太極推手發展現狀研究

崔亞運

摘 要：太極推手是武術對抗項目之一，為了了解該項目當前發展的現狀，瞻望太極推手發展趨向。文章采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法等研究方法并以上海體育學院為例，對太極推手發展近況進行研究，認為目前太極推手比賽在運動員體能、技術方法等方面均有不足之處，需要不斷完善其教學訓練、競賽制度、技術和科研等體系，使得太極推手這項賦有民族傳統特色的運動對抗項目繼續受益于大眾。

關鍵詞：太極拳推手 現狀 武術

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）05—0014—03

1 太極推手規則發展

太極拳是武術拳術項目中的優秀拳種之一，在眾多習練者中人數最多。它作為我國民族傳統體育項目，正逐步走向世界并受到了各國人民的喜愛和歡迎。隨著太極拳的不斷普及和發展，作為太極拳的一個重要組成部分，太極推手也越來越受到人們的青睞。自1979年開始，太極推手歷經30多年的實踐和發展，已經成為競技體育舞臺上具有民族特色運動項目。[1]1990年4月，由國家體委武術研究院牽頭太極拳名家、教練員、運動員齊聚一堂參加的規則研討會，主要針對“頂牛現象”對比賽規則進行討論修訂，在技術方面增加得分機會，從而使太極推手在實踐性和科學性等方面又向前邁進了一大步。在1992年和1993年舉行的兩屆全國太極推手觀摩交流研討會上，武術主管部門又召集專家對太極推手的競賽規則提出一些新的修訂建議。在此基礎上，第一本《太極推手競賽規則》于1994年6月由國家體育主管部門審定而正式出版。此后太極推手主要在河南、山東、河北、北京體育大學及上海體育學院等省市和體育院校首先開展起來。經過近十年的完善與發展，各個省、地區形成了各具特色的技術動作，總結出一定的教學經驗和推手技術，取得一定的成果。但其中也存在著規則不完善，規則與技術動作之間矛盾和互相制約等多種問題。2002年，由于太極推手競賽規則以及它本質特點的局限性和缺乏觀賞性而逐漸成為冷門項目，進入了空前未有的低潮期。

2 太極推手的改革

在隨后的10年時間中，國家體育總局武術研究院于2013年開始對《太極推手競賽規則》進行改革研究。為加強太極推手的基礎研究，逐步建立一套符合太極拳運動規律、且能夠體現太極文化的太極推手模式，經中心批準分別進行了四次研討和展示，首次全國太極推手研討會于2013年12月4—6日在江西省景德鎮舉行；2014年5月于北京體育大學進行第二次研討；2014年6月第三次在第十二屆中國·邯鄲國際太極拳運動大會上進行首次展演；第四次于同年8月8日在首屆全國武術大會上進行展示。經過四次的研討和展示，與會人員一并贊同陳國榮副主任提出的“對太極推手研究工作要按照歸位、完善、發展的指導思想來進行，目的就是要服務于大眾”。四次研討和展示使得太極推手項目更具中國太極特色化，并向健康、高雅、文明進一步發展。為了使規則更加完善，2015年3月19日位于北京體育大學再次對競賽規則進行修改，使得太極推手競賽規則最終能夠確定。

3 上海體育學院太極推手發展現狀

上海體育學院太極院隊是從1990年9月份開始籌備組隊，1994年獲上海體育學院批準，正式建立院太極隊伍。從創建隊伍至2002年，參加全國武術太極拳錦標賽的這8年內先后培養出太極推手冠軍7名；獲得前三名獎牌20余人次；2007年先后組隊代表參加河南、香港等太極推手比賽，榮獲10枚獎牌；2008年上海體育學院謝業雷老師由國家體育總局武術管理中心6次派遣組織香港武術聯會太極推手裁判培訓和賽事組織；自2012年起上海體育學院武術學院分別舉辦了4屆太極推手比賽，比賽包括：定步推手、活步推手。參加對象包括在校本科生、研究生、博士生及校外太極推手愛好者。并且從這4年參與對象的擴大情況來看，上海體育學院武術學院承辦的太極推手比賽為愛好者們提供展現自我、交流學習和提高技術的平臺，并且上海體育學院太極院隊為了進一步響應國家體育總局武術管理中心太極推手競賽規則的改革不斷在訓練、實戰及與社會太極推手愛好者交流中去發現與解決問題。上海體育學院太極拳院隊由創隊至今共培養出20名太極推手冠軍和12名武術套路運動健將，后輩優異人才受太極推手項目的魅力使然繼續在社會大舞臺中擔任傳播教學者。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

以上海體育學院武術學院本科生、研究生和上海體育學院太極拳院隊學生為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1文獻資料法

通過中國知網和中國期刊網查閱、收集有關太極推手的相關文獻資料，對學者研究的成果進行閱讀。然后進行比較、分析、歸納、綜合，對重點文獻進行透徹分析，為本研究提供理論支持。

2.2.2問卷調查法

通過與專家老師溝通交流制定太極推手發展現狀相關問題的調查問卷，對上海體育學院學生隨機發放問卷150份，發放率100%，回收率98.0%，有效率97.5%。

2.2.3邏輯分析法

根據搜集的文獻及調查的結果結合實際情況進行歸納與分析， 力求分析結果具有較高的客觀性、科學合理性和可行性。2.2.4 數理統計法

利用Spss 19.0軟件對數據進行統計、歸納和分析。

3 結果與分析

3.1 對太極推手項目了解程度的調查與分析

根據調查得出，27.%的學生對太極推手非常了解；26.52%的學生較了解； 18.2%的學生對太極推手的了解度一般；13.44%的學生對太極推手項目不了解；12.34%的學生非常不了解太極推手。通過數據分析得出，太極推手在長期的傳播發展中，院校派對太極推手的認知度較為可觀，但其認識效果仍不明顯。就目前數據分析可為今后太極推手項目研究提供參考依據。3.2 習練太極推手目的分析

由調查分析得出，30.37%習練太極拳推手的目的為了強身健體；其次是興趣愛好占19%；以參與比賽為目的的占有22.25%；結交朋友而習練太極推手為目的的有18.3%，而有7.58%習練者是為了陶冶情操。由此可見，此項目適應當下全民參與健身的需求，符合體育運動所具有的競爭性、娛樂性和文化性。而且它本身具有濃厚的文化底蘊與哲學意義。所以，在練習過程中對習練者文化修養的提高也是具有較大的影響。

3.3 習練太極推手時間統計調查

根據統計調查分析，習練太極推手6個月以內的占23.5%；44.78%的習練者在1-2年內；21.1%集中在3年及以上的年限。并且在調查中得知，8.12%的少數習練者具有10年及以上的時間。由此可以看出，雖然太極推手在不斷的發展中，但是其推廣的效果不顯著，目前太極推手的練習形式主要集中在專業課堂教學及太極院隊的專業技術訓練。

3.4 太極推手教學質量滿意度與推廣支持率的分析

對推手課程的教學滿意度調查顯示中，37.64%的調查者對太極推手教學質量非常滿意；39.3%調查者對太極推手教學質量滿意；6.2%調查者的滿意度較為一般；8.2%不滿意和6.16%的非常不滿意。在推廣支持率方面，根據問卷調查得知，40.43%的調查者非常贊成太極推手項目推廣，16%表示贊成；13.1%的因剛接觸太極推手項目還未產生濃厚的興趣則選擇一般；其他的則認為與太極推手項目的推廣毫無關系。

3.5 了解太極推手項目方式的分析

由此項調查得知，48.51%的調查者通過課堂教學了解太極推手項目；8.41%的調查者通過網絡媒體了解太極推手；4.19%的調查者通過報刊了解太極推手；14.29.%的調查者通過書籍了解太極推手；14.65%的調查者通過朋友介紹了解太極推手；7.45%的調查者通過其他的方式了解太極推手。根據統計結果得知，太極推手項目的推廣方式多種多樣，但是通過課堂教學形式而了解太極推手項目的比重較大，而且大部分調查者受到太極拳教師的引導，從太極拳開始練習而逐步接觸太極推手。

3.6 太極推手比賽的承辦單位等級分析

根據調查分析，在太極推手比賽的承辦單位等級中，校級單位是主要承辦者，裁判工作從報名、編排、記錄甚至到邊裁總裁全部由武術學院師生承擔。隨著太極推手的傳播和發展的逐漸成熟，2015年太極推手開始逐步走出校園由市級單位承辦。由報名情況而知，太極推手項目在民間有一定群眾基礎，但因規則的不明確和比賽制度的宣傳力度欠缺而造成比賽過程參賽者“莫名”失分問題。針對這一情況，為使太極推手比賽逐漸規范和科學化，專家老師及裁判員們對比賽中的諸多問題進行多次研討和修改，并組織培訓太極推手愛好者們學習太極推手規則及技術動作的規范。

3.7 太極推手比賽的比賽形式的分析

調查結果中得知， 42.53%的調查者參與是平地太極推手比賽；其次是有31.97%的調查者參加的是擂臺太極推手比賽；6.5%的調查者參加過樁上太極推手比賽。由此數據分析出，太極推手的比賽形式豐富、娛樂性較高，可根據不同的環境和人群組織參賽形式，具有較大的靈活性。

3.8 太極推手項目性質的分析

調查顯示，小部分調查者認為太極推手比賽具有文化性、娛樂性和民族性；而大部分調查者則認為太極推手比賽具有對抗性。統計結果得知太極推手比賽中的對抗性更突出于民族性，并且從參賽的場地、運動員的服裝、裁判工具等方面均難以體現它是屬于具有民族特色的項目。分析認為，太極推手應找到自身獨特的技術風格，在發展過程中緊密與民族文化相結合，以受益于廣大群眾為出發與落腳點，將太極推手項目發展成為獨立于當代競技舞臺中的民族特色運動項目。

4 結論

（1）大部分習練太極推手的人群非常贊成其推廣并將此項目發展為特色的民族傳統項目。由上海體育學院太極院隊20多年的優秀積淀使得太極推手項目在上海體育學院推廣得較為成功，尤其是本專業學生對太極推手項目的武術技擊性興趣更為濃厚，有積極的意愿繼續學習太極推手，并且太極推手項目是太極拳的體現，二者不可分離。太極拳順應發展趨勢，而太極推手走向更大的競技舞臺也是必然的。

（2）大部分習練太極推手的人群是為了強身健體，充分說明了太極推手有利于增強習練者的身心健康。但部分人群也對太極推手提出了自己的意見以及建議，認為太極推手項目的后備力量以及完善的規則與推廣制度是制約當前太極推手項目發展的問題所在原因。

（3）太極推手比賽形式多種多樣，比賽的承辦等級單位分明，參加校級比賽的占大多數。但是省級、國家級等比賽較少，習練者缺乏比賽機會，是太極推手項目發展道路上的一個軟肋。

（4）太極推手不僅可以增強當代大學生身處學業壓力的身心健康，還可以增強拼搏頑強刻苦的精神，應成為高校大學生選修的課程。

參考文獻：

[1]王雅芬，謝業雷，李吉遠.對太極推手運動發展中若干問題的反思[J].搏擊·武術科學，2008（6）.

On the Current Development Situation of Taiji Phushing Hands in the Shanghai Sports University

Cui Yayun（Training School of P.E. and Sports， Shanghai University of Sports， Shanghahi 200438， China）

Abstract：Taiji pushing hands is one of Wushu fight sport. In order to understand the status quo for the development of the sport， behold Taiji pushing hands development trend， this paper uses the methods of literature， expert interview， questionnaire survey and other research methods and takes Shanghai University of Sports as an example， studies the recent development of Taiji pushing hands， thinks Taiji pushing hands has shortcomings， in terms of players physical ability， technical methods， needs to constantly improve the system of the teaching training， competition， technology and scientific research system， such as making traditional Taiji pushing hands endowed with national characteristics continue to benefit to mass sports.

Keywords：Taiji pushing hands current situation Wushu