戲教學法進行教學。在指導學生正確掌握要領的基礎上，運用胸接法進行傳球組織他們進行游戲，對傳球失敗的學生可以讓他們當眾表演一個小節目。通過這樣的教學方法不但可以提高教學的趣味性，還也可以提高教學的效率。

（三）提高教與學的有效性，進行反思與總結，有效引導學生

教師的“教”與學生的“學”是緊密聯系的。學生學習的狀態、反應的靈敏性、對于知識的靈活運用程度會直接影響教師教的狀態，而教師教的方法情緒也會感染學生。所以教與學兩者是相輔相成、互為一個整體的。教師在考慮學生完成一個動作完成程度時不能只考慮學生的問題，更應該是找自身的原因，提高教學手段，增加教學趣味。

（四）營造趣味性的足球教學環境

足球作為體育運動大多數都是在戶外進行的這一點不同于其他文化學科。所以，校園內的體育教學環境要有安全保障。要想增強體育足球教學的趣味性，學校及體育教師要盡可能地創造一個和諧、干凈、整潔的校園環境。尤其是因為學生經常在足球場玩會造成校園內的足球場地上出現很多垃圾，包括紙屑、零食袋、瓜子皮等。這些垃圾應該及時的清理，否則學生上課的時候就可能因為場地上臟、亂等影響因素，產生抵觸心理。

（五）增加課堂內容的多樣性

增加課堂內容的多樣性是提高足球技能學習的有效手段。學生開始會對足球基本技術包括運球、傳球、停球、顛球等技術產生濃厚的興趣，但是如果教學形式枯燥無味，就會使很多學生的興趣減弱因此體育教師要設計符合學生身心特點的內容來進行體育教學。例如在每次課前，體育教師都應給學生制訂新目標，采用記數、比賽等手段來調動學生的積極性，對表現較好的要表揚和鼓勵。在教學中學生對技術要領掌握后，可以讓學生兩兩之間行進課間練習，然后把學生分成若干組進行面對面傳球，逐步有序讓地學生掌握技術動作。再比如帶球繞操場的彎道跑，采用后一個追前一個接力比賽的方法，通過這些有趣的教學方法都可以提高學生學習的積極性。同時體育老師應該不斷地總結與反省自身才自己不斷提高。

綜上所述，趣味性教學是新課程改革后一種新的教學模式。在對小學足球進行教學的過程中，應該通過一定的方法來實現提高學生對足球運動的積極性。同時證明了增強教學的趣味性，對于提高教學效率有著非常大的作用以及意義。

參考文獻：

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