新形勢下推進中小學社會主義核心價值觀教育探究

摘 要 新形勢下，深入推進中小學社會主義核心價值觀教育，既是打牢學生共同思想道德基礎、提升中小學核心價值觀教育質量的需要，也是促進中小學生健康成長全面發展的需要。因此，要大力弘揚中華優秀傳統文化、弘揚中國精神；切實將社會主義核心價值觀融入中小學教育教學全過程和學習生活各個方面，發揮好教學、實踐、文化、管理服務、榜樣的育人作用，形成全員、全過程、全方位育人格局，提升教育質量，落實立德樹人的根本任務。

關鍵詞 中小學 社會主義核心價值觀 教育

2015年10月10日，教育部部長袁貴仁在全國中小學社會主義核心價值觀教育經驗交流暨德育工作會議上指出：當前中小學社會主義核心價值觀教育取得了明顯成效，但是仍然面臨許多新情況、新挑戰，“要切實將社會主義核心價值觀融入中小學教育教學全過程和學習生活各方面”，不斷提高教育的吸引力、感染力和針對性、實效性，“教育引導廣大中小學生樹立遠大志向、培育美好心靈、健康成長成才”[1]。這為新形勢下深入推進中小學社會主義核心價值觀教育指明了方向和道路，也提出了具體的要求。

一、新形勢下推進中小學社會主義核心價值觀教育的重要意義

1.打牢中小學生共同思想道德基礎

全社會共同認可的核心價值觀是一個民族、一個國家最持久、最深層的力量，承載著一個民族、一個國家的共同精神追求。實現我們的發展目標，實現中華民族偉大復興，需要我們從中獲取精神動力，需要我們以對核心價值觀的認定作支撐。當代青少年學生是國家的未來、民族的希望，是黨和人民事業發展的依靠力量，肩負著實現中華民族偉大復興的光榮使命。他們的思想道德狀況如何，直接關系著中國特色社會主義事業是否后繼有人，關系著中國特色社會主義事業的成敗興衰，關系著中華民族偉大復興能否順利實現。因此，新形勢下必須深入推進中小學社會主義核心價值觀教育，打牢青少年學生為實現中華民族偉大復興不懈奮斗的共同思想道德基礎。

2.提升中小學核心價值觀教育質量

黨的十八大提出：“堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務……著力提高教育質量。”[2]這為新形勢下深入推進中小學社會主義核心價值觀教育指明了方向，也提出了具體的要求，那就是要落實“立德樹人”根本任務，堅持育人為本、德育為先，不斷提高核心價值觀教育的針對性、實效性，提升核心價值觀教育質量。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”社會主義核心價值觀，就是一種德，既是個人的德，也是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。深入推進中小學社會主義核心價值觀教育，就是幫助中小學生“立德”，實現“立德樹人”根本任務，這是提升核心價值觀教育質量的重要任務和必然要求。

3.促進中小學生健康成長全面發展

習近平認為，做好青少年時期價值觀養成工作十分重要，因為他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，并用“穿衣服扣扣子”作比喻，強調青少年價值觀教育的重要性，要求扣好人生第一粒扣子，強調社會主義核心價值觀教育要從少年兒童抓起。隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟的不斷發展，當代中國呈現出社會信息化、經濟市場化、文化多樣化、思想多元化相互交織的復雜局面。在多元思想條件下，一些消極落后的價值觀和錯誤思潮通過不同渠道對中小學生的思想產生沖擊、滲透和影響，特別是西方“個人本位”、功利主義等思潮的沖擊，使得一些學生在價值觀上產生迷茫、困惑，甚至出現價值觀扭曲的現象，使他們的健康成長面臨巨大的挑戰。因此，必須以高度的社會責任感和強烈的使命感，深入推進中小學生社會主義核心價值觀教育，引導青少年健康成長。

二、新形勢下推進中小學社會主義核心價值觀教育的主要內容

1.弘揚中華優秀傳統文化

“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”[3]新形勢下，深入推進中小學社會主義核心價值觀教育，應該充分挖掘中華民族優秀傳統文化，特別是居于核心地位的儒家文化，將其作為中小學生社會主義核心價值觀教育的有力武器。

中華傳統文化中，儒家文化居于核心地位，其中關于道德的思想是儒家文化的核心，是中華傳統美德的主要組成部分。主要內容有：嚴于律己、寬以待人，保持與他人和諧關系的仁者愛人、推己及人的思想；具有社會責任感、民族自尊心及自豪感，堅持集體主義原則的愛國愛民、集體本位思想；克制私欲、誠信待人的節儉知足、誠實守信思想；合理追求物質利益，不損人利己的以義為上、以德為先思想；吃苦耐勞、止于至善，積極有為、勤勉為人的自強不息、剛健有為思想；等等[4]。這些都是傳統儒家文化中所提倡的優秀道德思想，是當代中國所倡導的核心價值觀。新形勢下，深入推進中小學社會主義核心價值觀教育，就是要在賦予其新的時代內涵前提下，培育和弘揚這些中華優秀傳統美德，幫助中小學生樹立正確“三觀”。

2.弘揚中國精神

中國精神，“就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神”[5]。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄，具體包括：井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰精神、大慶精神、大寨精神、“兩彈一星”精神、雷鋒精神、抗震救災精神、抗戰精神，等等。

新形勢下，深入推進中小學社會主義核心價值觀教育，就是要充分弘揚以愛國主義、改革創新為核心的中國精神。具體來說，就是要培育和弘揚國家至上、意志堅定的民族意識和社會責任感，培養和弘揚獨立自主、頑強拼搏的精神，實事求是、愛崗敬業的精神，勇于探索、勇于創新的精神，犧牲小我、服務大眾的精神，勤儉節約、艱苦樸素的精神，等等。這些都是對中華民族優良傳統的繼承和超越，是當代中國最寶貴的文化遺產和精神財富，對今天我們實現現代化建設目標、實現中華民族偉大復興，具有不可替代的精神支撐作用。青少年學生作為國家的寶貴人才資源，是國家的未來、民族的希望，肩負著黨和人民賦予的歷史重任，必須自覺培育和弘揚中國精神。

三、新形勢下推進中小學社會主義核心價值觀教育的有效路徑

新形勢下推進中小學社會主義核心價值觀教育，必須選擇行之有效的育人路徑，既要充分發揮課程教學的陣地作用，也要重視其他路徑的重要育人功能，形成教學、實踐、文化、管理服務、榜樣等相結合的多位一體的育人路徑，形成全員、全過程、全方位育人格局。

1.發揮課程教學陣地作用

新形勢下推進中小學社會主義核心價值觀教育，培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須充分發揮學校教學的主導作用。學校思想品德課教學是引導學生科學認知、幫助他們樹立正確“三觀”的重要路徑，是新形勢下中小學生培育和弘揚社會主義核心價值觀的主要陣地，要切實推進社會主義核心價值觀進思想品德課教材和課堂，把核心價值觀的內涵滲透到課程教學中，堅持以社會主義核心價值觀引領課程教學，切實推進社會主義核心價值觀進學生頭腦。

學校其他課程教學對于幫助學生樹立正確價值觀、正確認識分析復雜的生活現象具有十分重要的作用，是深入推進中小學社會主義核心價值觀教育的有效途徑，肩負著新形勢下深入推進中小學社會主義核心價值觀教育的重要職責。要充分發揮其他課程教學的教育作用，把社會主義核心價值觀教育融入其他課程教學中，同時運用核心價值觀對學生普遍感興趣的、關心的社會生活現實問題進行解疑釋惑和教育引導。

2.廣泛開展社會實踐活動

社會實踐是學校教育的重要環節，要把深入推進社會主義核心價值觀教育與組織學生參加社會實踐活動結合起來。學生社會實踐活動既有課堂內的活動，也有課堂外的活動；既有校外的活動，也有校內的活動，具體包括學生學習、生活等內容。要積極引導學生從課上走到課下、從校內走到校外，通過社會實踐實現對社會主義核心價值觀的認知認同，內化于心、外化于行，形成良好行為習慣和自覺的道德實踐。

學校要廣泛開展社會實踐活動，組織學生參加涵養社會主義核心價值觀的各種形式的實踐活動，如實踐探究、夏令營、敬老院、文明勸導等，使學生在社會實踐、生活的親身體驗中受到深刻的教育和啟發，使學生親身感受社會良好風尚，在實踐中實現思想升華，增強道德意識。同時，廣泛開展社會實踐活動，也是克服學生缺乏實踐鍛煉弱點，促進他們健康成長全面發展的重要途徑。

3.切實加強校園文化建設

學校校園文化通過潛移默化的方式對學生進行教育和熏陶，實現以文化人、以文育人，是學校教育的有益補充，具有重要的育人功能。要把深入推進社會主義核心價值觀教育與加強校園文化建設結合起來，與中華優秀傳統文化教育、中國精神教育結合起來，使社會主義核心價值觀融入校園精神文化、物質文化、制度文化、行為文化中，融入學校培養目標、辦學傳統、校風、教風、學風、師生言行等內容中。

具體來說，如開展學習、藝術、體育、娛樂活動等形式豐富多樣、內容積極向上的文化活動，寓社會主義核心價值觀教育于文化活動中，增強學生文化素質；結合傳統節日、學校重要節日等，開展有吸引力、感染力的社會主義核心價值觀主題教育活動；加強校刊、校報和校內廣播的建設，利用校園傳播媒介做好社會主義核心價值觀宣傳教育工作；重視校園人文環境和自然環境建設，如張貼橫幅標語，辦好“廊壁文化”、“班級口號”等，為推進中小學社會主義核心價值觀教育營造良好的校園文化環境，使中小學生在濃厚的文化氛圍中受到熏陶教育。

4.融入學生日常管理服務全過程

學校日常管理和服務具有重要的育人功能，要把推進社會主義核心價值觀教育融入學校日常管理與服務全過程。如，班主任是學校教育、管理服務隊伍的重要組成部分，工作在學校日常管理服務工作的最前沿，是做好中小學生日常思想工作的骨干力量，必須用社會主義核心價值觀武裝他們，提高其思想素質，在日常管理中教育引導學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

學校日常服務的育人功能，廣義上是指滲透于教學、管理等工作的服務中所具有的育人功能，狹義上是指通過學校后勤服務工作，使學生在接受學習、生活的服務中潛移默化受到影響和教育。深入推進中小學生社會主義核心價值觀教育，要融入學校日常服務中。一方面，學校日常服務要幫助學生解決學習、生活中的困難，為學生接受教育提供良好的保障。另一方面，學校日常服務自身也要實現育人功能，要用社會主義核心價值觀武裝服務工作人員，加強理論水平，提高思想素質，在日常服務中感染和激勵學生，使學生在潛移默化中受到教育。

5.大力宣揚榜樣人物的先進事跡

榜樣的力量是無窮的，具有強大的說服力。榜樣的先進事跡或英雄行為，具有具體、形象、生動的特點，使學生易于接受和模仿，具有很強的感染力和說服力，能夠產生良好的教育效果。通過活生生的榜樣示范，能夠激起學生思想情感的共鳴，教育引導學生學習、對照和效仿。新形勢下，推進中小學生社會主義核心價值觀教育必須發揮好榜樣人物的示范作用，激勵學生崇德向善、見賢思齊，提高道德修養、培養美好情操。

在中國革命、建設和改革的各個歷史時期，都涌現了大批的英雄榜樣人物，他們在激勵人們奮勇前進、頑強拼搏，提高人們道德情操方面發揮著重要作用。培育中小學生社會主義核心價值觀必須重視榜樣人物的示范作用，利用榜樣人物先進事跡，啟發學生實現核心價值觀認知認同，激勵學生自覺踐行。如感動中國先進人物，在他們身上，都生動體現著社會主義核心價值觀的鮮活實踐，是中小學應該堅持樹立、宣揚的先進典型。

參考文獻

[1] 袁貴仁.深入推進中小學社會主義核心價值觀教育[N].中國教育報，2015-10-12.

[2] 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建設小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2012-11-09.

[3] 習近平.在中央黨校建校八十周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話[N].人民日報，2013-03-03.

[4] 鄭珠仙.國家意識形態安全與中小學生社會主義核心價值觀教育研究[M].北京：人民出版社，2014.

[5] 習近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2013-03-18.

[作者：石海君（1992-），男，四川宣漢人，西南大學馬克思主義學院在讀碩士研究生。]

【責任編輯 鄭雪凌】