探析高校體育教學中德育教育的滲透

梅竹

摘 要 德育是學校教育的重要組成部分，德育也是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環節。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、積極進取的心理品質，因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中。

關鍵詞 高校 體育 教學 德育 滲透

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01

一、高等院校體育新課程標準要求體育課程必須重視學生德育教育

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育必須把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中”。學校體育既要育體，還要育心。普通高等院校體育新課程標準正是在這一思想指導下，通過體育與健康課程的學習，學生將：（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；（3）具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。很明顯，普通高等院校體育新課程標準充分體現了課程的整體健康觀和育人功能，使課程有利于激發學生的運動興趣，引導學生學習和掌握體育與健康知識和技能，培養學生堅持體育鍛煉的習慣，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的健康素質發揮重要作用。

二、高等院校體育新課程標準中體育德育優勢分析

身體練習的體育教學特點決定了它是德育教育的重要手段。體育教學一個顯著的特點就是學生必須直接參與身體練習，使得學生在體育教學過程中能夠親身參加各種體育運動來培養其良好的思想品德，促進個性的完美發展。顯而易見，體育教學中學生的各種思想意識和言行一般不是表現在口頭上，而是從他們的實際行動中表露出來的，這就是體育教學不同于其它學科教學的一個顯著特點。一般情況下，體育教學活動是在操場等體育設施、場館進行教學，體育課上學生都要在體育教師的帶領或引導下進行各種身體活動，這樣一來學生的學習態度、動機、注意力、情緒、意志、自覺性、積極性、紀律性等心理活動和思想問題，都非常容易顯露出來。于是，便為我們在體育教學中進行德育教育提供了機會，體育教師應善于把握這些“機會”，因勢利導，教書育人，其效果是其他學科所不及的。

三、體育教學中的道德滲透實施措施

（一）體育教學教案中德育培養要具體化。在體育教學中的各個環節，包括課堂組織，體育課的教學常規，教材的內容等方面都應具體地安排德育教育內容、方法、要求。比如：在教案的編寫過程中，在安排教學內容時，要突出傳授知識點、技能點，相應的提出德育內容、時機和要求，根據德育教育的方法，適當地編入一些榜樣性和示范性的參考資料，這樣才利于體育教師搞好各個德育點的德育教育。

（二）根據普通高等院校體育新課程標準的“課程目標”和“教材編寫原則”，結合學生身心特點，設計好體育德育課程。新頒布的《體育與健康課程標準》中的“課程目標”已經明確指出通過體育與健康課程的學習，學生將：（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；（3）具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。

（三）利用體育教學組織形式對學生進行德育教育。（1）結合課堂常規進行教育。課堂教學的內容很多，在課前、課中、課后都有種種常規，把這些常規內容和講禮貌、講道德、守紀律的教育結合在一起，并使之經常化、制度化，日積月累，德育教育才能在學生頭腦中真正滲透進去。顯而易見這些都有助于培養學生迅速、整齊、遵守紀律等優良品質，對培養學生遵守社會生活的各種準則起到很好的導向作用，從而加強其組織性和紀律性，使同學們在潛移默化中養成遵紀守法的優秀品德。（2）體育教學活動經常采用競賽、評比和獎勵優勝等方法。競賽夠激勵奮勇拼搏的競爭精神；評比能使生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體榮譽好壞以及集體榮譽的好壞給其帶來的影響，有助于培養他們的責任感、義務感和集體榮譽感；體育比賽對優勝者的獎勵能夠給學生帶來精神上的滿足，使他們飽嘗勝利的喜悅，對未來充滿希望。（3）布置場地、器材和使用，送還器材。這是體育教學過程中的一項重要內容。德育教育在體育教學內容中隨處可見，例如：田徑運動可培養學生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質，集體性的體育項目，可培養組織紀律性和團結友愛的集體主義精神，機智靈敏的應變能力；體操、武術等項目，更有利于培養學生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力。各種體育游戲教學，如“通過敵人封鎖線”，“炸碉堡”等游戲可加強對學生的愛國主義教育；在體育教學過程中，這些教學內容會時不時的對參加者的思想品德的提出嚴峻的考驗。

參考文獻：

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